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关键词： “所”   标句词   “所”字结构  

摘要： 本文运用三个平面语法理论知识、采用语言研究中的印证法、比较法,对现代汉语中“所“字的功能及其相关结构进行了探讨。首先,我们明确了现代汉语中的“所”字具有标句词功能,并从三个角度对这一功能进行阐述。然后,对“所”字的相关结构进行分析,包括“S+所+VP”和“S+所+VP+的+（NP）”。最后,运用上文得出的结论,对现代汉语“所”字结构中“所”的隐现问题做出合理的解释。全文共分为五章,主要内容如下:第一章引言部分介绍本文的研究对象、方法、选题意义、研究现状以及语料来源。第二章旨在论述现代汉语中的“所”字具有标句词功能,具体表现在:“所”能标示从句的存在,在从句中充当着宾语的角色,并且指代上下文中的某个NP。通过文言和英语的印证,可以更加明确“所”的标句词功能。第三章讨论与“所”有关的结构问题。我们分为基本结构“S+所+VP”和“S+所+VP+的+（NP）”,基本结构“S+所+VP”作主宾语,是一个体词性的偏正结构。“S+所+VP+的+（NP）”中的“S+所+VP”作定语,是一个谓词性结构。两个结构中“所”字的标句词功能没有发生变化,但是后者中“所”字的名词化功能消失。第四章讨论“所”字的隐现,分为“所”字必须出现和可隐可现两类情况。“所”在“S+所+VP”和“S+所+VP+NP”当中是不可隐去的,在“S+所+VP+的+（NP）”当中是隐现两可的。并且,“所”的隐现与“所”字的标句词功能和名词化功能以及文言语体息息相关。第五章对本文的研究结论进行了小结,并指出了其中的不足和改进之处。

关键词： 古文   语言   育人  

摘要： 统编版小学语文教材精到安排了"人文主题"和"语文要素"双线并进单元结构,中国优秀文学大量融入,为小学语文学科育人提供了新的切入口。该文论述了中国古代文学育人的内涵及育人的功能与路径,强调保持好人文主题与语文要素之间的平衡,在学好祖国语言文字的同时,塑造学生积极向上的思想和人格。

关键词： a英语  

ISBN: (纸本)9787564381714

关键词： 《现代汉语词典》   传统“健康”类词语   词义   词汇化   社会文化  

摘要： 健康是一种良好的状态,包含生理和心理两个维度。“健康”类词语即与健康相关的词语。“传统”即世代相传或相沿已久的,与现代的、西方的和外来的相对。传统“健康”类词语即汉民族所固有的与健康相关的词语,它们深刻地影响着中国人民的生活并融入了中国的语言与文化。论文研究的是《现代汉语词典》(第7版)中的传统“健康”类词语,是当代普通民众比较熟悉、比较常用的传统“健康”类词语。我们主要从词语概貌、词义特点、构词语素、词汇化、社会文化这五个方面入手,探究这类词语的特点与规律。论文的第一章属于绪论,在简述选题背景的基础上,界定了本文的研究对象——《现代汉语词典》(第7版)中的传统“健康”类词语,并简述了本文所使用的研究方法。在此基础之上,对传统“健康”类词语的主体——传统医药词语的研究情况进行综述。最后,说明了论文研究的语言学意义和社会文化意义。第二章梳理了传统“健康”类词语的概貌,在《现代汉语词典》(第7版)中筛选出1786个传统“健康”类词语,其中传统医药词语1180个,与健康相关的普通词语606个。在此基础之上,对它们进行更为细致的分类描写。论文第三章研究了传统“健康”类词语的词义特点,分析了传统“健康”类词语中的同义现象,并分析了一些词语的泛化现象,探究了它们的泛化规律。论文第四章分析了传统“健康”类词语中的六个比较活跃的构词语素:病、气、心、医、风、毒。在此基础之上,还分析了传统“健康”词语的结构特点。论文第五章是词汇化个案研究,详细地分析了“患者”“营养”“上火”这三个词语的成词过程,“患者”属于句法结构的词汇化,而“营养”属于联合短语的词汇化,“上火”属于动宾短语的词汇化。论文第六章探究了传统“健康”类词语所蕴含的社会文化,分析这类词语带给我们的保健方面的启示。论文的第七章属于结语,总结了传统“健康”类词语的特点与规律。

关键词： 主持人   中国语文教育   征稿函   文学现象   外国文学   山西省教育厅   一级期刊   中国期刊方阵   国家新闻出版总署   学术期刊   文艺欣赏  

摘要： 《语文教学通讯》是由国家新闻出版总署批准,山西省教育厅主管、山西师范大学主办、语文报社出版的语文教育教学类专业期刊。本刊为国家新闻出版广电总局认定的学术期刊、中国期刊方阵双效期刊、华北地区优秀期刊、山西省一级期刊、国家对外文化交流首选期刊。《语文教学通讯·D刊》(学术刊)国内统一刊号CN 14-1017/G4,国际标准刊号ISSN 1004-6097,邮发代号为22-286。本刊为国际大16开本,正刊88页,每月22日出版,每期定价15元。

