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关键词： 深度学习   初中化学   分子模型   水的组成   520化学翻翻乐   核心素养   游戏化教学  

摘要： 水的电解实验证明有氢气和氧气生成且体积比为2∶1,但未从微观视角做定量解释,导致易形成“水是由氢气和氧气组成”的错误概念。同时,因未从元素层面深度学习物质分类,导致难区分同种元素组成的混合物。“分子模型小组”游戏可以定量解释水电解的过程;该游戏还有助于从微观视角深入理解物质的分类。而“520化学桌游”则从“宏-符”视角深度学习物质分类。可见,游戏化教学方法能够促进学生深度学习,帮助他们形成化学分类观和发展科学思维。

关键词： 数字职业精神   医学教育   口腔医学生   社交媒体  

摘要： 目的 探讨数字职业精神教育课程在口腔医学本科生教学中的应用。方法 选取大理大学五年制口腔医学专业118名本科生为研究对象,实施借助4A(意识Awareness,融入Alignment,评价Assessment,责任Accountability)教学策略,围绕5P(停顿Pause,专业Professional,隐私Privacy,主动Proactive,精通Proficiency)讨论议题的数字职业精神教育课程。比较课程前后学生对社交媒体和应用指南的态度差异。结果 课程实施影响学生对社交媒体的应用态度,增加对应用指南的认同。结论口腔教育者应不断探索构建全面的数字职业精神教育框架,将其纳入持续专业培训和终身学习的范畴。

关键词： 电信诈骗   防诈骗教育   优化路径  

摘要： 随着信息技术的迅速发展,电信诈骗的手段更迭速度快,已经成为非常严重的社会问题。校园也成为电信诈骗发生的重灾区,威胁着高校师生的生命财产安全。通过分析常见诈骗类型,以及呈现的新特点,结合高校工作具体实践和经验,通过提升学生个体防诈意识、构建线上防诈骗阵地、推进防诈骗教育常态化、打造防诈教育新形式和发挥朋辈教育优势提升高校防诈骗教育的实效性。

关键词： 工程技术研究中心   产业技术体系   湖南农业   省属高校   协同创新中心   茶学   植物提取物   天然产物研究  

摘要： 湖南农业大学茶学教育部重点实验室是2003年由教育部批准成立。国家植物功能成分利用工程技术研究中心,是以茶学教育部重点实验室和湖南省天然产物工程技术研究中心为主体,2009年由科技部批准组建,2013年通过验收,这是我国植物提取物领域唯一的、湖南省属高校中第一个、湖南农业领域第二个国家工程技术研究中心。由湖南省与教育部联合共建的“省部共建植物功能成分利用协同创新中心”批准于2019年,前身是成立于2013年的湖南省植物功能成分利用协同创新中心,以国家植物功能成分利用工程技术研究中心、茶学教育部重点实验室、科技部药用植物资源国际合作基地等为主要平台依托,集聚海内外茶叶功能成分及天然产物研究领域优秀人才组建而成。国家茶叶产业技术体系深加工研究室、加工研究室也是以上述研究平台为依托。

关键词： 军工技术   高职国防   课程思政  

摘要： 本文探讨了将军工技术与课程思政有机融合,优化高职院校国防教育课程体系的思路与实践。文章分析了高职院校国防教育课程内容现状,指出其存在的问题和不足,并提出优化策略。同时,文章强调了军工技术在国防教育中的作用与价值,以及课程思政的必要性与实施路径。最后,文章探讨了军工技术与课程思政的整合机制,并展望了未来高职院校国防教育课程体系建设的发展方向。

