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关键词： 阅读文本   初中英语   写作教学  

摘要： 随着新课程改革的实施与发展,在初中英语教学中,以阅读文本为基础的初中英语写作教学思路。参考初中英语课程标准,在不断推动改革事业发展的过程中,英语写作成了英语教学重点内容之一。初中英语教师想要在文本阅读中提高学生写作能力,就需要让学生在英语阅读中增加单词量、对英语语法进行掌握,在逐渐养成良好阅读习惯的同时,提高自身的理解与运用能力,从而增强自身的写作水平。对在初中英语教学中教师以阅读文本为基础进行英语写作教学思路的分析。

关键词： 方式词   语义特征类别   维译  

摘要： 汉语中存在着大量的只能作状语修饰动词或者动词性短语的词,它们表示动作行为的方式或状态,本文称之为方式词,这类词能够使文章的语言更加丰满,意义突出,形式更加完整。本文在前人研究成果的基础上,对大量方式词及其用例进行梳理发现,方式词主要表动作进行的状态方式以及动作行为发出者的情态等意义,根据方式词该特征,本文首先考察了方式的语义、语法、语用等使用情况,在对方式词全面考察的基础上,重点考察现代汉语方式词在维吾尔语中的翻译对应情况,在此部分中,本文根据方式词的语义特征,分别从状态、情态、方式类三个方面进行翻译的考察。在考察过程中本文从方式词的语义层面细致考察了方式词的翻译情况,并对同类语法构成的方式词进行归类分析然后进行了翻译探讨,并在此基础上总结了翻译规律。本文在句法功能和语义对等理论的基础下考察方式词翻译,并从深层次探讨了方式词翻译遵循的翻译理据,认为方式词在维译过程呈现两种理据:自身语义理据以及句法功能理据,通过对汉语方式词翻译理据的考察,较为全面地归纳了汉语方式词翻译时的外在和内在因素,以期为研究特殊语义词类的翻译方法提供一定的借鉴。

摘要： 外国文学的网络化是基于互联网时代的技术产物,作为一种全新的文化传播与信息交流方式,网络直接改变了人类交流、传播文化的具体形态,直接打破了传统文学作品的传播形态,为大众提供了更容易获取的文化传播空间。随着当前网络化教育不断兴盛,通过发挥网络教育的协同性、凝聚性与延展性优势,

