关键词：
习用型隐性否定应答语
否定
应答语
构式
偏误分析
摘要：
对话中,应答话轮常出现一类没有否定词却表达否定意义的固定表达式,用于回应对方的言语行为,文章称之为习用型隐性否定应答语。已有研究极少从应答语的视角对这类表达式进行考察,而且研究也集中于个案考察,成果比较零散,因而还有进一步系统研究的价值。文章主要考察汉语习用型隐性否定应答语,采用定量与定性相结合、系统研究与个案研究相结合、共时与历时相结合、方言与普通话相结合、本体与应用相结合的方法,运用话语标记、构式语法、会话分析和互动语言学等理论,将习用型隐性否定应答语置于交际互动和话语语境中进行系统的考察。全文共十一章。除了绪论和结语,第二、三章是整体研究,第四章至第九章是个案考察,第十章主要考察习用型隐性否定应答语在对外汉语教学中的相关问题,附录部分是汉语方言里习用型隐性否定应答语的使用情况,主要考察了晋语山西定襄方言。第一章:绪论,介绍了研究目的和意义,梳理了研究现状,明确了文章拟解决的主要问题,说明了研究采用的理论方法、研究思路和语料来源。第二章:对习用型隐性否定应答语的概念进行界定,明确其内部成员、主要特征和构成要素。首先,针对“隐性否定”“间接否定”“委婉否定”“含蓄否定”等术语使用混乱现象,对上述术语进行了甄选,最终采用了“隐性否定”这一术语;其次,明确了习用型隐性否定应答语的概念内涵,并根据上述界定确定了习用型隐性否定应答语的内部成员;再次,探讨了习用型隐性否定应答语的特征;最后将形式与语义结合,对习用型隐性否定应答语的构成要素进行了考察。第三章:考察习用型隐性否定应答语的类别和使用情况。文章从语义功能角度,将习用型隐性否定应答语分为制止类、反驳类、警告威胁类、责怪埋怨类、规劝类和多功能类六大类,并对每种类型的主要成员、特点、常见话语模式和使用频率进行了考察。考察发现,习用型隐性否定应答语的后续话语与其语义功能类型具有一致性,如制止类最常见的后续话语是表制止的祈使句,如“别X”“不要X”,警告威胁类最常见的后续话语是具体的警示性事件。第四章:考察了表制止的习用型隐性否定应答语“可以了”。主要对其话语功能、形成过程及其动因与机制进行了分析。考察发现,话语标记“可以了”具有话语组织、否定制止和人际互动功能。“可以了”由助动词“可以”和语气词“了”做肯定性应答语的用法语用化而来,在礼貌原则、语用推理、语境义吸收和类推机制的作用下逐渐规约化为一个表制止的话语标记。最后,对“可以了”与相关话语标记“好了”“行了”进行了比较分析,发现它们在否定指向、主观情态、礼貌程度以及是否具有开启话题功能等诸多方面存在差异。第五章:考察了表反驳的习用型隐性否定应答语“谁说的”。主要对其会话序列结构、常见话语模式、话语功能进行了考察。考察发现,“谁说的”具有话语组织功能、立场表达功能和否定强化功能。文章还从历时角度,对其发展演变过程和形成动因与机制进行了考察,发现其形成主要受到语言经济原则、主观性、回溯推理和语境吸收等因素的影响。此外,文章还对“谁说的”与“这话说的”和“看(瞧)你说的”进行了比较分析,发现它们在否定强度、否定指向和适用主体等几个方面存在差异。第六章:考察了警告威胁类习用型隐性否定应答语“走/等着瞧”。主要对“走/等着瞧”的话语模式、话语功能和形成动因与机制进行了考察。考察发现,“走/等着瞧”具有表示警告威胁、突显主观情态、胁迫对方服从和强调所言内容的功能。它们是由后接具体警示性事件的原型构式省略后续话语而来,其形成受到语境吸收、使用频率、认知因素和语用表达需求等因素的影响。此外,文章还对“走着瞧”与“等着瞧”进行了比较分析,发现二者在人称分布形式、所构成的歇后语等几方面存在差异。第七章:考察了责怪埋怨类习用型隐性否定应答语“又来了”。主要对其话语位置、话语模式、立场表达功能和形成动因与机制进行了考察。考察发现,话语标记“又来了”的核心表达功能是否定,在具体语境中,受交际双方关系和各种触发因素的影响,动态浮现出5种不同的立场表达功能:嗔怪<厌烦<埋怨<责怪<斥责。话语标记“又来了”的这些立场表达功能与源格式“又来+X+了”有密切联系,“又来+X+了”在语言经济原则和礼貌原则的作用下逐渐省略了X,同时因受到“又”的重复义和语境吸收的双重影响而逐渐规约化为一个表否定的话语标记。第八章:考察了规劝类习用型隐性否定应答语“少来”。文章主要对其话语形式、会话模式、话语功能和形成动因进行了考察。考察发现,“少来”具有表达负面事理立场的功能,多用于关系亲近又平等的交际主体中。“少来”由“少来+X”省略X而来,其形成受到礼貌原则、语境吸收和韵律因素的影响。此外,还对“少来”和“少来这一套”进行了比较分析,发现二者在否定内容、来源等方面存在差异。第九章:考察了多功能类习用型隐性否定应答语“X什么Y”。文章主要对其构件、否定域、与触发因素的关联类型、话语功
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