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关键词： 知信行理论   团体性管理教育   非小细胞肺癌   症状群   生活质量  

摘要： 目的探讨基于知信行理论的团体性教育对非小细胞肺癌术后症状群的改善效果。方法选取江苏省某县人民医院心胸外科2022年1月—2022年12月的108例肺癌患者为研究对象,根据随机数字表法将其分为对照组和试验组各54例,对照组实施常规健康教育,试验组实施基于知信行理论的团体性管理教育,观察两组患者症状群情况和生活质量情况。结果试验组咳嗽、疲乏及呼吸困难各症状严重程度评分显著低于对照组(P<0.05),试验组生活质量各维度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论基于知信行理论的团体性管理教育能为患者提供更加个性化、灵活和全面的支持,有效降低患者症状群程度,降低其症状负担水平,提高生活质量,具有积极临床意义。

关键词： 社会教育   学习型社会   终身学习  

摘要： 我国现代意义上的社会教育是清末民初学习西方思想与实践的产物,如今已成为协同育人新格局的重要构成。一个多世纪以来,社会教育与我国社会发展进程紧密联系,历经新民主主义革命阶段、社会主义革命和建设阶段、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个时期。切合时代境遇,其发展呈现从生存式逻辑到依附式逻辑,再到服务式逻辑,最后到超越式逻辑的变迁。社会教育在我国的演进为其在新时代的发展提供了现实启示:社会教育应坚持人本主义的价值立场,从被动发展走向主动发展,在国家和政府的关注下实现社会性和教育性的有机融合。

关键词： 高等职业教育   “质”   教育强国   中国特色   现代职业教育体系  

摘要： 当前,我国高等职业教育已经基本完成了量的积累,初步形成了具有中国特色的现代职业教育体系,然而对于“质”的研究和认知还相对比较薄弱。在加快建设教育强国的进程中,高等职业教育的“质”在新时期被赋予新的时代内涵,需要在立德树人、知识素养和技能提升等方面进行改革创新。“质”作为高等职业教育最根本的属性,具有社会性、类型性、比较性和发展性等特征。为提升中国特色高等职业教育的“质”,更好地促进技能人才培养,实现路径是:在“机制”上下功夫,贵在创新;在“融合”上求突破,胜在定位;在“教改”上做文章,重在实践;在“师资”上动真格,根在培养。

关键词： 教育评价   民办高校   思想政治教育  

摘要： 立德树人是中国特色社会主义教育事业的根本任务,作为高等教育事业重要组成的民办高校同样肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。文章以教育评价为牵引,建立起高效、科学、合理的思想政治教育长效机制,有助于确保民办高校正确的发展方向,推动教育事业高质量发展。

关键词： 国际中文教育   职业能力   专业培养  

摘要： 以国内不同高校452名国际中文教育专业硕士毕业生为调查对象,通过问卷调查和深度访谈,发现当前汉硕培养体系存在课程设置有待调整、教学能力培养不够、实习机会供应不足等问题,并就此提出对策:明确培养目标、培养综合能力、强化实践锻炼和深化产教融合。这些措施旨在全面提升学生综合素质与职业能力,以适应全球化背景下的国际中文教育需求。

关键词： 小学英语   情感教育渗透   教学意义   问题   策略  

摘要： 随着基础教育改革的不断深化以及素质教育理念的多元融合,越来越多的小学英语教师逐渐对本门课程的多元素材整合工作投来了关注的目光,其中对于“情感教育”的综合开展更是体现出了空前的热度。结合以上几个方面的客观事实,笔者将综合自身的教学经验以及对有关领域理论著述的研学,依托于文献查阅、课堂观摩、案例分析以及问卷调查等方法获取有关资讯,具体围绕“小学英语课堂教学中的情感教育策略研究——以人教PEP版为例”一题提出若干策略性建议,以此来帮助各位业界同仁开展相应的教育改革。

关键词： 妇科   内分泌科   临床教学   多种教育模式  

摘要： 分析妇女内分泌科临床教学中应用多种教育模式的效果。方法 回顾性分析2023年6月-2024年6月期间本院妇产科规培生一般资料,并从中抽取60例进行观察,参照系统随机化法为依据分为常规组(n=30)及研究组(n=30),所有学生入组后分别实施常规教学模式及多种教育模式进行临床教学,针对教学效果、临床能力及学习兴趣、教学满意度进行分析比较。结果 比较组间教学效果发现,与常规组基础理论知识、病历书写、基本操作及总分相比,研究组评分更高,教学效果良好,P<0.05;比较临床能力及学习兴趣发现,与常规组思维能力、胜任能力、学习主动性、知识接受水平及团队协作意识相比,研究组临床能力更高,学习兴趣良好,P<0.05;比较组间教学满意度发现,常规组教学满意度为66.67%,研究组(93.33%)更高,P<0.05。结论 在妇女内分泌科临床教学中应用多种教育模式可获得较为理想的教学效果,有效提高住培生临床能力及学习兴趣,且教学满意度较高,具备良好的应用价值,建议采纳。

关键词： 红色主题教育   青少年   红色文化   红色文化传承  

摘要： 红色文化是中国共产党领导下的工人运动、民族独立与解放运动以及社会主义实践中创造的一种特定的文化类型。习近平总书记明确提出要充分利用好、发扬好、传承好红色文化资源。在建党百年的历史背景下,全国各地都非常重视青少年传承红色文化的工作,开展各式各样传承文化的主题教育活动,教育青少年要传承红色文化,继承红色基因、弘扬革命精神。但青少年红色文化传承的状况怎样?主题教育的效果如何?采用哪些传承路径方法?存在什么问题?需要深入研究。本团队以广东部分地区的青少年党史教育为例,通过调查问卷及座谈访谈,深入了解青少年传承红色文化、继承红色基因、弘扬革命精神的状况,探索红色文化对青少年价值塑造,分析存在问题,提出对策建议,以借鉴指导后续青少年党史教育工作。

关键词： 劳动教育   五育断裂   五育并举   五育融合  

摘要： “五育融合”是全面育人的应有之义,也是教育发展的大势所趋。随着劳动教育的回归和全面落实,教育现状已然实现从“五育不全”到“五育并举”的转变,但“五育断裂”问题仍存在。因此,当前要把握全面落实劳动教育的重要契机,充分发挥其综合育人的独特作用,推进和实现“五育并举”到“五育融合”的新转变,使“五育”之间相互融合形成育人合力,即在德育、智育、体育、美育中增加劳育的内容和在劳育中融入德育、智育、体育、美育的方式,才能有效地解决“五育断裂”问题,从而更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词： 荷兰   教育发展   高等教育   代际流动   社会流动  

摘要： 作为促进社会流动的内在关键要素,教育对社会结构的调整与重构需要多元力量推动。为防范社会阶层固化,促进家庭代际跃升,荷兰以行政政策引导代际合理流动,以财政资金支持代际向上流动,以教育体系培养社会流动内核,以教育体制创造合理分层雏形,以社会参与提升向上流动动力,在扭转社会流动门槛、过程和结果,重塑社会流动趋势方面发挥了积极作用。借鉴荷兰以教育促进社会流动的经验,我国政府要完善相关政策和财政支持,教育要改进分类培养,社会各界要再造参与形式,学生自身则要增强向上社会流动本领与动力蓄积。