课程文献中心 更多>>

关键词： 计算机基础教育   教育教学改革   教学理念   以学生为中心   教学方法  

摘要： 随着信息、能源、新材料等新兴技术的兴起,产业结构、经济、社会形态都面临巨大变化。在科技快速变革这一背景下,旨在培养学生计算思维能力和动手实践能力的高校计算机基础教育课程的重要性更加凸显。为使课程教学适应科技快速发展的时代需要,首先要明确课程定位,做到有的放矢,然后在剖析目前计算机基础教学中存在的问题的基础上,积极转变教学理念,结合校情学情进行教育教学改革,做到以学生为中心,灵活运用新型教学方法,提高学生的自主性和参与度,提高教育教学质量。

关键词： 趋同化   国际学生   实践教育   同堂实习   同行实践  

摘要： 趋同化视域下开展国际学生实践教育,是践行习近平总书记加强教育“走出去与引进来”相结合的重要指示精神,贯彻落实教育部等三部门发布的《学校招收和培养国际学生管理办法》的重要举措。培养“知华友华亲华”来华留学生,加强中外学生中国情怀国际视野培育,推动文化冲突向文化融合转变,具有重要的理论意义和重大的实践价值。该文通过理论研究和实践探索,在构建人类命运共同体背景下,充分考虑国际学生趋同化管理中的文化差异,坚持“同中有异、异中求同”的基本原则,构建“双向趋同”中外文化融合的实践教育有机体系理论,探索中外学生“同堂实习、同行实践”实践教育新模式,实现国际学生趋同管理和文化融合培养实践教育的新突破。

关键词： 教育强国   职业教育   高质量发展   新质生产力  

摘要： 职业教育是我国现代教育体系的重要组成部分,也是相对薄弱的一个板块。要实现2035年建成教育强国的既定目标,需要大力提升职业教育质量,增强其对国家战略的支撑作用,在核心指标上早日达到世界公认的职教强国发展水平。为此,在宏观层面,职业教育要服务好国家重大战略,特别是建设制造强国、实现新型工业化、建设现代化产业体系和发展新质生产力等四大战略;在中观层面,职业教育要实现四方面理念创新:一是引领职教类型定位从“雷同”到“不同”再向“协同”跃升;二是推进职教体系改革从“双通”向“三融”深化;三是推动职教改革工作格局从“院校为主”向“一体两翼”升级;四是明确职教发展目标从侧重“一个服务”向“两个服务”并重转变。在微观层面,职业教育要着力做好四项重点工作:全方位深化产教融合、全过程畅通学生成长成才通道、全面提升人才培养质量和全社会营造职业教育发展环境。

关键词： 中心小学   上海理工大学   集团化办学   上海市黄浦区   初级中学   基础教育   设计创意   北京东路  

摘要： 上海市格致教育集团成立于2014年11月,是上海市黄浦区为推进基础教育集团化办学成立的首个教育集团。格致教育集团由上海市格致中学领衔,上海市格致初级中学、上海市黄浦区曹光彪小学、上海市同济黄浦设计创意中学、上海理工大学附属储能中学、上海市民办明珠中学、上海市黄浦区卢湾一中心小学、上海市黄浦区北京东路小学、上海市实验小学、上海市黄浦区第一中心小学组成,承担推进区域教育优质均衡发展、先行探索紧密型教育集团建设的光荣使命。

关键词： 教育数字化   学生主体性   数字素养   人文关怀  

摘要： 数字技术的快速发展与广泛应用推动了教育数字化转型,引起传统的教育教学方式发生转变,形成人类智慧与机器智能相结合的人机协同合作的教育环境。随着数字化技术不断赋能教育领域,学生主体性发展产生新的表现形式:学生自主性的强化、学生能动性的延展、学生创造性的提升。但是,数字技术赋能学生主体性发展的同时,也使学生主体性的发展处于困境之中,具体表现为:数字技术过度自主化弱化学生的自主性;数字技术植入教学削弱学生的能动性;过度依赖技术破坏学生的创造性;虚拟空间减弱学生的情感交互性。因此,为打破教育数字化中学生主体性发展的困局,需要坚守“培养人”的价值意向,形成正确的教育主体观;正确认识“人机关系”,促使学生形成正确的价值观;强化学生数字素养的培育,激发学生的创造力;注重数字化教学的人文关怀,提升学生的“情感温度”。

关键词： 职业教育   高质量人才培养体系   新质生产力   核心要素   发展路径  

摘要： 职业教育高质量人才培养体系助力新质生产力发展路径研究,是教育领域的重要课题。在深入探讨职业教育高质量人才培养体系的核心要素,分析新质生产力的内涵与特征,并阐明两者之间内在联系的基础上,提出构建高质量人才培养体系助力新质生产力发展的具体路径,以期为我国职业教育人才培养和新质生产力发展提供有益的参考和借鉴。

关键词： 教育日志   教育质量评估   实践与探讨   教师自身   有意义的学习   年轻教师   教育契机   以幼儿为本  

摘要： «幼儿园保育教育质量评估指南»中提出教师要发现和支持幼儿有意义的学习.“发现和支持”意味着教师要观察、发现并识别幼儿一日生活中存在的教育契机,并在此基础上给予有目的的支持.对教师而言,观察就是最基本的教学能力,发现则需要具有一定的专业敏感度.近年来园内年轻教师日益增加,如何快速而有效地了解并提升教师的观察、解读、判断、分析等专业能力呢?笔者鼓励教师撰写教育日志,旨在以教育日志来了解教师的教育观和教育行为,同时以此为途径指引教师将观察的视角转向幼儿,深入了解幼儿的发展特点与成长需要,真正践行以幼儿为本的理念,促进教师自身的专业成长.

关键词： 红色经典   大学生思想政治教育   路径  

摘要： 从深挖红色经典中的思想政治教育内涵、深化红色经典与大学生思想政治教育的融合以及优化红色经典发挥教育功能的环境三方面探究了增强思想政治教育实效性的路径。

关键词： 教育家   教育家精神   教师   人才培养  

摘要： 教师是教育高质量发展的基础性资源,培养大批具有教育家精神的优秀教师,是教育强国和民族复兴伟业的内在要求和时代呼唤。“教育家精神”一经提出,就受到了学术界的高度关注,产出了诸多颇具深度的研究成果。现有研究主要从历史、理论、实践等方面论述教育家精神的生成逻辑,从理想信念、道德情操、育人智慧等六个方面阐述教育家精神的理论内涵。教育家精神对于丰富和拓展中国共产党的精神谱系、促进教师队伍高质量发展、提升复合拔尖创新型人才培养水平、助推教育现代化等有重要价值。应通过强化国家的法治引领与政策保障、优化教育家精神的社会形塑机制、完善教育家精神的个体形塑机制等方面推动教育家精神的涵育与弘扬。教育家精神的未来研究应更关注教育家精神的学理化阐释、时代特征与教师形象转换背景下的师德困境。

关键词： 高质量   工学矛盾   培养方案  

摘要： 新时代,国家愈加重视高等学历继续教育的质量,成人高等学历继续教育如何实现高质量转轨和发展,是值得深思的课题。立足于传统人才培养方案,揭示现行人才培养方案的特点并探究可提升空间,重点解决成人学生工学矛盾突出等典型问题。研究人才培养方案的科学性、可操作性,从而多方位探究人才培养方案的制定创新途径。