课程文献中心 更多>>

关键词： 介词“从”   对外汉语教学   HSK语料库   偏误分析  

摘要： 汉语作为一种缺乏形态变化的分析性语言,其介词的“介引”作用尤为重要,并成为语法研究的核心内容。而“从”作为一个常用介词,不仅是本体研究的重点,而且也是对外汉语教学研究的重点和难点。具体表现为:“从”在日常生活中使用频率极高,在《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中被列为甲级词,是初级汉语学习者必学的主要内容;“从”语法意义极其复杂、语法形式较为灵活,留学生在习得过程中的偏误率极高。我们选择介词“从”的偏误作为分析对象,旨在加强介词的统筹教学,提高课堂教学效率。本文首先对“从”的语义、句法、语用三方面进行了梳理分析,力求刻画出该词简明、实用的语法规则。在此基础上,我们结合从HSK语料库中筛选出的1088条有效语料进行偏误分析,分类整理出遗漏、混用、误加、错序和复合等五种偏误类型,并尝试从内(母语负迁移、目的语知识的泛化、学生自身因素的影响)外(教师教学策略不当的影响、对外汉语教材存在的问题)两方面较为全面地讨论偏误产生的原因。最后针对偏误原因提出阶段性教学、注重介词“从”与易混介词的对比讲解、加强介词“从”的框架教学、根据教学内容灵活采用教学方法等策略,以期在最大程度上减少学习者偏误的产生。

关键词： 选择问   主观性   探疑问   反诘问   设疑问   评价问   新兴选择问  

摘要： 语言的主观性和主观化是语言学研究的焦点问题之一,本文所要研究的是现代汉语选择疑问句的主观性问题。疑问句表达的不是客观事实而是个人疑问,“疑”关涉说话人心理,是一种主观因素;“问”表明它是双向的交际活动,更具主观性和交际性。第一章是绪论,交代研究对象、研究现状及研究内容。主要从共时和历时两个角度对现代汉语选择问的研究现状进行回顾和述评,并对主观性与主观化理论进行概述;梳理关于选择问主观性的研究成果并总结其不足之处;针对既有研究的不足确定本文的研究内容和篇章组织,最后说明本文语料来源。第二章至第六章是本文的个案考察。本文基于选择问的语值特征对选择问进行分类,但无意于穷尽式列举各类型并逐类考察其主观性特征,只选取其中主观性较强的探疑类、反诘类、设疑类、评价类及新兴选择问进行探讨。第三章考察了探疑类选择问的主观性和主观化。主要从视角、认识、情感三个方面考察了选择问的主观性,探疑类选择问的主观化过程主要是共时层面的主观选择以实现交际目的的过程。第三章探究了反诘类选择问的主观性。反问句是一种强主观性问句,其主观性主要体现在交互性、主观否定性、推理连续统和情感倾向性这四个方面。反问句产生于交际双方互动;表示主观否定;其否定方式和否定对象也受制于主观视点;表示负面评价立场并具有特殊的立场表达特征。第四章考察了设疑类选择问的主观性。本文不以那些体现言者主观性的标记成分为关注焦点,而是注重探究体现言者主观性的策略,主要从语法层面的焦点凸显、话语内容层面的语用预设、话语方式层面的转述策略以及修辞层面的隐喻策略四个方面分析其主观性特征。第五章重点关注了评价类选择问。本文不把评价类选择问归入感叹句,而视为反问中的特殊小类。不同于反诘类的主观否定性,这类选择问所表示的主观否定是一种假性否定,目的是为了表达对超出常规预期或知识经验的行为、事物或现实情状等的强烈感受或认识判断。该章主要从形式特征、形成机制、表意特征及功能价值四个方面展开。第六章是新兴的一类较为特殊的选择问“是A呢还是A呢”。它是说话人基于凸显言者倾向的需要,在一般选择问的基础上追求创新与陌生化表达的结果,具有明显的主观性和生动性。该章主要从结构、语义、语用类型、形成动因及机制四个方面展开。第七章基于五个个案的考察,总结各类选择问的主观性特征,并进行内部一致性分析和主观性强弱对比。第八章概括全文主要结论,指出创新与不足,明确今后的研究方向。本文的研究目标在于以主观化及其相关理论为指导,对现代汉语选择问进行多层面、多角度的研究,通过个案分析为主、整体剖析为辅的方式揭示选择问的主观性,从而更为深入地展现选择问的特征,为选择问的本体研究和应用教学提供相应的支撑。

关键词： 反义词共现构式   转喻   “一A一!A”构式   “东V1西V2”构式  

摘要： 现代汉语中反义词共现很常见,共现结构可以是反义复合词、反义待嵌构式、短语或习语。"一A一!A"构式和"东V1西V2"构式属于反义待嵌构式。首先简单介绍了反义待嵌构式,然后以"一A一!A"及"东V1西V2"两个反义词共现构式为个案,探讨了两者中蕴含的转喻思维,最后用转喻的理论对两个反义共现构式的语义扩展进行解读。研究发现,转喻在反义词共现构式语义扩展中起很大作用。

