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关键词： 新时代   青少年   爱国主义教育  

摘要： 青少年强则国强,青少年进步则国进步,青少年是新时代爱国主义教育的重中之重。新时代青少年爱国主义教育引导青少年将自身人生幸福同祖国前途命运紧密相连,助力青少年成长成才,助推实现民族复兴伟大事业。新时代青少年爱国主义教育通过帮助青少年厘清“为什么”、明确“爱什么”、规范“怎样做”,使青少年爱国主义言行符合其自身内在要求和祖国发展需要,实现青少年与祖国共发展。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   教育家精神   立德树人   专业化教师队伍   教育强国   党的教育方针   加强教师队伍建设   必先  

摘要： 教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,提出如下意见。一、总体要求。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力。

关键词： 陕甘宁边区   群众教育   乡村振兴  

摘要： 社会教育运动推动了陕甘宁边区社会风貌革新,特别是其中的群众教育运动极大地促进了陕甘宁边区人与社会的现代化。教育乃“凝魂工程”“育人工程”,关乎乡村振兴之全局。陕甘宁边区群众教育启示我们,应一切从群众需要出发,贯彻群众路线,消除群众教育人才困境及巩固党同人民的联系,开展群众教育以助力乡村振兴。

关键词： 开放教育   思政课   实践教学模式  

摘要： “一二五”思政课实践教学模式是指开放教育学生在自主开展思政课随岗实践学习的基础上,做好校内校外实践教学结合、线上线下实践教学结合,并以实践报告、思政课教学设计、思政微视频、思政小故事、思政讨论课等方式进行考核,强化思政课实践教学质量与效果的教学模式。组织实施“一二五”实践教学模式,要求制定好思政课实践教学实施方案,做好学生随岗实践教学过程管理,设计好线上实践教学平台活动,建好线下实践教学基地,完善实践教学评价考核途径与方式。

关键词： 成渝地区双城经济圈   教育联盟   协同困境   发展路径   博弈论  

摘要： 2020年以来,在国家和川渝两省市政策推动下,成渝地区双城经济圈教育协同发展初见成效,涵盖多个学科、涉及多个领域的成渝地区双城经济圈教育联盟相继成立。分析33个高层次成渝地区双城经济圈教育联盟现状,应用博弈论方法,探讨川渝两地教育行政部门支持力度的“囚徒困境”、联盟成员贡献的“智猪博弈”和联盟形象评价的“信号博弈”,研究联盟利益相关方策略选择的内在机理。针对成渝地区双城经济圈教育联盟运行存在的问题,从做好教育联盟一体化发展顶层设计、创新合作模式促进联盟资源共建共享和发挥社会力量在教育联盟中的重要作用3个方面提出改善建议,助力成渝地区双城经济圈教育联盟建设和协同发展。

关键词： 电子游戏   认知   叙事   互动   解释水平理论  

摘要： 随着图形技术的进步,电子游戏产业正在走向繁荣。在电子游戏的研究中,关于游戏和叙事是否兼容一直存在争议。根本原因是“叙事”和“游戏”这两个术语在游戏设计和研究中引起了相当大的争议。本文通过引入大卫·赫尔曼将认知科学与叙事相结合的观点,试图从认知理解的角度来理解电子游戏中的叙事和互动。本文还分析了电子游戏中的叙事和互动对玩家认知的影响。通过将游戏中的多维交互性与解释水平理论联系起来,发现交互过程可以拉近玩家与游戏之间的心理距离,并通过影响玩家的认知过程,使玩家沉浸在游戏中。

关键词： 课程目标   达成度   持续改进  

摘要： 毕业要求是工程教育专业认证标准的核心之一,课程目标达成是毕业要求达成的基础,是工程专业教育认证持续改进的关键环节,因此研究课程目标和毕业要求达成评价方法,建立课程目标达成度评价模型十分必要。因该模型计算量很大,为了减少任课教师工作量,研究达成度算法,使用Visual Basic for Applications(VBA)宏语言开放课程目标达成评价数据处理软件。将该模型应用于实际教学中,进行2020级机械专业149名学生的《单片机原理与应用》课程的目标达成分析。结果表明,课程目标达成度评价模型能通过数值量化表达学生对课程目标的达成情况,并量化课程目标对毕业要求的支撑度,而且能反映出学生能力的薄弱环节,为制定课程教学的持续改进措施提供依据。

