课程文献中心 更多>>

关键词： 多元文化   《爱的教育》   实践模式   问题导向  

摘要： 在多元文化背景下,从理论与实践角度建构《爱的教育》理论,一是要解决爱是一种知、情、意的思想情操及相应行为的“元问题”。二是回答建构爱具有提升人的生命力、幸福感与人格价值的必要性。三是探究《爱的教育》应采用“以问题为导向”,通过学生的自主学习、问题凝练、讨论总结、拓展学习与实践汇报,把线上与线下学习有机融合成一体的课程模式。四是从研学基地的建设、实践攻略的撰写以及实践的传承与汇报三个层面深化与延伸爱的实践模式。

关键词： 职业需求   职业体能   高职体育  

摘要： 体育在高职人才培养中承担了基础能力培养和职业能力培养的双重定位。高职体育的教学应立足时代要求、职业属性、个人诉求进行改革;立足专业、面向职业、拓展后职业阶段,从重构能力进阶体育课程体系、构筑内外结合的“大体育”环境、线上线下结合的数字化体育教学生态以及专体融合的模块化教学团队等方面继续深化改革。

关键词： Teach-back法健康教育   康复训练   脑卒中   肢体平衡能力  

摘要： 目的探讨Teach-back法健康教育结合康复训练对脑卒中患者肢体平衡能力及照顾者跌倒预防知识、行为的影响。方法选取2020年6月至2022年6月收治的110例脑卒中患者为研究对象,按护理方法差异将其分为对照组和观察组,各55例。对照组予以常规健康教育结合康复训练,观察组予以Teach-back法健康教育结合康复训练。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的积极举动和康复护理配合度评分高于对照组,放弃举动评分低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的Berg平衡量表(BBS)评分、Holden分级高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的神经元特异性烯醇化酶(NSE)、超敏C反应蛋白(hs-CRP)水平均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组照顾者的跌倒预防知识、行为评分高于对照组(P<0.05)。结论Teach-back法健康教育结合康复训练可提高脑卒中患者的康复锻炼依从性,促进平衡能力、步行功能改善,调节神经相关因子和炎症因子水平,也能改善照顾者跌倒预防知识、行为,保证患者安全。

关键词： 正常教学秩序   高校安全教育   校园和谐   安全防范意识   应对突发事件   生命财产安全   校园环境   管理问题与对策  

摘要： 伴随着高校开放程度不断提高,校园内外环境日趋复杂,各类安全隐患亦随之增多。高校安全教育管理是指通过一系列有组织、有计划的教育活动和管理措施,增强大学生的安全防范意识,培养大学生应对突发事件的能力,构建和谐稳定的校园环境。可见,加强高校安全教育管理既是保障学生生命财产安全的迫切需要,也是维护高校正常教学秩序、促进校园和谐稳定的重要举措。《新时代高校文化安全教育研究》针对当前全球化背景下我国高校文化安全面临的严峻挑战,进行了全面而深入的分析与探讨。

关键词： 红色电影   维语专业   课程思政   创新路径  

摘要： 在新时代,要做好高校大学生的思政教育,增强高校大学生的课程思政教育能力是一本很好的“教科书”。“红色影片”是中国的真正历史回忆,是中国民族独特的风貌和特色,它所宣扬的爱国主义、献身、奋斗和斗争等精神鼓舞着中华人民,也是高校面向大学生开展党史教育、发扬革命传统、树牢理想信念、践行社会主义核心价值观、坚定“四个自信”的特殊红色电影。本项目旨在进一步利用红色电影独特的教育功能和艺术感染力,有效提高高校课程思政教育的实效性,丰富网路课程思政教学资源内容。

关键词： 初中美术教育   传统文化审美   教学策略   文化遗产保护  

摘要： 本文探讨初中美术教育中融入传统文化审美教学策略的重要性与实施方法。强调文化遗产保护、文化认同与多样性欣赏的促进作用。介绍传统艺术形式、文化象征及美学历史脉络的教学策略。分析策略在课程设计、艺术项目及地方文化资源整合中的应用。探讨这些策略带来的认知发展、文化情感联系及创新能力提升等好处,以及在现代教育体系中实施的挑战,旨在为教师提供有效的教学指导。

