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关键词： 中学语言教学   外国文学作品教学   翻译学   文化差异  

摘要： 论文是对中学语言教材中的外国文学作品教学活动的研究和探讨。以统编版中学语文教材中外国文学作品的教学方法为研究对象,运用比较教学的方法,多方面解读外国文学作品的文化特质。中学语文教材中的外国文学作品由外国文学文本到外国文学译本的过程,并不是简单的两个不同国家语言的转换,还包括了翻译家基于两国语言的特点、文化的异同综合考虑作出的选择和调整。要想对译本进行分析,首先就要弄清两个文本之间的差异性的由来,进而加以比较。而究其实质,文本的差异是源于文化的差异所带来的一系列的语言、社会心理、表达方式层面的差异。这是翻译学研究译本的基本视角,同时也可以成为中学语文教学活动中讲授外国文学作品的视角和方法。我们的教学活动也可以基于研究对象的特殊性,借用广义的翻译学理论视角和研究方法,通过针对具体文本进行有效的文本细读和文化差异比较,进而实现新课标对外国文学作品教学提出的立足文化差异,弘扬优秀传统文化的教学目标。因此,论文并不是狭义的翻译学所进行的简单的中外语言对比研究,而是将广义翻译学的有效成分加以利用,将广义的翻译学研究文本时涉及跨文化、跨语言的基本方法:语言对比、比较文学、文化研究,都纳入到教学过程中来。论文由引言、正文、结语三部分构成。引言部分主要阐释研究中学语文教材中的外国文学作品的研究意义并梳理外国文学作品的研究现状,确立研究方法。正文部分由三章构成,第一章主要介绍翻译学的研究方法,并通过对中学语文外国文学作品教学现状的调查及分析,讨论将翻译学的研究方法应用于外国文学作品教学的可行性。对外国文学作品的考察可以从语言层面入手,进而进入到文本比较的层面,并最终实现对文本文化差异性的解读。第二章是基于现状调查的分析和理论依据,以翻译学的研究内容(包括语言对比、比较文学、文化研究)为参照,从译本比较、多重“对话”、文化解读等入手谈教学策略。论文强调在外国文学教学过程中要重视教师和学生对文本本身的阅读,通过构建对话的平台来减少学生对外国文学作品的陌生感,提高学生对外国文学作品的阅读兴趣;运用比较的方法,通过原文和译文之间的比较、中英课文不同设计的比较,让学生有更多的机会分析掌握外国文学作品的语言技能特点,深刻感悟文本的语言特点以及学会鉴赏外国文学作品;立足于学生的个体差异性,让学生多角度解读外国文学作品,懂得结合生活体验文本,开动思维解读文本,给予外国文学作品更多的解读可能性。第三章是中学语文外国文学作品教学的设计案例,将论文研究成果以个别教学设计的形式呈现,以《未选择的路》《谈读书》《老人与海》作为示例。这其中涉及诗歌、论说文、小说多种体裁,也包括教材中的讲读课文、自读课文以及整本书阅读篇目,涉及了教材中的多种篇章教学方法的设计。

关键词： 女性主义   封建思想   《李双双小传》   妇女解放   马克思主义  

摘要： 西方近代女权运动的开展对我国文学创作产生了重大影响。为此,本文简单阐述了马克思主义女性主义思想,对其思想观点进行介绍。在此基础上,以《李双双小传》为例重点探究了中国现当代文学作品中女性主义的体现,对该作品中李双双的思想转变进行了呈现,从日常生活和言行举止中说明了李双双思想的变化,其是摆脱封建礼教枷锁的标志,以期对《李双双小传》这一批女性主义色彩鲜明的时代作品进行全面的了解,清晰中国女性思想变化,以供参考。