关键词： 包装职业教育   标准化   教育标准体系  

摘要： 总结了职业教育标准化的发展历程和现状,重点探讨了包装职业教育标准体系的内在逻辑关系、特点、优势以及优化方向。首先,介绍了我国职业教育标准体系建设历程和现状。其次,介绍了包装职业教育标准体系框架结构,包含内部生成性标准和外部影响性标准。再次,分析了包装职业教育标准体系的特征及其优势,包括三级体系的构建和多元主体参与。最后,提出了优化包装职业教育标准体系的方向,包括加强校企合作开发层级的元标准定制和提高包装职业标准的国际化水平,促进包装职业教育标准化行稳致远。

关键词： 终身教育   广播电视大学   主管单位   国家新闻出版署   ISSN   征稿启事   两岸   主办单位  

摘要： 经国家新闻出版署批准(国新出审[2021]1963号),《厦门广播电视大学学报》更名为《两岸终身教育》(2022年第1期正式使用)。《两岸终身教育》,季刊,大16开,国内统一连续出版物号为CN35-1348/G4,国际标准连续出版物号为ISSN2097-1257,主管单位为厦门市教育局,主办单位为厦门开放大学,国内外公开发行。

关键词： 慢性病   老年人   健康教育   社会网络   自我管理  

摘要： 背景老年慢性病患者记忆力与生活自理能力逐渐下降,仅依靠其个人力量进行疾病的自我管理难以达到良好效果,需要更多来自他人的帮助。在对老年慢性病患者进行健康教育时不能仅单独面向老年人,更需要充分利用患者的社会网络,让其社会网络成员参与到老年患者的疾病管理中,以更有效地提高患者的自我管理能力。目的探讨基于患者社会网络的健康教育对社区老年慢性病患者自我管理能力的影响。方法招募2021年3月—2022年6月在北京方庄社区卫生服务中心、清华长庚医院门诊、北京医院内分泌门诊就诊及红联村社区的老年慢性病患者,采用电脑生成的随机数字表,将患者按照招募入组的顺序各自进行编号,奇数为干预组,偶数为对照组,按照1∶1随机分为干预组和对照组,干预组给予老年患者+其社会网络成员健康教育,对照组给予患者健康教育,干预周期12个月;在干预前、干预第6个月、干预第12个月应用慢性病自我管理研究测量表(CDSMS)评估慢性病自我管理的效果,使用Lubben社会网络量表简表(LSNS-6)测评患者社会网络水平。结果80例患者入组,其中1例患者(对照组)因研究期间两次住院退出研究,最终79列患者完成研究:干预组患者40例+其社会网络成员40例,对照组39例。CDSMS自我管理行为分量表的运动锻炼维度、认知性症状管理维度及自我效能分量表的时间与分组存在交互作用(F交互分别为7.174、8.488、9.939,P<0.05);时间在CDSMS两个分量表上主效应显著(F时间分别是13.527、12.188、7.576、5.058,P<0.05);分组在CDSMS自我管理行为分量表的三个维度上主效应显著(F分组分别是12.324、7.383、5.927,P<0.05)。干预第6个月,干预组CDSMS运动锻炼维度得分高于对照组(t=2.852,P=0.006);干预第12个月,干预组CDSMS运动锻炼维度得分高于对照组(t=4.473,P<0.05)、认知性症状管理维度得分高于对照组(t=-2.780,P=0.005)、自我效能分量表得分高于对照组(t=2.993,P=0.004)。结论为期12个月的基于患者社会网络的健康教育,可改善老年慢性病患者的部分自我管理行为,提高自我效能水平。