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关键词： 党的建设   党性教育   理论认知   中国共产党早期   改革开放前后   马克思主义经典   历史功勋   生成背景  

摘要： 在纪念邓小平同志诞辰120周年座谈会上,习近平总书记高度赞扬邓小平对党和国家的卓越贡献,认为其“历史功勋是全方位的、开创性的”。[1]除了抓经济建设,邓小平也强调党的建设的重要性,其中就包括党性教育。在革命、建设和改革的实践中,邓小平形成了独具特色的党性教育思想。研究邓小平党性教育思想的生成背景、内涵要义和当代启示,有助于深化对马克思主义政党建设规律的理论认知,有助于指导新时代党性教育的工作实践,也将为深入贯彻落实党的二十届三中全会精神和深化党的建设提供强大精神动力。一、邓小平党性教育思想的生成背景任何理论都不是无源之水、无本之木。在马克思主义经典党性观的科学指导下,基于对中国共产党早期党性教育工作的经验总结和改革开放前后解决党内突出问题的思考与实践,形成了邓小平党性教育思想。

关键词： 整形外科   继续教育   进修医师  

摘要： 目的分析整形外科进修医师继续教育的现状和问题。方法收集2019年至2023年上海某三甲医院整形外科进修医师的数据信息并进行分析。结果近五年来,上海某三甲医院整形外科共培训进修医师546人。进修医师主体为男性,年龄31~40岁,大多为中级职称的当地业务中坚力量。进修医师以学士和硕士为主,大多来自三级医院,其中整形外科专业来源的进修医师不到总人数一半,跨专业进修特点明显。结论整形外科涵盖范围广泛,进修医师的教学培训需注意系统化、特色化,实现高质量的继续教育目标。

关键词： 健康教育   慢性病护理   高血压   社区  

摘要： 本研究旨在探究健康教育与慢性病护理在强化社区高血压慢性病中的影响,以提高患者自我管理水平和生活质量。方法 在我院2023年1月至2024年1月这一时间节点内进行患者样本抽取,其构成来源为在本院辖区内的50例高血压患者。以上患者会在研究期间接受健康教育与慢性病护理干预,研究结束之后工作人员会对参与研究患者接受干预前后的各项临床数据进行对比。结果 本次研究中,研究组患者在血压数值水平,护理满意度以及认知水平与自我管理能力方面皆优于传统组,数据的差异存在统计学意义(P﹤0.05)。结论 健康教育与慢性病护理在强化社区高血压慢性病中具有重要作用。在护理干预期间,通过对患者进行系统的教育以及护理能够更好的改善他们当下的病情状态以及护理满意程度,同时还可以提升患者的认知水平与自我管理能力,这为社区慢性病护理提供了较为有力的支持。

关键词： 廉洁文化建设   纪律教育   风清气正   全面从严治党   党的生命线   《中国共产党纪律处分条例》   党纪   集中性  

摘要： 纪律是党的生命线,重视纪律教育是党的光荣传统和独特优势。二十届中央纪委三次全会对持续发力、纵深推进反腐败斗争作出重要部署,对持之以恒净化政治生态、加强新时代廉洁文化建设提出了明确要求,强调要以学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》(以下简称“《条例》”)为契机,在全党开展一次集中性纪律教育。空管企业作为推动空管事业发展的生力军,承担着保障民航运行安全、深化国企改革提升、引领空管技术创新的重要职责使命,是全面从严治党的重要阵地。深入开展党纪学习教育,无疑为企业持续营造风清气正、千事创业的政治生态提供了有力保障。

关键词： 职业教育   乡村振兴   共同富裕   新质生产力   中国式现代化  

摘要： 职业教育服务乡村振兴有其天然优势,两者间存在必然的逻辑纽带。通过调研走访,厘清乡村振兴发展痛点、难点、堵点,探讨职业教育服务乡村振兴的内在机理,分析职业教育服务乡村振兴的现实困境。据此,提出职业教育服务乡村振兴的路径选择:多方协同,全面推进乡村振兴;科技创新,推动农业产业升级;优化环境,鼓励优秀人才返乡创业;上下联动,激发农业经济发展活力。