关键词： 民族教育政策   渐进决策模式   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 中华民族共同体意识是从中华民族伟大复兴战略高度提出的民族创新理念,是新时代民族教育的前进目标与工作标准。民族教育政策的发展与中华民族共同体意识话语体系息息相关,运用渐进决策模式对其梳理可分为三个阶段:一是识别民族发展的潜在风险,设立民族教育司的铸牢中华民族共同体意识萌发阶段;二是明确民族意涵,将共同体意识嵌入各级各类教育的铸牢中华民族共同体意识形成阶段;三是以民族团结进步教育政策为主体,语言文字、教材管理、教师教育、理论体系建设政策为辅的中华民族共同体意识铸牢阶段。其演变逻辑是在原有民族教育政策上逐渐明确政策目标,构建包含少数民族教育政策的中华民族教育政策体系,形成多方联动的嵌入式政策执行机制。这种渐进式政策制定模式有利于维护民族团结稳定与现有的教育成果,同时也存在权责分散、执行不到位的可能。

关键词： 考试招生制度   教育强国   教育大国   历史性变迁   集体学习   系统工程   动力源   系统性  

摘要： 2023年5月29日,习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时指出,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变[1]。在今年全国教育大会上,他再次强调,建设教育强国是一项复杂的系统工程[2]。在教育强国建设中,什么是系统性跃升和质变?怎样实现系统性跃升和质变?实现系统性跃升和质变的动力源来自哪里?特别是,在从教育大国到教育强国的历史性变迁中,考试招生制度要发挥什么作用?怎样发挥作用?

关键词： 课程思政   文化传承与创新   高校图书馆   教育模式创新   高等教育   创新途径   图书馆服务   教育资源  

摘要： 高校文化资源建设是高等教育发展的基石,而图书馆作为这一进程中的关键枢纽,承载着文化传承与创新的双重使命。在课程思政的引领下,深入探讨高校文化资源的构建与图书馆服务的创新途径,不仅能够丰富教育资源的内涵,更能培养具有深厚文化底蕴和创新精神的新时代人才。从课程思政的角度出发,审视并推动高校文化资源建设与图书馆服务的创新,对于实现高等教育的全面发展具有深远的影响和重要现实意义。

关键词： 新时代   “00”后大学生   工程训练中心   劳动教育   文化  

摘要： 工程训练中心是高校实践教学的重要基地,在大学生劳动教育中具有重要作用。针对新时代背景下大学生的思想行为特征和劳动教育要求,本文提出了以工训中心为平台的劳动教育课程项目建设探索思路,构建了劳动教育理论与实践的二维课程体系,在实践中探索了营造浓郁劳动文化氛围和实施生产性、创造性劳动实践项目的路径。实践表明该探索在转变学生劳动观念,提高学生的劳动积极性和主动性方面效果显著,为工程训练中心在新时代背景下发挥劳动教育主阵地的作用提供了可借鉴的建设方案。

关键词： 西部高等教育   高质量发展   政策变迁   历史制度主义  

摘要： 政策是主导西部高等教育发展的核心因素,高质量政策是西部高等教育高质量发展的前提与保障。基于历史制度主义的分析框架,可将西部高等教育政策的变迁历程分为以规模扩张与“外部输血”为特征的政策探索期(2001—2013年)、以质量提升与“输造结合”为特征的政策发展期(2013—2020年)、以内生发展与优化赋能为特征的政策完善期(2020年至今)3个阶段。其中,政策变迁背后的深层结构是区域经济不协调与区域协调发展战略不断推进的经济结构、行政体制改革与政府职能转变的政治结构,以及“西部”身份标签不断固化的文化观念结构;阻滞变迁的锁定效应包括政府主体政策选择的锁定与高校主体发展方式的锁定;推动变迁的动力是促进高等教育区域协调发展、服务西部经济社会发展和提供优质高等教育资源。高质量强调政策演进需要从问题解决与价值取向的维度对现有政策进行完善、升级或重构。立足新时代新阶段新要求,要以高质量政策推动西部高等教育实现高质量发展,超越单向赋能,探索循环发展;扭转悲观预期,强化特色发展;突破锁定效应,促进内生发展;激活长效动力,实现协同可持续发展。要在政策系统中重新认识和处理好高等教育全局与西部、西部内部、东西之间以及教育内外部4对重要关系,统筹兼顾当前和长远发展需求,办好人民满意的西部高等教育。