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关键词： 基础教育   问题导向   教育事业发展   中小学   深化应用   积极回应   智慧教育平台   海南省  

摘要： 海南省深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是在全国教育大会上的重要讲话精神,积极回应自贸港建设背景下人民群众对教育事业发展的新愿景、新期盼。以推进国家中小学智慧教育平台深化应用试点工作为契机,坚持问题导向、强化系统思维和改革创新.

关键词： 高校   网络思想政治教育   共同体   协同育人  

摘要： 网络思想政治教育共同体作为思想政治教育共同体的延伸,是网络信息化与共同体理念相结合的产物。新时代高校网络思想政治教育共同体的构建应立足于网络与媒体技术融合发展的时代背景,以“共同体”的宏观视角进行学理拓展,从理论维度、现实维度和实践维度为构建高校网络思想政治教育共同体奠定学理基础和实践依据,强化网络思想政治教育育人功能,共谋思想政治教育实效。

关键词： 《传感器与检测技术》   OBE—CDIO   教学模式   实践教学改革  

摘要： 在工程教育领域,提升学生实践技能至关重要。鉴于《传感器与检测技术》课程面临教学方法陈旧和模式僵化等问题,本文以OBE-CDIO教育理念为指导,尝试对课程教学模式、教学方法、课程设计和考核机制进行全面革新。学生需经历从项目构思、方案设计、产品制作至操作完善四个阶段的深入学习,不仅加深了对该课程的理解,更有助于培养具有OBE-CDIO特征和满足产业需求的创新性工程技术人才。此举旨在通过教育创新促进学生综合素质的发展,为工程领域的人才培养提供新思路。

关键词： 师范专业认证   学前儿童语言教育   课程目标   达成度  

摘要： 随着国家对学前教育专业人才培养的重视程度逐渐提高,相关政策和举措相继出台,其中近年来持续进行的师范类专业认证受到诸多关注。在认证过程中,课程与教学是重点环节,课程目标达成度评价是保障课程教学质量的重要依据。该文以学前教育专业的“学前儿童语言教育”课程为例,明确了课程目标及其与毕业要求的对应关系,采用定量评价的方式对课程目标达成度进行评价。结果显示:课程目标1的达成度为0.70,课程目标2的达成度为0.82,课程目标3的达成度为0.82。这说明:学生基本掌握学前儿童语言教育的基础知识;能够设计具体的教学活动方案并组织实施,具有较强的教育实践能力;具有科学严谨的学习态度和教育观念,养成了反思意识,提高了解决问题的能力。通过评价发现,学生对基础知识的掌握仍然欠缺经验、知识储备不足,教学实践能力仍须进一步提高。未来教学应该从教学思想、教学方法、教学内容、评价方式等方面进行改进。

关键词： “组团式”教育援藏政策   政策执行   制约因素   调适策略  

摘要： “组团式”教育援藏政策执行是将促进西藏教育内涵式发展的政策目标转化为现实效果的唯一途径。但执行过程出现选择式、替换式和停滞式等执行偏差问题。基于政策执行影响因素分析模型,发现政策问题的复杂性、政策文件的规制能力、政策执行主体的行动和政策环境等因素综合作用于执行过程。因此,明晰政策问题的可处理程度、提升政策文件的规制能力、提高政策执行力、善于利用政策环境的积极因素是推进政策有效执行的基本调适策略。

关键词： 急性胰腺炎   个体化健康教育   常规护理   护理效果  

摘要： 探讨急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)患者接受个体化健康教育后的护理价值。方法 80例AP患者入组。此次研究始于2021年5月,截止于2024年5月。随机分为对照组和观察组:每组均有40例AP患者。前一组接受常规护理,后一组接受常规护理+个体化健康教育。比较2组护理效果。结果 两组临床有关指标(包括:其一,满意率;其二,并发症发生率;其三,临床症状缓解时间)比较后P<0.05,护理前对健康知识的掌握度评分经统计为P>0.05,护理后P<0.05。结论 AP患者在常规护理基础上接受个体化健康教育后,满意率以及对健康知识的掌握度明显提升,并发症明显减少。

关键词： 德国   “职业教育4.0”   职业教育数字化转型   双元制  

摘要： 随着数字经济迅猛发展,德国发布了《“职业教育4.0”框架倡议》,出台了一系列政策,指明了职业教育数字化转型的方向,并依托其双元制教育体系,结合财政资金,激发了企业和职业学校活力。与此同时,通过职业技能评估,保证了职业教育数字化转型效果,其战略明确、动力充足和及时评估的模式为我国职业教育数字化发展提供了借鉴。

关键词： 老年教育   社会效益   影响因素   评价指标   终身教育  

摘要： 推进包括老年教育在内的教育社会效益评价是我国教育事业迈向制度化、科学化发展的必然要求。本研究在对老年教育社会效益评估的内涵、老年教育社会功能以及北京市老年教育社会效益政策文本等已有研究分析的基础上,初步构建北京市老年教育社会效益评价指标。经过三轮德尔菲专家调查,建构了北京市老年教育社会效益评价指标维度,之后采用调查法对所构建的评价指标进行认同度调查以验证评价指标,以期为老年教育社会效益提供评价依据以及有效发展的新思路。

关键词： 科学研究成果   教育生物学   神经生理学   脑神经科学   生长发育阶段   神经心理学   大脑活动   神经生物学  

摘要： 教育生物学(bio-education),是从生物学、神经生理学、神经心理学、脑神经科学的角度研究人类教育现象及其一般规律的学科,为生物科学与教育科学相融合形成的一门交叉学科。其研究对象是人,着重研究处于接受教育和生长发育阶段的儿童和青少年个体及群体。借助生物医学手段,如神经心理测试、神经生物学的动物实验、神经生理学的检查,以及神经影像学的研究,包括脑计算机断层扫描术(CT)、脑电图(EEG)、脑磁共振(MRI)、功能性磁共振(fMRI)、正电子扫描(PET)等,研究人体和人脑的本体结构及其发生发展以及人体和人脑的功能,包括学习、记忆、注意、认知、情感、创造、社会性等大脑活动的奥秘,并将科学研究成果广泛地应用于人类的教育实践。这些方法和技术在教育教学中的应用效果可以通过以生物医学客观指标变化为依据的检验来呈现,从而摒除既往评价标准的主观性。