关键词： 授受事件   语义范畴   语言表征   话语形式   实现条件  

摘要： 授受义在汉语交际中经常出现,研究者们很早就开始了对授受语义的研究。汉语语法研究中,主要从形式出发,在双宾语结构、双及物构式和“给”字句等框架下解释授受义。这些研究虽然对人们认识授受义及表现形式有很大帮助,但仍存在一些问题:授受语义是什么?表现授受语义的只有双宾语、双及物构式等形式么?从实际话语中可以发现,有些非双宾语形式也表现了授受语义。为了解决这些问题,本文从实际言语交际经验出发,站在语义的立场上,沿着“语义出发——形式表现”的解释路径,对汉语授受语义及表现形式做一个整体的描述和解释。1.建立授受语义范畴,解释其内涵、特征和结构授受语义范畴是基于授受行为事件抽象出来的事件图式,是人的一种认知范畴。其内涵可以表述为:某个主体的领有物转移到另一个主体的行为过程。授受语义范畴具有四个特征:主动性、移动性、方向性和得失性。授受语义范畴的构成决定于授受事件的构成要素,包括必有要素和非必有要素两类。必有要素是授受语义范畴话语形式生成的根本前提,包括授受主体、授受行为和授受对象。非必有要素对授受语义范畴来说不是必不可少的,是具有普遍性的事件要素,包括方式、时间、空间、结果、原因等。授受语义范畴赋予了各必有要素不同的特征,授受主体双方具有拥有能力、授受行为能力和损益性特征,可以是生命体或非生命体;对象具有可转移性和预存性特征,可以是具体事物、抽象事物或人。行为具有转移性,分为予取行为、交换行为和分享行为。2.授受语义范畴的语言表征形式本文将授受语义范畴的表现形式分为语言表征和话语表现。在语言层面上,授受语义范畴主要由授受动词表征,基于语料库,我们找到了243个能表征授受语义范畴的动词,从表征类型、抽象程度和音节形式三个方面对这些动词作了分析。根据授受语义范畴的类型,授受动词也可分为三类:予取类、交换类和分享类,每类还可以再细化为不同的小类;根据表征的抽象程度,授受动词可分为单纯型动词和复合型动词,前者只对授受行为本身编码,抽象等级高,后者除表征授受行为本身外,还包含事件的其他信息,抽象等级低。根据表征动词的音节可分为单音节动词和双音节动词,二者在使用频率、隐喻能力和语体方面存在差异。3.授受语义范畴实现的话语形式授受语义范畴实现指言语交际中,授受语义范畴的具体化,即用话语指称具体的授受语义。根据语料,我们找出了汉语中实际存在的话语形式44种。再根据话语始发成分的要素性质,将话语形式分为动作者前置序列、参与者前置序列、行为前置序列和对象前置序列,各类序列在功能和特征上存在一定差别。与索取事件相比,给予事件在动词数量、组合形式数量和实际话语形式数量上存在一定优势。4.授受语义范畴话语形式选择的条件和原则归纳授受语义范畴实现的话语形式是一种静态描述,在真实的言语交际中,话语形式是一个动态建构或选择过程,受到一定条件和规则的制约。基于对语料的分析,我们概括出了话语形式选择的条件,包括事件抽象程度的需要、主体的特征、主体关系、语境等条件。话语形式的选择过程除了条件外,还存在一些原则,我们把这些原则概括为激活原则、得体性原则、简洁性原则、信息分布原则、凸显性原则和词语组配原则。话语形式的选择是各种原则综合作用、平衡的结果。

关键词： 现代汉语   违实功能词语   违实条件句   特征分析   功能研究  

摘要： 违实表达指语言中采用不同语法手段表达与实际情况相反意义的一种语法表达方式。本文从主观认识和客观事实的关系出发,讨论现代汉语违实表达中的“违实功能词语”和“违实条件句”,重点分析两种违实表达方式的句法语义特征,并在此基础上归纳违实表达的整体特征和价值功能。论文分为三个部分:第一部分界定违实功能词语,分析违实功能词语的类型和违实义产生的语法条件,并总结规律;第二部分研究违实条件句的类型、前后件的真假情况、常见构式和影响违实义形成的因素;第三部分概括违实表达的整体特征和价值功能。通过研究得出以下结论:（一）违实功能词语方面:共搜集50个违实功能词语,根据语义类型分为假装类、愿望未实现类、歪曲事实类、否定认识类、接近事实类、与常理或计划相悖类六种类型,各大类下又细分为若干小类,各类违实功能词语的形成具有不同的语法语义条件。（二）违实条件句方面:根据语义特征,将违实条件句分为虚拟性违实条件句和现实性违实条件句两种类型;违实条件句前后件真假情况错综复杂,不同情况突出不同的语义表达重点;违实条件句具有三种常见构式,三种构式适用于大部分违实条件句;影响违实条件句形成的因素包括语境、时间指示词、否定和语气词,且各因素复合出现,共同影响违实句的形成。（三）违实表达具有四个显著特征,即句子蕴含否定意义、表达具有主观倾向性、能够传递感情色彩、违实语义凝固化。这些特征在两种违实表达类型中均有体现。（四）违实表达具有语义表达功能、认知功能和情感表达功能,这些功能对人的行为决策具有指导意义,能够减少失误,提高决策的准确率和可行性。论文从句法语义条件、语义特征和价值功能等方面讨论现代汉语违实表达的两种典型表达方式,希望能够达到帮助理解违实意义、丰富违实研究成果、扩大违实研究范围的作用,并为相关研究提供参考。

关键词： 新媒体矩阵   中国古代文学教学研究   文化担当  

摘要： 近年来,数字网络技术的发展形成媒体渠道组合——'新媒体矩阵',这为中国古代文学教学和研究提供了新的空间.我们在新媒体矩阵下传承古代文学精神理念,创新古代文学研究体系,拓展古代文学教学的研究方法,承担传播古代文学文化使命.在推进中国智慧及文化传承,提升民族整体文化担当方面有重要意义.