关键词： “VO1+O2”   句法   语义   语用   韵律句法学   认知突显  

摘要： 本文以现代汉语述宾式复合词带宾语(“VO+O”)为研究对象,在前人研究的基础上,运用三个平面、认知语言学、韵律句法学等语法理论,对“VO+O”进行了分析。结合前人研究,我们将“VO”视作述宾式复合词,“O”可以由名词性成分、谓词性成分、形容词性成分充当。本文主要讨论了不同语义类型下各要素的特点及相互关系,并对“VO+O”的语用成因进行了探究。第一章为绪论,主要说明了本文的选题缘由和研究意义,梳理了“VO+O”的研究现状及相关研究,并提出了本文的理论基础、研究方法及语料来源。第二章主要对“VO”的语义黏合度进行了研究,并分析了语义黏合度高低对带“O”能力的影响,发现“VO”的带宾能力和语义黏合度成正比。最后讨论了“VO+O”的主要句法功能。第三章主要由“O”的语义类型切入,将“O”归纳为处所宾语、对象宾语、数量宾语、目的宾语、原因宾语、结果宾语6种,讨论了不同语义类型下各要素之间的相互关系。第四章主要对“VO+O”的语用成因进行了分析。前人研究发现,“VO+O”具有简洁明了、重点突出、节奏明快的特点,但对其语用功能的成因却未进行深入分析。我们发现,“VO+O”语用功能的成因主要有:焦点信息的突显;书面语的韵律制约;隐喻和转喻;语言的经济性原则;汉语意合性特点等。第五章主要对全文内容进行总结和归纳,并指出本文研究的不足之处。

关键词： 《现代汉语词典》   《现代汉语规范词典》   典故词   编纂   对比  

摘要： 本文以《现代汉语词典》（第7版）和《现代汉语规范词典》（第3版）中收录的典故词为研究对象,运用定量统计法、对比分析法、语料库查证法等方法,对两部词典中的典故词进行描写、对比和分析,探究两部词典在收词立目、释义、配例上的差异,全文主要分为五个部分:第一部分绪论,介绍选题背景与意义,阐述典故词的研究现状,并对本文的研究内容、方法、创新点进行阐述。第二部分典故词的收词立目对比研究,在统计出《现汉》收录典故词338个,《规范》收录典故词284个,两部词典同收典故词278个的基础上,首先对同收典故词从音节、义项数量进行概貌分析;接着对两部词典独收的典故词进行具体分析,词典收词立目上存在的差异主要分为三类,每一类都结合语料库的词频进行详尽考查,并提出相应建议。第三部分同收典故词的释义对比研究,从义项数量、释义内容、词源标注三方面展开。义项数量对比上主要总结出现数量差异的原因;释义内容对比上,主要阐述两部词典在词的释义方式、词性、语体风格上存在的差异,并对其中词性标注不够准确的词提出修改建议;词源标注对比上,主要分析两部词典给词注源上采用何种方式、存在什么差异,对没有注源的词进行分类,探寻词典未注源的原因,并提出编纂建议。第四部分同收典故词的配例对比研究,对两部词典同收的典故词的配例在数量上进行对比分析,在一些具体差异、问题上提出编纂建议。第五部分结语,主要对全文的内容进行概括和总结。

