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关键词： 宾语   结构   述谓性   语义   语用  

摘要： 宾语作为现代汉语中重要的句子成分,一直都是进行句法分析所必须要考虑的问题。近年来,语义学的发展给语法研究提供了新的视角,人们对句法成分的整体语义特征有所认识,如:主语主要表示指称,谓语主要表示述谓。但对宾语句法语义的认识还不够明朗。因此,本文对宾语进行深入的描写分析,以期能对宾语的句法语义地位有一个更加清晰的认识。本文一共分为六个部分:第一部分是绪论。主要交代了本文的选题缘由、研究现状、研究方法和语料来源。我们发现,虽然语法学界对宾语的研究很多,但主要集中在主语和宾语构成成分的分辨、以及宾语结构层面、语义层面、语用层面等单一方面的研究,而宾语的句法语义地位却很少有人提及,值得我们进一步研究和思考。第二部分是宾语的结构特征。首先,我们根据《现代汉语频率词典》选出《汉语动词用法词典》中频率在前5000的双音节及物动词,考察其粘宾性,并对动宾的搭配情况进行分析,立足粘宾动词同自由动词和宾语常规搭配的分离,系统地总结出后者的基本类型,即,必须带谓词性宾语的动词,必须带体词性的动词、既可带体词性宾语又可带谓词性宾语的动词。从和谓语动词的搭配来看,有些动词要求宾语必须是谓词性的,而对主语没有此种要求。其次,探讨不同类型宾语的句法构成,具体包括体词性宾语的句法构成和谓词性宾语的句法构成两大类。最后,将宾语和主语的结构进行对比,分为与动词搭配的对比和句法构成的对比两大类,从而得出宾语在结构方面的独特性。第三部分是宾语的述谓性考察。通过对动态句、存现句、判断句中述谓性成分的分析来呈现述谓性成分向宾语的转移。动态句的述谓性成分与焦点重合,是动词中心。存现句的述谓性成分有两种情况:有存现动词时,述谓性成分是“存现动词+存现事物”,述谓性成分包含焦点;没有存现动词时,述谓性成分是“存现事物”,与焦点重合。判断句的述谓性成分为判断句的后项,即判断动词“是”的宾语,与焦点重合。第四部分是宾语和主语语义特征的对比。首先分析了体词性主宾语的指称性差异和述谓性差异,即:体词性主语的指称性最强,体词性宾语的指称性较弱;与谓词性主语相比,谓词性宾语的述谓性较强。其次,对谓词性主宾语的名物化程度差异进行了讨论,谓词性主语的名物化程度要高于谓词性宾语。第五部分是宾语的语用特征。主要包括两个方面的内容:一是阐明主语主要和话题相联系,宾语往往和述题相联系;二是阐述主语和宾语在信息表达上的不同,主语通常是有定的,表示已知信息,宾语通常是无定的,表示未知信息。第六部分是结语。对全文进行系统的总结,并指出存在的问题及不足之处。

关键词： 前时时间名词   篇章衔接   偏误分析   对外汉语教学  

摘要： 时间名词在日常语用和篇章表达中都承担着重要的表义和衔接功能,是语言学研究中重要的一部分。本文运用篇章语言学的相关理论,以六个前时时间名词“从前、以前、之前、过去、以往、当初”为考察对象,进行篇章衔接功能与偏误的研究。本文的研究分为两个部分,一是本体部分,包括语义、句法的分析和篇章衔接功能研究;二是偏误和教学部分,包括偏误的分析和对外汉语教学研究。首先,我们从语义、句法的角度考察前时时间名词的词汇语义、句法功能,为篇章衔接功能分析打下基础。紧接着分析前时时间名词的篇章衔接功能,通过考察大量的语料我们发现,前时时间名词在篇章中位置分布比较灵活,具有较强的衔接能力,能够出现在句首、句中和句末,能够衔接句子成分、分句、复句、段落等语言单位。我们还发现,前时时间名词在篇章中主要通过“连用”和“合用”两种衔接方式进行篇章语义和逻辑关系的衔接,在衔接过程中存在一定的隐现规律,主要表现为前时时间名词在篇章衔接中可隐可现和必须出现两种情况。其次,我们也对留学生前时时间名词的使用情况进行了考察,并发现留学生在使用这六个前时时间名词时,产生的偏误主要表现为词汇误代偏误和篇章偏误两种类型。在对偏误进行分类描写和原因探析中,我们发现留学生在使用中产生偏误是多种因素共同导致的,不仅有学习者主观上的因素,也受到其它客观因素的影响。最后我们结合本体研究以及留学生的偏误分析,提出前时时间名词的教学原则,即遵循由易到难、重视课堂参与互动的对外汉语教学原则,在教学原则的指引下,进一步阐述前时时间名词在词汇教学阶段和篇章衔接功能教学阶段的教学环节和技巧。前时时间名词在日常交际中使用频率较高,并且在语言表达,尤其是叙事表达中,承担着重要的衔接功能。留学生学习汉语不仅仅是学习汉字和词汇等语言要素,更重要的是要学会运用汉语进行连贯的表达和交际。本文希望通过对前时时间名词的篇章衔接功能和偏误分析的研究,为前时时间名词的对外汉语教学提供一些有益的参考。

