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关键词： 基层干部专科学历教育   满意度   乡村基层干部  

摘要： 基于山东省734名乡村基层干部的调查数据,运用无序多分类Logit模型分析乡村基层干部参与基层干部专科学历教育满意度的影响因素。研究发现,乡村基层干部的年龄对基层干部专科学历教育满意度有负向影响,非党员的政治面貌也对基层干部专科学历教育满意度产生一定的负向影响。基层干部专科学历教育良好的培训情景(如培训设计、培训课程与师资、培训管理保障等)对基层干部专科学历教育满意度有正向影响;乡村基层干部的心理因素(如受教育动机、对基层干部专科学历教育的态度等)也影响基层干部专科学历教育的满意度。从个人禀赋看,人际关系较好的乡村基层干部与人际关系不好的乡村基层干部相比对基层干部专科学历教育的满意度更高。

关键词： 技能型社会   职业教育   供给   错配   适应性  

摘要： 职业教育与技能型社会紧密共生。职业教育促进技能型人力资本的增值与积累,技能型社会为职业教育高质量发展保驾护航。职业教育在赋能技能型社会建设过程中,仍存在协同治理乏力、正向激励不足、技能供给错配等实然困境。基于此,提出优化技能多元治理格局、增强职业教育适应性、回归以人为本的技能观是职业教育赋能技能型社会建设的有效途径。

关键词： 明纪   党纪   标尺   教育   联系实际   扎实开展  

摘要： 一段时间以来,我省各部门各单位按照省委工作要求,扎实开展党纪学习教育。推动党纪学习教育走深走实,要坚持原原本本学、逐章逐条学、联系实际学,做到学纪、知纪、明纪、守纪。原原本本读原著、学原文、悟原理,是掌握科学理论的必由路径。党纪是规范党员言行的标尺,心中标尺不清.

关键词： 学术期刊   人文社会科学期刊   理论联系实际   A类   国家新闻出版广电总局   综合评价   征稿启事   推介  

摘要： 《教育参考》是国家新闻出版广电总局认定的基础教育类学术期刊,上海市认定的A类学术期刊,被评定为“2022年度中国人文社会科学期刊AMI综合评价”扩展期刊。我们致力于发现、推介能够理论联系实际,在思想上和学术上具有高水平的创新力作,以服务教育实践、教育决策与教育学科建设。

关键词： 地域文化   高校   教育管理  

摘要： 高等教育普及化,使地域文化在高校教育管理中的价值日益凸显。地域文化为大学建设提供了丰富的文化资源,也是高校推动学生个体化发展、加强校园文化建设、驱动区域经济社会发展的关键。当前,高校教育管理中存在诸如管理缺乏融入地域文化元素、教育资源配置忽视地方需求、跨文化管理能力偏弱及创新能力培养与地域发展脱节等问题。需要创新教育管理模式、优化资源配置、实施多元文化交流项目及建立产学研合作平台等实施策略,旨在充分利用地域文化资源,提升高校管理水平和治理效能。

关键词： 教育数字化   赋能   学习空间   学习空间融合  

摘要： 数字化迁移到教育领域开启了教育数字化浪潮。这一浪潮与学习空间的深度融合具有内在的一致性,突出体现为空间的互融互通、资源的共建共享以及学习的智能泛在。基于教育数字化的学习空间发展和融合取得了一定成效,但仍面临着教师地位与学生地位的失衡、公平发展与个性发展的两难、权利行使与责任履行的割裂、数字化要求与技术短板的冲突等诸多困境。遵循教育数字化赋能学习空间的认识逻辑、本体逻辑和实践逻辑,推动政策、平台、主体的横向联合,以及内容、技术、评价的全过程纵向发力是缓解和突破当前困境的路径选择。

关键词： 人本理念   初中英语   课堂教学   参考借鉴  

摘要： 伴随着新课改的不断实施,对初中英语课堂教学提出了全新的要求,英语教师在教学中需要对传统的教学理念进行改善和创新,在教学中充分融入人本理念,以学生作为主体,通过各种手段满足学生的学习需求,在此基础上不断提升课堂教学质量与效率。对此本文首先对人本理念进行概述,然后分析人本理念融于初中英语教学的重要性,并指出人本理念融于初中英语教育教学面临的问题,在此基础上提出人本理念融入初中英语教学的实践策略,希望为初中英语课堂教学工作的正常开展以及人本理念的融合提供参考借鉴。

关键词： 互联网+教育   工程造价   三教改革   管道工程  

摘要： 本文根据“互联网+教育”时代背景下的教育特点,分析了高职院校管道工程预算课程在三教改革中存在的现实问题,包括教材职业导向性不高、教学环节中缺乏对工程的三维体系模型构建、“双师型”教师队伍建设有待加强等,提出了坚持以学生发展为中心的教学理念开展专业课程教育、改进优化教学模式以刺激增强学生课堂参与度、校企专家合力创新知识体系,协同开发技术化教材等6项措施,以适应新形势下高职工程造价专业人才培养的需求。

关键词： 新课标   跨学科主题教育   知行合一  

摘要： 数学教学与劳动教育都是重要的教学内容,教师应在数学教学中有机融入劳动教育内容。文章以与劳动教育相关的课例作为教学素材,创设劳动实践情境,让学生实际感受劳动活动,从用好教材、深挖教材、创新教材等方面探索跨学科之路。

关键词： 知识转型   高等职业教育   知识体系重构   数字化时代  

摘要： 数字化时代的知识转型推动着高等职业教育的转型发展,数字化时代知识更新迭代加速,知识生产更加多元协同,知识传播更加动态开放,知识分布更加多样融合。高等职业教育现有的知识体系面临多重知识转型困境:知识迭代加速与知识体系改革缓慢的矛盾、知识多元生产与课程知识来源单一的矛盾、知识网络分布与知识组织惯性的矛盾。面向未来,高等职业教育应重新审视数字化时代的知识特征,进行知识体系重构:面向高阶人才培养,课程知识体系综合化;沟通多元生产主体,课程知识来源广泛化;适应知识分布特征,课程知识组织网络化。