摘要： 写作是初中英语学习的重点和难点,为了促进初中英语中考写作能力的提升,初中英语教师可以选择从基础入手,课堂以读写结合的教学模式展开英语写作教学,即利用阅读作为信息输入,再通过写作进行信息输出。读和写相互促进,阅读帮助学生熟悉词句运用、理解篇章结构,写作帮助学生将在阅读中汲取到的知识化为己用,提升写作表达能力。1.先写后读,通过缩写课文的方式进行课前的预读

摘要： 自1979年文学研究所建所之始,中国现当代文学学科建设即同时起步。20世纪80到90年代,以一系列重要的研究著作和扎实的文献整理工作,如《上海近代文学史》《上海现代文学史》《上海文学通史》等,确立了在上海文学研究领域的重要地位,也奠定了本学科立足上海进行中国现当代文学综合研究的整体格局。目前本学科主要成员有王光东、张炼红、陈占彪、袁红涛、贾艳艳、曹晓华等人;近五年来出版著作十余部,

关键词： 中国古代文学   高职院校   教学  

摘要： 目前高职院校《大学语文》中的古代文学课程在教学过程中遇到了很多问题:课程内容多课时少、学生对古代文学的兴趣和学习热情不高、教学方法和教学手段落后、评价方式单一等,在这个背景下,针对《大学语文》中的古代文学课程需要采用新的教学理念、运用新的教学方法和教学工具、建立科学合理的考核制度,从而提高《大学语文》中的古代文学的整体教学水平、提升我国传统文化的传播力和影响力。

关键词： 现代汉语   词典   “慢X”   收词   立目  

摘要： “慢”是现代汉语中的一个常用形容词,与其它成分组合构成新词的能力较强。现代汉语中的“慢X”词语成员较复杂,有传统旧词、时髦新词和各种非词单位。《现代汉语词典》（第7版）以及相关新词语词典在有关“慢X”词语的收录和释义方面存在一定的缺憾:很多使用度和通行度较高的词没有收录,一些词目安排不太合理,词目释义也流于笼统。本文以词典收词释义为切入点,探讨了未被《现汉》收录的“慢X”词语在使用、语法和语义等方面的特点,并讨论了相关“慢X”词的词典收录、注音和释义等方面的问题。本文对比、归纳了“慢X”词语被一些规范型语文词典和新词语词典收录的情况,由于词典性质和宗旨的不同,各词典收录“慢X”的具体条目和数量有较大的差异,对一些词目的语法属性和释义的描写也各执己见。“慢X”词语在现实语料中的使用情况呈现出不平衡性、不稳定性和修辞性的特点,反映出“慢X”词语在成词性方面的差异。文章分析了“慢X”词和短语的区分问题,并在此基础上讨论“慢X”词的词类标注问题。“慢”在当代语言生活中发展出了不同于《现汉》收录义项的意义。一是“舒缓闲适、高质量的”这一新义,新义存在于“慢X”新词族。二是在某些词上表现出与“慢”的古义“怠忽”相通的一面。在此基础上,讨论了词典对“慢X”词的语义色彩的描写、反映词义关联以及“慢X”词比喻义的区分问题。对“慢X”词语的考察是为了助力词典的收词释义。词典收录“慢X”主要讨论了“慢X”同形词与词典立目问题、新词语词典收录“慢X”词语以及《现汉》收录“慢X”词的一些问题。我们认为有一些未被《现汉》收录的词语具备收进《现汉》的条件,并详细论证了它们的收词资格,分析了释义问题,以期为《现汉》的不断完善做出力所能及的贡献。