关键词： 认知心理动词   义征   语义网络  

摘要： 心理动词的研究长久以来引起现代汉语学界的极大兴趣和广泛关注。学界对心理动词的界定、分类、句法、语义角度研究成果颇丰。经长期深入研究已形成统一概念以及研究框架体系。心理动词中的“心理”不同于普通心理学所讲的“心理”。心理学的心理范围比较大,是人的头脑反应客观现实的过程,如感觉、知觉、思维、情绪等,而语法学界所指的“心理动词”是人的心理活动在语言中的“反应”。近几十年来,心理动词的研究吸引了众多学者的目光,在更深的理论层面上进行了深入的研究,取得了一系列的研究成果。本文以认知心理动词为研究对象,以语义理论为研究基础,对认知心理动词语义进行多角度的研究分析,归纳认知心理动词语义场和与之相关的义征标记集,在此基础上试图实现认知心理动词语义网初建。论文主要由以下几个部分构成:前言部分主要对认知心理动词研究现状、研究价值、研究内容以及研究方法进行综述。第一章为现代汉语心理动词研究的概述与界定及其分类的研究。首先按照每个认知心理动词的具体语义特征确定认知心理动词的语义分类提取准则,主要分为知道类、记忆类、信任类、注意类、认可类这五大类别。第二章通过分析明确了认知心理动词的区分与提取准则。对相关词典里的认知心理动词的释义为义征提取依据,锁定131个常用认知心理动词,提取义征。总结认知心理动词的义征集,并运用综合义征的方法,获取种类各异的认知心理动词词群义征表达式。第三章是对现代汉语认知心理动词的语义网络基本形态的概述。在对认知心理动词词群义征展开研究为基础,对语义分布的层级特点进行分析,对聚合语义网络进行架构,对主要与次要成员进行区别,总结认知心理动词的语义分布特征,初建汉语认知心理动词的语义网。结语部分总结了本文对于现代汉语认知心理动词的研究,义征描述了131个认知心理动词,同时归纳了本论文的创新点以及不足之处。

关键词： 现代汉语   句尾“了”   语法意义   深入解说  

摘要： 中国汉字文化历经了千年,汉字博大精深,每个字都有着多重意思。汉语句尾"了"也不例外,其语法意义有很多,既能够代表过去已经发生的事,又能够代表将来可能发生的事,需要深入地探究。我国汉语句子结构不同于印欧语,所以必须单独研究和探讨。本文对汉语句尾"了"的语法意义进行了详细的解说和探讨,以使人们更加了解汉语句尾"了"的语法意义以及用途,并对"了"的语法意义有更全面的认识。

关键词： 初中英语写作   教学策略   阅读文本  

摘要： 随着经济全球化的发展,英语作为国际交流的第一语言,其学习课程越来越受到我国学生、家长以及老师的重视。故从学生初中阶段英语写作教学的现状进行分析,对以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略进行分析,以总结出更好的教学方法,帮助学生提升英语写作能力,学好英语课程。