关键词： 儿童科普游戏   设计策略   认知心理   儿童认知发展理论  

摘要： 儿童科普游戏作为一种新型教育工具,通过娱乐的方式激发儿童的好奇心,培养探索精神,从而实现传授科学知识,树立科学观念的目的.然而,由于缺乏科学合理的设计,许多儿童科普游戏未能达到预期效果,甚至对儿童的成长造成了一定的消极影响.本文从认知心理的角度出发,分析了目前儿童科普游戏中存在的问题,同时具体分析了前运算阶段儿童的认知心理特征,据此提出了相应的儿童科普游戏设计策略,以期为相关设计提供参考.

关键词： 中学生道德与法治   核心素养   融入与作用  

摘要： 《道德与法治》教育在中学生核心素养形成中扮演着至关重要的角色。该课程不仅讲解法律知识,还强调道德伦理的培育,旨在通过系统的教学与实践活动,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过紧密结合学生的实际生活环境和社会现实,《道德与法治》教育能够帮助学生深刻理解法律在日常生活中的重要性,以及道德规范在社会交往中的基础性作用。

关键词： 大学生   生态道德教育   社会建构主义   路径   生活实践   师生关系   文化渗透  

摘要： 生态道德教育是应对生态危机的有效路径。社会建构主义作为一种新的哲学思潮,其知识观和教育观为大学生生态道德教育的有效开展提供了崭新视角。在社会建构主义视域下,道德是社会建构的产物,是由特定社会历史文化建构的;道德教育是互动建构的过程,是以语言为中介的意义建构过程,道德教育的实现是双向的。在社会建构主义观照下,大学生生态道德教育困境主要表现为以下方面。一是德育智育化使生态道德的价值教育成为以生态道德知识传授和生态道德认知能力提升为主要任务的生态道德知识教育,从而导致生态道德教育目标发生偏离、生态道德价值理念的内化和践履难以实现。二是教师单主体使生态道德教育过程以单向道德知识灌输为主、缺少互动,从而导致学生的主体地位以及先在经历和经验被忽视。三是高校缺乏沉浸式生态道德教育环境氛围,使隐性教育不足、学生在潜移默化中获得经验感知的内隐学习相对较少,从而导致生态道德教育场域无法闭环、教育实效受到影响。为此,基于社会建构主义提出推进大学生生态道德教育的理路。一是加强生态道德教育与生活实践的融合,重视大学生对自身所经历生态道德生活场景的认识和感悟,将真实生活情境中的生态道德两难问题引入课堂,以回归生态道德价值培育本心,发挥学生的道德主体性。二是建构民主平等的师生关系,基于民主、平等、协商等公共价值原则展开道德“对话”,使生态道德教育在实现大学生对道德内容从“不知”到“知”的跨越的同时促进其从“知”到“信”的提升。三是注重文化渗透,通过绿色校园建设打造全方位的生态道德育人场域,依托大学良好的文化氛围,促进生态文明教育活动的开展和生态文明行为的养成。最后,从以下3个方面对大学生生态道德教育的实践路径进行了探索。一是将“生态道德基因”作为核心内容纳入高校人才培养目标,完善各学科生态道德教育内容设置,形成思想政治理论课、专业教育课、通识教育课“三位一体”的生态道德教育内容体系。二是通过制定并实施生态道德教育教师队伍培养培训规划、实施生态道德教育名师培育工程、建立生态道德教育特聘导师制度等,打造校内外相结合的高素质生态道德教育师资队伍。三是通过在校园物质文化环境的规划和建设中充分践行生态道德观、赋予校园物质文化环境以生态道德教育功能、将生态道德观念有机融入学校精神文化标识系统、打造生态道德教育活动平台等,全方位营造生态道德教育环境。

关键词： 教育报道   教育公平   教育改革  

摘要： 教育关乎千家万户,一点点风吹草动,几乎牵动每个中国家庭。在这种情况下,中国青年报的教育报道在宣传好党的教育方针和政策的同时,积极探索如何不人云亦云、发现教育的真问题,并提出建设性意见,推动问题的解决。