关键词： “A一把”   三个平面   类推   转喻  

摘要： “形容词+一把”（以下简称“A一把”）是“一把”的非常规用法,也是现代汉语中的常用结构之一。本文借鉴三个平面理论,对“A一把”的构成、句法、语义、语用以及产生机制和动因进行了探讨。“A一把”中的变项“A”以双音节居多;就语义特征来看,绝大多数是饰人性质形容词,状态形容词一般不能进入该结构;从感情色彩看,“A”呈现出“褒义词＞贬义词＞中性词”这样一个优先选择序列。常项“一把”在长期与动词的组合过程中,语义虚化,发生了词汇化,其计数义功能发生了弱化,更多地强调一种小量义。“A一把”的主要句法功能是作谓语,除此之外,“A一把”还可以作主语、宾语、定语,作句中小句以及独立成句。“A一把”的整体语义为“主观评述性的有限大幅变化义”。“大幅”指的是“A一把”从一种既有状态向另一种状态变化所跨越的范围大。“有限”一方面指变化发生的次数有限,另一方面指变化持续的时间有限。“主观评述性”表现在“A”代表了说话人的一种评价,这种评价是说话人基于客观事实的一种主观感受,还表现在说话人对变化持续时间量的理解带有主观性。“A一把”主要存在于阐述类、指令类和承诺类言语环境中。在阐述类言语环境中,“A一把”能很好地对新闻事件进行总结陈述,吸引受众目光,激发受众想要进一步了解新闻事件始末的兴趣,拉近与受众的距离。在指令类言语环境中,“A一把”能够提升受话人对说话人所提建议或邀请的接受程度,具有缓和语气,表示礼貌的效果。在承诺类言语环境中,使用“A一把”能减轻承诺类言语行为给交际双方带来的面子威胁。“A一把”的产生机制是类推和转喻,“A一把”的使用反映了人们的从众、模仿心理和求新、求异心理,也符合语言的经济性原则。

关键词： 蒙古族   古代汉语   育人机制  

摘要： 面对大众化高校教育的新要求,高校的古代汉语课程需要适应人才培养的需要进行积极地调整。蒙古族学生的古代汉语课程,一方面占据着其课程体系中的重要位置,另一方面却因古代汉语的课程性质成为了"难学""难教"的"硬骨头"。这就更加需要通过建立科学的课程机制实现全面育人,激发课程潜力。

关键词： 现代汉语   承接结构   维译  

摘要： 本文主要探讨的是现代汉语中承接结构的维译问题。现代汉语承接结构是包含多个动词结构的句子,这种动词的特点是主要以时间序列为基础进行排列的一个复杂的动词结构句。这种结构在很多论著中都有涉及,有的称之为连动结构,有的称之为承接结构,有的称之为多动结构,本文将这类结构称之为承接结构。这种结构在汉语中是大量存在的,虽然它们以动词时序为基础进行组合,但这些结构之间通常还含有其它的语义关系,有时其内部语义结构也相对复杂,因此对于这类承接结构的翻译也就具有了研究价值。本文在以往承接结构研究成果的基础上,对承接结构各项之间从语义及语法的角度进行分析,归纳出这类结构的维吾尔语表达方式,对这类结构的维吾尔语翻译情况进行探究。本文主要内容分为三大部分。第一部分介绍汉语承接结构本身,包括承接结构的形式表现考察、语义逻辑关系考察。第二部分,根据前一部分的语义逻辑关系,总结出了现代汉语中承接结构的维译表现形式。第三部分,通过大量实例,在分析、比较的基础上总结汉语中几类主要承接结构的维语翻译方法。承接结构是汉语中十分常见和特殊的一种句型结构,掌握汉语承接结构的翻译方法,对我们的汉译维水平的提高有很大的帮助。

关键词： 阅读文本   初中英语   写作教学  

摘要： 写作在英语教学中占据着关键性位置,是提高学生英语应用能力的重要途径。初中英语教师承载着繁重的教学任务,需要采取高级的授课手段,为学生奠定坚实的学习基础。写作,都是大部分学生的薄弱环节,而基于阅读文本展开写作教学,能够有效引领学生对文章进行更深入的分析并掌握写作技巧,继而有助于提高他们的写作水平。本文阐述了以阅读文本为基础展开初中英语写作教学的策略,分析了这一教学策略的优势,并提出了相应的授课方法,以期广大同行提供一些借鉴。

关键词： 现代汉语   程度副词   语义   句法   语用  

摘要： 通过对现代汉语中程度副词的研究,发现程度副词"很、真、太"的使用频率极高且研究性强,是现代汉语教学和对外汉语教学的重点和难点。主要从语义、句法、语用这三个方面,根据语料库中的相关语料,对"很、真、太"进行关于语言的本体研究,从而对"很、真、太"进行对比分析,总结其相同及不同之处,以便更好地进行辨析和应用。