关键词： 阅读文本   初中英语   英语写作   教学策略  

摘要： 在素质教育的影响下,当下初中的英语写作越来越重视在教学模式方面的创新,希望能通过有趣的写作教学活动来培养学生写作的兴趣,促进学生的语言组织能力的提升。但是在实际的教学活动开展中,一些教师的教学观念还没得到有效转变,在教学的过程中还存在一定的问题,学生课堂的表现力也有待提升。本文将立足实际的初中写作教学现状,以阅读文本为基础探索出更加高效的英语写作的教学模式,提升教师的写作教学水平,使学生在这个过程中奠定良好的写作基础,促进英语的综合学习能力的提升。

关键词： 话语指示   指示性   话语性   话语指示语的手段  

摘要： 目前对话语指示大多数人持有不同的看法,文章分析和比较国内几位学者对话语指示的定义,得出相对全面的概念,并针对一定义,找出现代汉语用于表示话语指示的两种手段:词汇与语法手段.

关键词： 中国现当代文学   接受   英国汉学界   复杂性理论   符号翻译  

摘要： 中国文学域外交流是世界文化交融的重要组成部分,其目的在于增进理解,求同存异,共同构建“人类命运共同体”之有机整体,在哲学认识论上应该超越极端的文化普世主义和极端的文化特殊主义。复杂性理论(简称“复杂性”),源于自然科学,是对西方科学研究和思维上的还原论或简单论范式的突破,就文化差异性的认识论而言,处于上述两个文化极端主义之间。国内外学者对中国文学在域外的接受研究,已开始关注特定读者群体并引入全球视野。但中国文学的域外接受问题一直是学界公认的文学译介研究的薄弱环节,且学界在讨论中国现当代文学的域外接受时,基本都有一个普遍的共识,即中国现当代文学在西方的接受程度不高,在原因分析上多基于中西方二元对立的假设,忽略了具体读者群体的能动性以及域外接受过程各要素之间的相互作用和影响。英国汉学界的组织和管理内容既包括中国现当代文学的研究,也包括中国现当代文学的教学。英国汉学界的三个机构层面,即:英国高校中国现当代文学课程大纲的构成、中小学汉语教学对文学文本的使用、利兹大学当代华语文学研究中心的文学推广活动,为中国现当代文学在英国汉学界的接受研究提供彼此相对独立且又相互联结的场地,提供可观察中国现当代文学在英国汉学界接受情况的宏观图景。以复杂性哲学认识论为出发点来研究中国文学的域外交流以及从英国汉学界三个机构层面考察中国文学在英国汉学界的接受情况,国内外目前相关探索尚少。南非翻译研究学者科布斯·马雷(Kobus Marais,2014;2019b)在复杂性视阈下提出的“涌现性”符号翻译理论,不但提供一个囊括所有“翻译性”现象(包括语际翻译)的综合定义,而且有助于把翻译研究作为一种跨学科的视角来考察其它领域里社会实在的涌现。本研究结合世界文学、社会叙事学的相关概念,通过对相关档案、政策文献、数字化网站资料等的爬梳和邮件调查研究,考察中国现当代文学在2010年代英国汉学界三个机构层面的流通和阅读模式。然后以涌现性符号翻译理论和方法论为依据,将英国汉学界三个机构层面对作家作品的选择趋势以及读者的总体阅读模式倾向看作是从符号过程中涌现的形式,尝试用“吸引子”(符号过程中使事物趋向于特定路径的稳定态势)和“约束”(特定路径中未能实现的可能性)两个主要概念,分析促使相关趋势形成的原因及其对中国文学域外交流的启示。在厘清复杂性理论对本研究的启示以及考察英国汉学近十年总体发展趋势的基础之上,本研究的主要研究问题包括:一、中国现当代文学在英国汉学界群体(高校、中小学、文学推广组织)中的流通和阅读模式的趋势如何?这些趋势产自哪些内部要素之间以及与外部环境之间的互动影响?二、复杂性视阈下中国现当代文学在英国汉学界的接受研究对中国文学外译的实践和研究的启示。本研究的结果主要表现在以下三个方面。一、本论文详细描述了中国现当代文学在英国汉学界三个机构层面的各自接受情况,以及由此构成的中国现当代文学在英国汉学界接受情况的全局景观。与很多证明中国现当代文学在英语世界接受不畅的研究结果不同,该全局景观表明中国现当代文学在英国汉学界这个边缘的群体里活跃地存在着。二、本研究尝试用“吸引子”和“约束”两个主要概念对中国现当代文学在英国汉学界三个机构层面的接受情况进行复杂性解读。结果发现:从接受内部状况来看,中国现当代文学在英国汉学界三个独立机构的流通和阅读模式所呈现的趋势,一直处于过程中,本身既是结果也是原因,约束着文学的流通和阅读模式的下一个趋势甚或路径。相关趋势的呈现,有对人文学科宏观背景和区域研究实用主义的回应,也受文学本体、接受主体的物理性、多层次性和复杂性等因素互动的影响;从接受整体景观来看,中国现当代文学在英国汉学界的流通和阅读模式的全局景观,尤其是在三个机构层面的流通模式所呈现的宏观趋势,有相对于中国经济崛起、英语世界长时期以“文革回忆录”为主的中国文学叙事、整个西方人文学科发展背景(后现代主义、女性主义)和中西元叙事的回应,构建了多样性当代华语文学概念叙事,为中国文学在英语世界的流通和阅读模式打开了更多的可能性,但也必然面对中西元叙事带来的张力和一些不可能性。总体而言,英国汉学界三个机构层面对作家作品的选择趋势和多样性当代华语文学叙事的构建,有针对之前盛行于英语世界“文革回忆录”为主的中国当代文学叙事的熵减过程,有针对英国汉学实用主义发展倾向的熵减过程,也有针对中国推动的文化“走出去”工程的熵减过程。中国现当代文学就是在这样的张力和潜藏的元叙事话语中,在英国汉学界三个机构层面,乃至整个英语世界,获得后世生命。三、本研究指出一些在中国文学对外译介研究中未受足够关注的问题,如中西元叙事的约束,英语世界流通的中国大陆文学作品与读者阅读心理和期待之间的距离等,并在复杂性视阈下,从认识论、方法论、世界文学(普世)价值思考等方面,尝试为如何认识和实践中国文学及其它文化形式的域外

