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关键词： 儿童哲学   儿童哲学教育   儿童   做事  

摘要： 儿童哲学的取向问题是儿童哲学教育的重要前提。当前,儿童哲学教育因循的主要是“内发”取向和“外铄”取向,在一定程度上造成儿童与成人关系的疏离和紧张。以“做事”为支点的儿童哲学取向,缘于在“做”中调解成人和儿童的冲突,在“事”中体现儿童的复数可能性,意指儿童经由成人引领入门“事”的世界,以期让儿童在“做事”中成为“受过教育的人”。基于“做事”的儿童哲学是儿童哲学教育的方法论,需要综合和融通“内发”取向和“外铄”取向,强调成人关怀儿童的感性意识,倡导成人解绑儿童的学生角色,重视成人开放儿童的生命空间,从而发挥儿童哲学应有的教育价值。

关键词： 家风教育   大学生   积极心理品质  

摘要： 家风教育不仅对家庭和顺有爱、邻里和睦相处、社会和谐发展有重要影响,更对大学生心理积极品质培养有重要意义。家风教育具有古为今用、潜移默化、知行统一及化民成俗四大特征,有助于营造大学生积极心理品质培育的环境,丰富大学生积极心理品质培育的资源,预防和减少大学生心理问题的产生。由此之故,把握好家风教育与大学生积极心理品质培养的“同向而行”原则,从开展大学生的积极心理教育、增强大学生的积极心理体验、引导大学生进行积极地自我认知、发挥积极心理榜样的示范效应、构建积极心理的社会支持系统五个方面提出家风教育涵养大学生积极心理品质的实现路径,有利于激发大学生积极发展的力量源泉和内在潜能。

关键词： 课间活动   中小学生   人身自由   提质增效   还给学生   未成年人   课间圈养   改革的深入  

摘要： 近年来,随着教育改革的深入,尤其是“双减”政策的落实,各地各校更加重视学生课间活动,以保障中小学生身心健康、全面发展。2021年颁布的《未成年人学校保护规定》要求,学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施,不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。

关键词： 教育品质   特殊教育   主题教研活动   教师专业化成长   日喀则市   西藏自治区  

摘要： 为贯彻落实党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”,促进特殊教育教师专业化成长,推动西藏特殊教育高质量发展,2024年9月18日-19日,由西藏自治区教育科学研究院主办、日喀则市教育局协办的2024年全区第五期(特殊教育)主题教研活动在日喀则市特殊教育学校开展。

关键词： 儿童   青少年   糖尿病,1型   严肃游戏   自我管理   健康教育  

摘要： 综述严肃游戏在儿童青少年1型糖尿病患者自我管理教育中的游戏机制、应用现状及应用效果,并提出存在的不足及建议,为我国医护人员开展健康教育及今后开发相关严肃游戏提供参考。

关键词： 教育评价改革   教育发展方向   教育强国   立德树人   纵深推进   新时代背景下   认识深化   系统化  

摘要： 教育评价事关教育发展方向,事关教育强国成败。时隔六年召开的2024年全国教育大会,对落实立德树人根本任务以建成教育强国进行了全面阐释,为新时代背景下审视教育评价改革提供了新视角。教育评价改革是教育强国乃至实现中华民族伟大复兴的关键突破口。纵深推进教育评价改革,要把思想和行动统一到党中央关于教育强国建设的决策部署上,充分认识深化教育评价改革的重大意义,紧扣落实立德树人根本任务,系统化推进教育评价改革举措的落地实施,向建成教育强国宏伟目标稳步迈进。

关键词： 国有企业员工   忠诚度   思想政治教育   情感联结   加强国有企业   企业与员工   真情实意   思想教育工作  

摘要： 国有企业员工思想政治教育工作关系到员工对企业的忠诚度与责任感,同时也有助于企业建立和谐向上的企业文化。因此,有必要加强国有企业思想教育工作,在对员工开展思想政治教育中,需要加强真情实感,强化企业与员工的情感联结。

关键词： 思想政治教育信服力   内涵与构成   生成机制   提升策略  

摘要： 思想政治教育信服力由内容吸引力、方法亲和力、过程感染力、结果实效力以及主体威信力构成,遵从“期待—参与—认同—信服”的生成逻辑。应从提高内容的供给质量、创新方法、优化过程和增强主体威信力等角度提升思想政治教育信服力,从而推动思想政治教育高质量发展。

关键词： 校园文化建设   工匠精神教育   社会学习理论  

摘要： 校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,工匠精神代表了社会主义先进文化的发展方向。校园文化与工匠精神教育所需要的环境影响、奖惩强化和观察模仿之间存在对应关系,能引起行为观的共情、规则观的共振以及价值观的共鸣。在校园文化建设中,应将“显匠风”的校园物质文化作为外化层,将“塑匠行”的校园制度文化作为固化层,将“弘匠心”的校园精神文化作为内化层,并通过提高校园物质文化在“显匠风”上的表现力、强化校园制度文化在“塑匠行”上的执行力、增加校园精神文化在“弘匠心”上的感召力,以实现校园文化建设与工匠精神教育的协调发展。

关键词： 初中地理教科书   跨学科主题学习   编写理念   实践探索  

摘要： 跨学科主题学习整合了多学科的知识、观念、思维方式与方法等,对发展学生核心素养具有重要意义。在新课程方案与新课程标准的指导下,科普版义务教育地理教科书编写团队确立了以跨学科整合理念为指导,注重学生素养发展的机制,以项目式学习贯穿过程,强调“导—学—评”一体化等编写理念,建构了跨学科主题学习框架。本文以科普版义务教育地理教科书《七年级上册》跨学科主题学习“举办‘中国太空探索’科技节”为例,剖析了跨学科主题学习的编写思路,总结了跨学科主题学习的突出特点,为师生开展跨学科主题学习实践提供参考。