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关键词： 幼小衔接   生活化教育   科学意识  

摘要： 随着教育改革的不断深化,幼小衔接成为越来越多教育者关注的重点。在这一背景下,生活化教育理念在幼儿园科学教学中的应用显得尤为重要。通过将科学与日常生活相结合,不仅能够激发幼儿对科学的兴趣,还能为他们的未来发展奠定坚实的基础。在幼小衔接的过程中,生活化教育理念可以帮助幼儿更好地适应小学的学习环境。通过将科学知识与生活实践相结合,可以让幼儿在幼儿园阶段就培养出一定的探究能力和实践能力,为其小学的科学学习打下良好基础。本文首先对生活化教育理念的内涵与特点进行分析,然后结合幼儿园科学教学的实际情况,提出相应的运用策略。

关键词： 汉服文化   中华优秀传统文化   思想政治教育  

摘要： 汉服是中华民族传承了几千年的传统服饰,其中包含着丰富而多元的传统文化元素,汉服的复兴和汉服文化的传播是我国传统文化传承和发展的重要表现。作为特殊的文化遗产,汉服能够凝聚青年大学生在全球化和网络化时代日益淡化的民族情感,提升民族自信和文化自信,实现现实自我和理想自我的有机统一。然而,大学生在学习和传播汉服文化的过程中仍然存在着一定的问题,这就要求思想政治教育工作者要在深入把握汉服文化的思想政治教育功能的基础上,帮助青年大学生深入挖掘汉服文化中的有益成分,引导青年大学生发挥自己的主观能动性,推动汉服文化的创造性转化和创新性发展。

关键词： 简历分析   传记研究   截面研究   历时研究   教育研究   拔尖创新人才  

摘要： 基于现象学中的视角原理以及对时间本质的初步分析,将时间分为公共时间(钟表时间)和个人时间,并提出公共时间和个人时间之中都有横向和纵向视角,现象会在各个视角显现。横向和纵向4种视角的互补研究有助于我们全面认识“现象”和“真”。简历分析基于个人时间纵向视角,其局限在于个人时间所嵌入的公共时间需要接近线性。古典时间观是线性时间观,现代时间观是非线性时间观,瞬间是时间非线性的拐点。由于瞬间的存在和非线性的个人时间,对重大的、具有颠覆性意义的创新或范式跃迁所涉拔尖创新人才,单独进行简历分析需要谨慎。从方法论层面对简历分析和传记研究在时间中的本质进行把握,简历分析和传记研究的互补推进方能促进教育学想象力的发展。

关键词： 地方本科高校   新文科   人才培养   学科交叉   课程思政  

摘要： 新文科建设强调对文科人才培养模式进行改革,促进学科交叉融合,注重培养创新型复合人才,对小学教育专业人才培养提供了新的机遇和挑战。探讨新文科建设的背景与内涵,分析五所地方本科高校小学教育专业人才培养方案,指出新文科视域下地方本科高校小学教育专业人才培养的现实需求与专业建设困境。从立足基础教育需求,创新新文科人才培养理念、打破专业壁垒,促进学科融合互通,构建多元融合的课程体系、建立多维度教师发展体系,夯实教师队伍建设三个方面提出了新文科视域下地方本科高校小学教育专业人才培养路径。

关键词： “四史”   精准思政   思想政治教育  

摘要： 精准思政视域下“四史”融入高校思想政治教育全过程,需要以问题为导向,精准把握“四史”教育与高校思想政治教育在价值取向、教育内容以及实践导向等多个维度内在逻辑上的一致性与契合性,因而将“四史”融入高校思想政治教育具有现实可行性。为了更好地实现精准思政的目标要求,提出用活各类红色资源、做好线上线下联动、转变学生被动地位等措施,实现精准施策、精准供给、精准施教,不断丰富“四史”融入高校思想政治教育的实践路径。

关键词： 红色故事   高校思政课   课堂+实践+网络   教育数字化  

摘要： 红色故事记载了中国共产党百年奋斗的光辉历史,传承了永不褪色的红色基因。在教育数字化背景下,高校思政课借助数字技术,通过构建“课堂+实践+网络”教学模式来讲述红色故事,有助于丰富思政课的教学内容、创新思政课教学形式、提升思政课教学效能。然而,受现实条件制约,“课堂+实践+网络”红色故事教学“三堂联动”还存在一些难题。基于此,需要加大力气提升思政课教师的数字素养和红色文化积淀,完善红色故事数字资源库,抓好“课堂+实践+网络”红色故事教学各环节,实现高校思政课红色故事的有效融入,以达到为党育人、为国育才的教育目的。

关键词： 核心期刊   科研单位   教师教育学   期刊目录   人文社会科学期刊   社会科学评价   评价报告   综合评价  

摘要： 2023年3月,中国社会科学评价研究院正式发布《中国人文社会科学期刊AMI综合评价报告(2022)》。并公布评价结果,《教师教育学报》入选中国人文社会科学期刊IAMI核心期刊。该评价报告足国内3大主要来源期刊目录之一,具有厂泛的影响力,近年来受到越来越多科研单位的重视和采用。

关键词： 教育新基建   教育强国   建设实践   思考   探索  

摘要： 党的二十大作出“建设教育强国”的战略部署,成为推动我国教育体系实现高质量发展的时代课题。该文从教育新基建赋能教育强国建设的角度出发,系统总结教育新基建概念提出的时代背景、重点领域、重要意义,分析教育新基建对我国教育领域可能引发的八个方面深刻变革,梳理世界教育强国应具备的六个方面典型特征,凝练教育新基建对教育强国建设产生的“四个加速作用”,结合当前各高校推动教育新基建实践应用中存在的问题提出五个方面具体原则,理清我国教育新基建与教育强国战略之间的内在联系,为下步抓好教育新基建探索实践提供理论支撑和实践思考。

关键词： 教育术语   香港地区术语   术语规范   术语异同分析  

摘要： 香港地区和内地教育领域的交流日益深化,教育术语在其中发挥着重要的桥梁作用。为了系统探讨香港地区和内地常用教育术语的共性和差异,文章对《香港教育5000常用词语粤普英对照手册》进行了定量和质性分析相结合的考察研究。结果表明:从词形上看,常用教育术语共性大于差异;而从术语的具体内涵来看,存在较大差异,且成因复杂,涉及教育制度的差异、术语翻译的差异、命名理据的差异、语码差异等。文章认为可以充分借鉴海峡两岸术语的对照经验,同时结合香港地区国际化程度高的特点,推进香港地区和内地教育术语的研究和规范,为两地教育事业的进一步交流搭建术语桥梁。

关键词： 欧洲   回流儿童   国际移民   学业适应障碍   教育困顿  

摘要： 梳理欧洲内部移民回流规律发现,让子女在原籍国接受教育是欧洲移民回流的主要原因之一。受跨国制度和社会文化差异的影响,回流儿童普遍面临教育体制和课程适应、教师教学风格以及教学语言适应等方面的教育困顿,并经历了向下的教育流动。东道国通过开设母语班或母语培训,原籍国通过在国家战略、法律框架和教育政策等层面制定系列教育融合措施,初步建立了回流儿童教育融入体系。制定具体化的落实方案、强化教师培训以及建立回流儿童学情监测和评估系统,是解决回流儿童教育衔接问题的政策趋向。