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关键词： 新世纪   语法研究   发展态势  

摘要： 新世纪现代汉语语法研究的发展态势包括:1.在新理论的创建上,在借鉴和对比的基础上创新;2.在研究生态上,从单一层面的静态研究走向多层面、多角度的互动研究;3.在研究驱动力上,从描写驱动的研究走向解释驱动的研究;4.在研究方法上,逐步从概括归纳走向假设—演绎—检验;5.在研究范围上,从词法、句法层面向广延拓展;6.在汉语具体语言事实的重新认识上,或者基于新的认识重新解释,或者基于新的理论框架重新审视。最后,探讨了新世纪现代汉语语法研究发展所受到的跨学科影响和科学哲学背景。

关键词： 黄廖本   国际音标   发音部位   韵母表   四呼  

摘要： 介绍了黄廖本教材在使用国际音标时的一些特点,对近年来社会上有关黄廖本在使用国际音标方面的一些意见和建议进行了解释、解答。主要涉及三个问题:一是舌尖中音和舌尖前音的分合;二是韵母表的四呼排列问题;三是国际音标[A]的存废。得出的基本结论是:"黄廖本"使用国际音标,既执行IPA,又遵循《中国通用音标符号集》(The Universal Phonetic Symbol Set in China)。

关键词： “要死”   语法化   副词化   现代汉语  

摘要： “要死”在语法化和主观化的作用下,由短语转化为表极限类意义的副词,依附于动词或者形容词的后面,并且大多出现补语标记“得”“的”,构成组合式补语。研究发现:“要死”的副词化并不彻底,在一些具体语境中还保留一定的实义,但都有表示高程度量的共性。

关键词： 词源   词典   复合词   外来词   书证  

摘要： 《近现代汉语辞源》是一部汉语词源词典,它在汉语词源研究上的贡献主要表现在三个方面:词目以近现代汉语新产生的复合词为主,注重区分外来词并探其词源,注重探寻词或词义的最早文献书证。

关键词： 高职高专   文学概论   教学策略   教学模式  

摘要： 从我国教育体系的构成来看,高职高专院校在其中占据重要地位,为社会发展输出了大量的应用型人才。在高职高专中文专业课程体系当中,“文学概论”属于重要组成部分,不仅能够提升学生的学业水平,还能促进学生全面健康的发展,为学生日后学习其它课程奠定基础。教师在讲解“文学概论”时,也同样面临着很多的困境与挑战,需要教师不断提高自身能力,创新优化教学策略,从而进一步提高自身的教学水平,更好地开展“文学概论”课程,提高教学效果与教学质量。

关键词： 《现代汉语词典》   《现代汉语规范词典》   兼类词   词类标注  

摘要： 词典标注词类是科学性原则的需要,也是实用性原则的需要。但由于汉语词类的复杂性,不同词典对同一词的词类标注存在差异,兼类词的标注差异尤为突出。以《现代汉语词典》(第7版)和《现代汉语规范词典》(第3版)中标注的兼类词为研究对象,对两部词典中的兼类词标注情况进行全面系统的对比分析,结果表明:义项多少、义项分合、词的同一性等是导致两部词典兼类词标注差异的主要原因;在判断兼类词的词类时既要注意将句法语义相结合,又要注意参考兼类词在语言中的实际运用,词类标注与释义、配例也应该相匹配。

关键词： 文学   纯文学   古代文论   国家事务   社会教化  

摘要： 现代文艺学体系中的"文学"一词见证了百年来西方文艺理论对传统概念的侵蚀改造,近代以来确立的"纯文学"观重视其表情达意和艺术技巧等特征。然而,中国古代文论十分重视文学的实用性功能:文学能力被视为参政能力,文学在国家事务中具有重要作用,文学具有社会教化功能。古今"文学"概念实有巨大差异,今天我们应超越"纯文学"的范围,以深厚宏大的国家视野传承中华文脉,并认真思考文学的社会价值和意义。

关键词： 高职教育   基础英语   课程思政   教学设计  

摘要： 全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出坚持立德树人作为工作的中心环节,思想政治工作贯穿教育教学的全过程。立德树人是高校立身之本,是办学的政治方向。为贯彻会议精神,在教育教学过程中始终注重知识教授、能力培养和思想政治引领相结合。本文以高职《基础英语》课程中写作教学模块为例,将"诚信"的思想政治元素渗入教学中,让大学生认识到了诚信缺失的危害及如何避免诚信缺失,充分发挥课程教学在学生思想政治教育中的主导作用,推进三全育人,实现"思政课程"与"课程思政"同向同行。

关键词： 唐宋词选   中国古代文学   博士论文   博士毕业   集大成   高春花   苏州大学   人民出版社  

摘要： 清代为中国古代文学之集大成时期,各体兼备,蔚为大观,清代唐宋词选是其中的重要内容。高春花教授在苏州大学攻读博士期间就以清代的唐宋词选为研究对象并完成博士论文。博士毕业之后又陆续修改两年,前后历时六年,出版专著《清代唐宋词选研究》(人民出版社,2018年)。

关键词： 多模态范式   基础写作   写作人才培养  

摘要： 借助多媒体等信息化技术展现多模态范式教学,不仅可以发挥学生的主体作用,发挥语言主观性作用,还可以培养学生的想象力和创造力,让学生有一定的写作认知能力,培养学生的多元读写能力,从而提高学生的写作水平。文章对多模态范式中基础写作人才培养教学研究及应用作出简单阐述,针对现有基础写作人才培养中存在的问题提出了一系列的教学策略,希望对多模态范式中基础写作教学有一定的帮助。