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关键词： 家校社协同   家庭教育   学校指导  

摘要： 近年来，家庭教育指导已成为学校家庭社会协同育人的重要工作，学校在其中发挥着主导作用。学校开展家庭教育指导是必要的，其既是应对家庭教育功能变迁下家庭教育失位的有效途径，同时是适应教育变革背景下学校教育提质的内在要求，也是弥补社会教育不足的客观需要。学校开展家庭教育指导是可行的，主要表现在：学校组织的社会属性与家庭教育指导公共服务性质具有统一性；学校教育场域特性与家长接受其家庭教育指导具有粘合性；学校的资源整合功能与社会主体开展家庭教育指导具有联结性。然而，在推进家庭教育指导时，学校应保持适当限度，即避免以“公共性”的名义侵蚀家庭教育的私人性，防止以“指导”的名义削弱家庭教育的自主性，并警惕以“整合”的名义替代社会主体的功能发挥。

关键词： 疗愈读写   学科馆员   大学语文教师   心理咨询师  

摘要： 在传统的"大学生心理健康教育"课程(第一课堂)之外,可开辟"疗愈读写"第二课堂,并探索"心语图"教学模式,亦即高校图书馆学科馆员负责"疗愈读写"教学资源与阅读导引,大学语文教师负责"疗愈读写素材"深度讲解与分析,心理咨询师参与系列讲座、读书会与工作坊的开展,收集教学反馈,从中发现学生心理变化,及时加以辅导.此一组合式"第二课堂"既有厚重传统,在当下也有鲜活实践.

关键词： 数实融合   游戏科技   数业革命   超级数字场景  

摘要： 游戏与人工智能几乎相伴而生,历经70多年的发展游戏的技术底座形成了一个相对独立的技术集群——游戏科技。人类社会第三次大转型进入数实融合时代,长期致力于数实场景的游戏科技迎来了新的发展机遇,开始成为游戏行业以外其他领域进入数实融合的重要工具。在与其他行业的互动中,游戏科技吸纳了不同的生产力要素,反作用于游戏,推动游戏成为了具有数字生产力属性的超级数字场景。超级数字场景的生产力价值正在推动游戏以一种更为开放、更为灵活的姿态呈现于世人眼前,助力其他行业实现技术升级和产品创新,在更多领域中发挥着重要作用。

摘要： "广州共享课堂"作为广州市内应对疫情暴发时期开展线上教学的托底资源,以优质教育资源的共建共享为目标,协同优秀教师、教研员、电教人员等精心打磨,全方位、多层次地满足中小学师生的需求,为中小学师生提供适切的教学指导和个性化自主学习服务.疫后时期,继续有效推动"广州共享课堂"的常态化应用,通过坚持以学生的发展为中心,刺激学生的自我意识觉醒,强调学生自我建构个性化知识体系,将有利于重构课堂教学模式,再造课堂教学流程,实现课堂教学的高质量发展.

摘要： 一、深挖细掘教材文本,找到劳动教育的契合点 教师在备课、研究教材的时候,要注重寻找教材文本中的劳动教育元素,找到语文课堂与劳动教育的有效契合点.《故都的秋》把清晨环卫工人扫街的情形,劳动人民秋天的果实收成的喜悦都巧妙地融入到散文里,增添了劳动色彩;《离太阳最近的树》和《像山那样思考》则从另一角度反映劳动既能创作美好的生活,也会破坏生态平衡,呼吁人类在劳动中珍爱生命、保护环境;《黄山记》课文中对"黄山石工""药农"及气象站里的"几位年轻的科学工作者"的描写,看似平凡,却是点睛之笔,体现了劳动人民不畏艰险,征服自然,不断开拓进取的精神,等等.

摘要： 随着课程改革的推进,游戏化学习强调学生的学习兴趣,成为落实学科素养的重要途径.而且数字游戏通过模仿大脑的激励机制,可以重塑那些常规、单调甚至机械的活动,为枯燥的理论知识赋予吸引力和趣味性.因此游戏化学习模式成为一种变革的力量,对教育领域产生了深远影响.

摘要： 在开展农村家庭教育工作的过程中,往往会发现重男轻女、孩子缺少家长关爱、隔代抚养等问题,家长无法充分发挥对孩子的指导和引导作用,也很少重视孩子的个性化发展.在传统农村家庭教育中,往往由家长占据主导地位,而孩子只能被动地听从.而小学作为儿童成长与发展的重要阶段,更需要班主任依托以往家庭教育工作开展现状,指导家长开展更科学且合理的家庭教育,为孩子的全面健康发展打下坚实基础.

关键词： 幼儿园   家长   政策演变   关系  

摘要： 回顾我国七十多年来的学前教育政策,家园关系政策发生了一定变化,历经单向服务、趋向合作、双向合作、深度协作四个阶段,家园关系的价值导向从为家庭服务到促进儿童身心发展,家园的地位从不平等到合作伙伴关系,家园之间的责任边界逐渐清晰.当下家园关系仍存在一定问题,为了完善与促进家园关系的发展,应该细化家园合作制度,保障家园合作的效率;建立监督机制,促进幼儿园与家庭的深度协作;宣传家园共育理念,增强家长的参与意识;重视教师道德品质,保证家园合作伙伴关系;发挥家长优势,加强家园之间的沟通与联系.