关键词： 詹姆逊   民族寓言   第三世界文学   普实克  

摘要： 美国当代著名马克思主义批评家和理论家弗雷德里克·詹姆逊在1986年的文章《跨国资本主义时期的第三世界文学》中宣称，与第一世界的文学不同，第三世界的文学必然是“民族寓言”，对民族独立运动及跨国资本主义时期的第三世界文学进行了体系化的解读。詹姆逊的“民族寓言”说与捷克的汉学家普实克对文学的时代使命、政治功能及社会作用这三个层面的主张在某种程度上有相通及肖似之处。从方今全球一体化的背景下再度阐释“民族寓言”，既能激勉和鼓舞亚非拉民族文学的独立发展，又能鼓励在重新审视民族文化价值的基础上与西方文学平等对话。

关键词： 新文学   现代文学   二十世纪中国文学   民国文学  

摘要： 中国学术界在上世纪八十年代对中国现当代文学学科的命名逐渐展开了研究,其中最主要的几种新的命名方法为“二十世纪中国文学”、“民国文学”、“汉语新文学”等。本文就是围绕着这几个命名和其背后的文学史观以及具体的书写展开研究,具体如下:第一部分,分析“新文学”称呼的由来,并对“新”的具体含义进行具体解释。并且挖掘以其命名的文学史教材背后的阶级论指导下的文学史观,如《中国新文学史稿》等。研究归纳五十年代的中国现代文学研究的边界。第二部分,研究“现代文学”中的“现代”对于中国现代文学研究所开启的全新视野。文学中“现代”概念的兴起,与近年来学术研究中“现代”概念所面临的困境。同时归纳“现代文学”对“新文学”在时间和地理版图上边界的拓展。第三部分,介绍“二十世纪中国文学”概念的产生与具体内涵。归纳总结“二十世纪中国文学”对中国现代文学的研究视角的开拓,严家炎、顾彬等人以此视角为基础的文学史写作实践,以及其面临的学术上的问题,第四部分,对于“民国文学”的提出以及研究脉络进行一个简单的梳理,并对其体系内部的三个不同研究方向的内涵进行讨论,研究其存在的合理性与对当代学术研究的价值。结语部分对全文进行简要总结。