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关键词： 产教融合   交通运输   教学改革  

摘要： 随着经济的快速发展和社会的不断进步,交通运输行业对专业人才的需求日益增加,对人才质量的要求也不断提高。在此背景下,产教融合模式下的交通运输专业教育教学改革显得尤为重要。文章首先分析了当前交通运输专业教育教学存在的若干问题,如理论与实践脱节、课程内容陈旧、教学方法单一等,这些问题严重制约了交通运输专业人才培养的质量。文章提出了一系列教育教学改革策略。加强校企合作,深化产教融合,通过与企业合作开展实践教学,提高学生的实践能力和职业素养,更新课程内容,引入行业前沿技术和知识,确保教学内容与行业需求保持同步。同时,改革教学方法,采用多元化的教学手段,旨在提高交通运输专业人才培养的质量,满足社会对交通运输专业人才的需求。

关键词： 孕前检查   健康教育   优生优育   保健知识  

摘要： 主要围绕免费孕前优生健康检查以及孕前实施健康教育在优生优育中所具有的实践作用进行全面深入的分析研究。方法 随机选择七十二对当作本次研究的对象,采用电子数字表的方法将所有的研究对象划分为两个小组,针对观察组内研究对象提供免费孕前优生监控检查以及孕前健康教育服务,而对于对照组内所有的研究对象沿用普通的干预方法。结果 结合所掌握的各方面情况来看,两组研究对象的基础信息方面都存在较强的类似性。而通过一段时间的孕前服务之后,对两组研究对象的实施孕前优生健康检查的情况进行分析对比,观察组的比例相对于对照组的数据较高。结论 免费孕前优生健康检查及孕前健康教育能有效提高妇女的孕前优生健康知识掌握程度和自觉落实检查意识,有利于促进优生优育的实施,值得在公共卫生政策中予以重视和推广。

关键词： 莫拉维克悖论   人工智能   劳动教育  

摘要： 人工智能赋能劳动教育,对于革新传统劳动教育理念与范式发挥了重要作用。但是,莫拉维克悖论视角下,人工智能在感性认知方面的“离身”缺陷引发了劳动教育中“身心分离”的内在隐忧。克服莫拉维克悖论,从理论维度上,要以具身认知理论为指导,秉持技术为器、育人为本的理念,始终坚持具身教学,确保教育双方在具身性前提下实现教学相长,在身体的回归中建立一种人机共生共赢的劳动教育新生态;从实践维度上,要始终坚持具身实践,不断拓展物理劳动空间,并加强创造性劳动教育实践,在人与技术的共生逻辑中实现劳动教育的本质回归。

关键词： 学前教育   政府审计   政策建议  

摘要： 2021年12月,教育部联合九部委印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》,直指“入园难、入园贵”问题的有效缓解,全国各地学前教育“补短板”工作开始驶入快车道。本文立足于南通市崇川区审计局开展的2019年至2021年全区学前教育资金专项审计调查项目,采用对策研究的方法,思考南通市区学前教育发展中所存在的问题,并提出解决问题的政策建议。

关键词： 民国北京政府教育部   整顿学风   以“政”治“学”   政治整合  

摘要： 五四运动以来北京学界在与教育部的博弈中屡占上风,“好人政府”下台后教育部开始整顿学风。从直系统治后期、执政府时期再到安国军政府掌权期间,以“政”治“学”力度不断增强。直系统治后期教育部在彭允彝带领下扩张湘籍势力,矛头直指“浙籍学阀”,开启整顿学风先河。执政府时期教育部转变策略,从思想文化入手,将整顿对象扩大到北京学界中受新文化影响的师生,受众更广。安国军政府上台后教育部重组专门以上教育体系,直接管辖整个北京学界,在制度变革的基础上灌输旧道德,将以“政”治“学”推向巅峰。但与此同时北京学界活力也彻底丧失,军阀政治下政学关系似乎永远难以平衡,直至国民政府统治时期仍是困扰当局的棘手难题。

关键词： 中等职业教育   学科融合   实践路径  

摘要： 中职教学改革的学科融合是一个重要的改革方向,旨在打破传统学科间的界限,通过跨学科的整合促进学生综合能力的发展。本文旨在探讨中等职业学校(简称中职)教育领域内学科融合的实践路径。随着职业教育改革的深入,学科融合作为提升教学质量、促进学生全面发展的重要手段,日益受到关注。本文首先分析了中职学科融合的背景意义,指出其在培养学生综合职业能力、适应市场需求方面的重要作用。随后,通过文献综述等方法,系统梳理了国内外中职学科融合的现状与趋势,总结了成功的实践经验与面临的挑战。在此基础上,本文提出了提出从融合点、态、体的三个层次完善和实施中职教育学科融合的实践路径,包括构建跨学科课程体系、创新教学模式与方法、加强师资队伍建设、完善评价与反馈机制等方面,并辅以具体案例进行说明。最后,本文讨论了中职学科融合的未来展望,强调持续探索与实践学科融合对于推动职业教育高质量发展的重要性。

关键词： 劳动教育   耕读文化   校本课程  

摘要： 劳动教育是国民教育体系的重要内容。深圳市龙岗区厚德小学立足新时代劳动教育,探索“4E”耕读课堂教学模式,开发“六大类二十四主题”耕读系列校本教材;发展学生劳动素养,培养学生的实践创新能力和优良品质,促进学生德智体美劳全面发展;通过“一坊二层三级”的教师培训模式,打造一支专业的劳动教师队伍。

关键词： 产教融合   职业教育课程   全学程项目化   课程开发  

摘要： 作为人才培养中最基本的单元,课程是从微观层面将产教融合落地于课堂教学的关键环节。基于职业院校课程改革普遍处于产教融合“浅水区”的困境,文章提出职业教育全学程项目化课程开发设计思路,依据有关教育理论和产业性、思想性、系统性、实践性、职业性、参与性等开发原则,以项目课程改革为突破口,构建全学程项目化课程“四转向四环节四同步”开发技术模型,为职业院校“产教融合—课程开发—教学改革”提供参考借鉴。

关键词： 传统文化   小学语文   阅读课堂   渗透  

摘要： 在新时期的教育环境下,各科教师要重视学生核心素养的培养,关注学生的全面发展。小学是基础教育,教师要着眼于学生的长远发展,在各个方面为学生打下深厚基础。阅读教学是小学语文教学的重要组成,具有多种功能。传统文化与语文学科之间有密切联系,将传统文化融入到阅读课堂教学中有十分重要的意义。本文主要分析传统文化渗透到小学语文阅读课堂的重要性,探讨传统文化在小学语文阅读课堂的渗透策略,以期对相关人员有所借鉴。

关键词： 初中思政课   中华优秀传统文化   逻辑维度   行动策略  

摘要： 习近平总书记“第二个结合”的文化思想为我们坚定文化自信、建设文化强国和中华民族现代文明提供了强大思想武器和科学行动指南。初中思政课承担着立德树人、以文化人的重要使命,思政课教师要深刻认识“第二个结合”融入思政课教学的重要性、必要性、必然性等逻辑维度,采取行之有效的行动策略,强化中华优秀传统文化教育,增进青少年对中华优秀传统文化的高度认同和自信,增强学生做中国人的志气、骨气、底气。