关键词： 职业教育   贯通培养   现代职业教育体系   课程与教材  

摘要： 中高职贯通培养是现代职业教育体系建设进程中的重要内容。历经多年传承和演进,职业教育贯通培养已形成中高职贯通模式、中本贯通模式和高本贯通模式等多元样态,在适应经济高质量发展、构建现代职业教育体系以及满足人民对优质教育的需求方面发挥了关键作用。当前,职业教育贯通培养仍然面临制度机制有待完善、人才培养目标定位衔接不到位、课程与教材体系设计衔接不够、一体化教学实施缺乏、考核评价机制不科学等现实困境。为此,从开展一体化顶层设计、一体化设计人才培养方案、一体化构建课程与教材体系等方面提出推进职业教育贯通培养的策略。

关键词： 课程思政   应用型   工科   教育实践   全过程  

摘要： 课程思政是新时代落实立德树人根本任务的重要举措,在应用型人才培养中尤其重要。根据目前应用型本科育人中重视度不够、培养目标不明确、成效不显著等问题,通过充分挖掘汽车底盘构造课程的三级课程思政元素,开发和编写《汽车底盘构造课程思政教学参考手册》,将课程思政落实到“课前—课上—校内—校外”的学生培养全过程,实现课程育人、技能育人、榜样育人等多元育人体系,形成应用型工科专业课程全过程全方位课程思政育人的新模式。

关键词： 高等教育强国   高等教育国际化   关键维度   发展路径   外向型发展  

摘要： 国际化作为推动高等教育资源在各国间及国家内部配置的重要举措,是打造支撑国家发展的高质量高等教育体系和提升高等教育对外传播能力及国际影响力的根本路径,也是高等教育强国建设的题中之义。基于简·奈特对于教育国际化的概念界定,研究从制度国际化、办学国际化、人员国际化、科研国际化和课程国际化5个维度对各国高等教育国际化发展水平进行比较,发现中国高等教育国际化正由内向型发展模式向外向型发展模式转型,在全球位于中上游水平。与此同时,我国在来华留学生规模、外籍师资规模、在外开设海外分校力度、英文授课项目的规模与结构等方面依旧存在短板。立足教育强国建设,未来我国应加强政府引导,优化高等教育国际化制度建设与格局规划;持续提升高等教育吸引力,服务人才中心与创新高地建设;推动在地国际化发展,加强本土高校国际化人才培养能力;坚持“走出去”与“引进来”相结合,进一步扩大中国高等教育的全球影响力。

关键词： 实验室安全   实践教学   教育体系   安全教育  

摘要： 实验室安全是实践教学、科研活动顺利开展的重要前提。目前我国化学实验室安全事故时有发生,反映出安全宣传教育碎片化、表层化、边缘化等问题,加强实验室人员安全教育势在必行。在分析实验室安全教育现状的基础上,从安全理论教学、安全实践教学、安全教育考核三个层面构建“教考联动”的化学实验室安全教育体系,推进常态化、多样化、全程化安全教育,有效提升了学生的安全素质,创造了和谐的校园环境,为其他高校实验室安全教育提供了借鉴。

关键词： 生成式人工智能   奇点   深度学习   深度理解   算法  

摘要： ChatGPT的成功引发了教育界对生成式人工智能广泛而又热烈的讨论。在此背景下,以深度学习为线索对生成式人工智能何以构成教育奇点予以追问,意在从前提上把握生成式人工智能之于教育的突破和局限。从深度学习的突破来看,生成式人工智能之于教育的深层价值在于擘画了指向算法决策的新方向、指向大模型的新范式、指向智能机器的新赛道;从深度学习的局限来看,教育极有可能因为生成式人工智能而面临不可知、不可用和不可信的风险。这对热衷求证生成式人工智能何以构成奇点的教育而言,仍不足以构成可谓确切的答案;但对试图诉诸更有深度的概念、问题、目的以创造奇点的教育而言,却不失为有益的启示。归根究底,与作为时下人工智能重要方向之一的深度学习相比,对人工智能跨领域、长时间、多层次、辩证性的深度理解更有可能引申出教育奇点。