关键词： 词汇类型学   趋向动词“来”   概念空间   语义地图   共词化  

摘要： “来”是汉语趋向动词的一个重要成员。以往对于“来”的研究主要聚焦于其语法与语义的个案分析,很少有人从跨方言的视角探讨“来”的共性与差异。近年来兴起的词汇类型学理论与语义地图和共词化分析工具,为“来”的跨语言研究提供了新的契机。本研究尝试从词汇类型学的视角,探讨现代汉语“来”的多功能性及语义地图,并尝试回答以下三个问题:(1)现代汉语“来”分别有哪些语法功能与词汇语义功能?(2)如何构建现代汉语“来”的概念空间及语义地图?(3)现代汉语“来”语义延伸的认知动因是什么?本研究通过跨方言的分析,得出了如下结论:第一,本研究借助方言词典总结了普通话与11个方言中反复出现的13种关于“来”的语法功能,如“趋向补语”“动相补语”“假位可能补语”“代动词”等,并借助概念空间揭示出各种功能之间的亲疏关系及蕴含关系。此外,本研究结合前人在单个方言中对“来”的语法功能的历时研究,建立了动态的概念空间和语义地图,进而概括出“来”在跨方言中语法功能的演变路径。第二,本研究对多功能词素“来”的语义进行了较全面的描写。首先,借助构式搭配分析法探讨了“V+来”构式对动词的语义限制,由此总结出“来”在“V+来”构式中的三种语义:趋向意义、结果意义和“获得”意义。然后,借助方言词典,以普通话和汉语的23种方言为蓝本,总结出16种“来”的语义,包括“到达”“回来”“发生”“外来的”等。随后,本研究根据共词化数据库CLICS,探讨词汇概念“来”的跨语言特征,揭示了可以与“来”发生共词化的各种概念及其语义共性和个性。研究发现,汉语方言中“来”的某些词汇语义功能,如“到达”“进”和“获得”等,具有跨语言的共性。但是,某些汉语方言也有自己独特的语义特征,如“来”和“出生”这两个概念的共词化只在某些汉语方言中有所体现,据此本研究构建了概念“来”在现代汉语中的共词化网络。根据“来”的语义在各方言中的分布,进一步建立了“来”的词汇概念空间,概括出其趋向意义、结果意义和“获得”意义之间的蕴含关系:趋向意义>结果意义,趋向意义>“获得”意义,以及其他各意义之间的亲疏关系。第三,通过“来”的语义地图,本研究提出“来”在跨方言中的语义演变不是杂乱无章的,而是在隐喻和转喻这两种认知机制的驱动下进行的。其隐喻投射遵循“空间>时间>性状”的顺序,而转喻则是通过对“来”这一路径图式的不同要素的侧显来实现的。根据各个语义所侧显的要素,本研究把“来”的词汇语义功能分为源点凸显、目标凸显、路径凸显、方向凸显和物体凸显五种类型。经过跨方言的对比,本研究最后构建了基于这五个要素的跨方言的语义地图,进而揭示了它们之间的亲疏关系。本研究基于词汇类型学的视角,将语义地图应用于汉语趋向动词的语法功能与词汇语义功能的研究,并从概念隐喻、转喻和意象图式的角度深入分析导致这些语义延伸的认知动因,对汉语趋向动词的系统研究具有一定的借鉴意义。

关键词： 汉语方言词典   词典学   立目   用字   注音   释义   索引  

摘要： 本文在语篇词典学、比较词典学和认知词典学的理论基础上,运用文献研究法、对比分析法、举例分析法对现代汉语方言词典编纂的各个环节进行研究探索。在方言词典的宏观结构上,本文主要讨论方言词典的收词和编排检索问题;在微观结构上,重点关注方言词典的注音、用字和释义问题。在方言词典的收词问题上,文章提出方言词典的收词必须遵循针对性原则、稳定性原则、能产性原则、经济性原则;同时,相较于一般语文词典收词的普遍性原则、高频词原则、规范性原则,方言词典的收词更应该注意特色性原则、现实性原则,并凸显地方特色词语的理据性原则。收词的范围应该是这个地区人们常用的所有词语,包括地方特色词,常用的与普通话的对音词,以及来源于其他方言的借词,并根据词典的功能和对象作一定的侧重:对地方特色词要详细描写记录;来自其他方言的方言借词可以为方言的横向和纵向研究提供资料,若在本方言中也常用,应择选收录;与普通话的对音词则选择常用的、普遍的进行收录。收词对象应主要来源于当地人的口语;来源于文献的只能作为补充。作为词组进入方言词典的必须满足以下条件:或语义透明度低,必须以整体作为理解的对象;或承载了地方文化的特殊含义;或能体现出方言的特殊搭配方式;又或者其构成成分因为不常用未被词典收录,而词组的形式却是常用形式的。在方言词典的注音问题上,目前方言词典可采用的有单一形式注音和综合形式注音两大类。单一形式注音方法中,汉语拼音注音法适用于与汉语普通话相差并不太大的方言;国际音标注音是通用的方式,可以用于标注所有的方言,但普通读者使用起来会有点困难,需要学习方能掌握;自成一体的注音方案设计时要尽可能接近《汉语拼音方案》,便于读者使用。还可以使用两种或两种以上方法综合使用的注音方式。方言中的音变现象多且复杂,我们认为,可以在词典中具体标注不可类推的特殊音变,有规律的音变在词典的说明部分交代其普遍的变化规则,可以只注单字音,多音节词的规律性连读音变在正文中不予标注。若方言词典所描写的方言范围较广,语音有差异,则必须确定标准音地点。以区域内代表性城市的市区口音为标准是比较适宜的方法,区域内方言人口倾向于认为中心城市口音为正音,自觉或不自觉地向之靠拢,因而也代表了方言语音的发展方向。在方言词典的用字问题上,当要使用文字将长期以口语形式存在的方言固定下来时,要用到造字、借字、考本字和使用空围等方法。其中,造字有形声、指事、会意、反切、合音法,还有增加部件造出新字等方法;借字有借独体字、借合体字、借同音字、借同义字、借异体字、借繁体字等方法,词典的用字要符合释语的“闭环”原则,且尽量避免使用空围符号。在方言词典的释义原则问题上,我们认为,方言词典的释义必须遵循四个最重要的原则,即整体性原则、全面性原则、兼顾原则和简明原则。整体性原则是从宏观上对释义的要求,要求编纂者有整体观念,对所收之词同“场”要适当采用统一的释义模式,同时,词条和词条之间要注意互相的照应,利用好词典的“参见”系统;全面性原则针对单个词条的释义,要求尽可能对词条的词汇意义、语法信息、感情色彩、语体语用等方面进行全面释义,同时要全面照顾到纵向的聚合和横向的组合,注意体现词义的发展脉络和词语的组合能力;兼顾原则针对的是词条的释义性质,要兼顾语文性和百科性,尤其是地方特色文化词的百科性;简明原则针对的是词条的释义内容和语言,既要求简单,又要求明确。与此同时,作为一种特殊的语文词典,在目前阶段,我们无法要求方言词典对所有词进行词性标注,但需要标出词性的要注意规范,不要影响词典的全面性;词典中反映地区文化、历史、民俗等的词语、透明度低的词语或外来词,需要标出词的理据,这不影响释义的简明性。在方言词典的释义方式问题上,方言词典的释义呈现方式,要特别注意区分方言的同音同形词和多义词,当遇到意义不止一个的词语时,首先要把这个词形所对应的几个义项都罗列出来,推敲其中关联,对这些意义进行分项、分类,属于同音同形词的要分词立目,属于多义词的要分义项呈现。方言词典的释义表达方式,有对释式、描述说明式、定义式以及综合式。我们认为,方言词典应加强释义呈现方式的科学性,按照词义发展或逻辑顺序排列义项,词义发展脉络不单一的词目应厘清义项间的关系,要增强对词目意义的了解和考察,同时,增强释义表达方式的多样性,表示方言区特有实物的名词性词语,往往难以用语言简洁地描绘,配上相关的图片是一种值得推荐的辅助释义方法。在方言词典的编排和检索的问题上,目前方言词典可以采用音序为主、形序为辅或单纯采用形序、义序的方式进行编排。我们认为,音序法更加符合目前方言词典的发展阶段和方言的研究现状,形序法和义序法则可以作为音序法的有益补充。方言词典的检索方式必须多样化,我们认为,给方言词典添加义类索引十分有必要,可以增强方言词典的整体性和使用价值。方言词典作为一种特殊的语文词典,有着

关键词： 阅读文本   初中英语写作教学   初中英语教师   策略探析  

摘要： 相较于小学英语写作而言,初中阶段的写作内容已发生了本质上的转变,从原本简单的日记形式、故事形式转变成具有一定逻辑性的写作内容。因此,有效阅读文本就显得尤为关键,这是因为阅读与语言之间本来就相辅相成,只有在学生经过大量且有效的阅读后,才能够积累许多宝贵的写作素材与经验,进而显著地提高学生的写作质量与效率。

关键词： 外国文学经典   教学困境   对策研究  

摘要： 近年来,"外国文学经典"教学逐渐被边缘化,陷入到了一系列困境当中:学生作为接受者,缺乏主动性;教师作为讲授者,缺乏创新性。针对这一问题,本文着重探讨解决"外国文学经典"教学困境的方法,即发掘人性内涵,提升人文精神;引入比较意识,注重中西对话;创新教学模式,提升课堂品味等,以此来激发学生学习的兴趣,让"外国文学经典"教学重新焕发生机和光彩,以确保"外国文学经典"教学质量的提升。

关键词： 疑问句   语法   综述  

摘要： 疑问句作为一个研究热点长期以来受到了语法学家的关注,且已经取得了丰硕的成果。本文综合分析了前人的研究,从共同语和方言两个方面对疑问句的研究现状进行分类梳理,发现疑问句的研究存在着不平衡性,还存在很大的研究空间。