关键词： 现代汉语诗学   文贵良   新文学本位  

摘要： 一、话语研究的动因和理论自觉文老师好,非常感谢你接受我的采访,首先要对你表示衷心祝贺,就在不久前你的论文《从"闹"说起--论丁玲〈太阳照在桑干河上〉的"翻言"问题》获得了《中国现代文学研究丛刊》2020年度优秀论文奖。在这篇文章中,你独出机杼地创造了"翻言"这个词,

关键词： 初中语文   外国文学作品   德育渗透  

摘要： 当今时代,国家越来越重视德育教育,密切推进"立德树人"这一根本任务。作为洗涤学生心灵的语文,更要发挥其课程的育人功能。初中学生正处在青春期阶段,思想、行为等都不太成熟,通过语文课堂上的德育渗透,可以引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在语文教学中渗透德育是必然的,但在实施过程中,还存在一些人为问题,即教师观念尚待转变和德育教育的能力有待提高等。借此教师应及时更新观念,提高自身能力,在具体的课文教学中,推进社会主义核心价值观教育、生态文明教育,力争将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代青年。

关键词： 多语言   现代汉语   本科   教改  

摘要： 中国语言文学一级学科背景下的现代汉语本科课程,缺乏多语言比较视角,导致学生学习兴趣不高、学习效率低下。因此,迫切需要进行教学改革与实践。一是语音层面,在现代汉语教学参考书中配置多语言语音比较的影音播放资料,使学生熟悉汉语和其他语言的发音原理,提高学习效率、学习兴趣及语言的学习能力;二是词汇层面,比较不同语言使用者思维方式及可能的文化差异,加强学生对语言"符号性"的理解;三是语法方面,汉语的语法特点注定了汉语走西方组词造句的研究思路,会遇到重重障碍,在《现代汉语》参考书中单设"汉语语法的新探索"一节,提供几套汉语语法新探索的革新方案,供教师上课探索交流讨论。

关键词： 美国   文学代理人   中国现当代文学  

摘要： 中国现当代文学在美国文学场域接受及传播研究的重点之一是美国文学代理人现象的研究。作为翻译文学,中国现当代文学从译本走向美国读者的过程中有重要的一环就是美国的文学代理人。当我们思考中国现当代文学在美国的生存镜像时,探讨美国文学代理人现象对中国现当代文学融入世界文学有着重大的战略意义。

关键词： 日源外来词   外部特征   内部特征   受容状况   定着状况  

摘要： 21世纪以来,随着中日之间在政治、经济、文化等方面的交流日益密切,大量的日源外来词传入中国,并对汉语产生了很大的影响。近年来,有关现代汉语中的日源外来词研究受到学界的关注,且取得了丰硕的研究成果,但是在日源外来词的收集方式、规模、定着时间、受容状况等方面不够充分,仍留有研究的余地。因此,本文以中国社会科学院研究所编纂的具有权威性的《现代汉语词典》为研究资料,将第七版与第四版相比所得到的增补词汇中的日源外来词作为研究对象,旨在考察日源外来词的外部特征和内部特征,并弄清近二十年以来日源外来词的受容情况、定着情况。本研究对《现代汉语词典》第四版和第七版中所收录的全部词汇进行收集,将其制成词汇列表,并从中得到第七版比第四版所多出的新增词汇。并利用《日本国语大辞典》《デジタル大辞泉》调查上述新增词汇,最后得到179个日源外来词。然后,从外部特征、内部特征、受容情况以及定着情况等四个方面对日源外来词进行考察。本文的主要内容如下:序章主要介绍了研究背景和目的、先行研究及其问题点、研究范围和方法、研究资料的介绍以及本稿的构成。第一章论述了日源外来词的定义和筛选步骤。第二章主要从借用方式、使用领域两个方面考察日源外来词的外部特征。第三章主要从音节特征、词性特征以及词的构造三个方面分析日源外来词的内部特征。第四章考察了日源外来词在汉语中的受容情况和定着情况。终章是本文的总结及今后的课题。日源外来词作为汉语研究的不可或缺的一部分,充实了汉语的词汇体系,占据了非常重要的位置。另外,语言是反映社会的一面镜子,通过对日源外来词的研究,不仅能够更好地理解中日两国间的词汇交流,而且对现代汉语的研究也发挥了很大的作用。

关键词： 语义异指   认知语言学   图形背景理论   认知识解   认知理据  

摘要： 典型的语义异指现象有述补类语义异指和修饰类语义异指两种。以往研究针对该现象提出的“移位说”“形义错配说”“语法隐喻说”等假设没能揭示此类语言现象的本质,没有对此类现象的句法语义特征进行系统性描写,也无法探明此类现象产生的认知理据。认知语言学具有解决以上问题的潜能。本文在对语义异指现象进行明确界定的基础上,从认知语言学的理论视角,重点关注以下三个问题:1.语义异指具有哪些典型的句法特征?2.语义异指具有哪些典型的语义特征?3.语义异指现象产生的认知理据是什么?研究的主要发现如下:第一、语义异指现象体现了语言象似性这一根本性的句法语义特征。表层句法结构的底层是概念结构,意义就是概念化。意义是无限的,而句法结构是有限的。言者用有限的句法结构表达无限的意义,同时还要兼顾信息传递的有效性和经济性,势必造成对现有句法结构的主观操作。虽然述补类语义异指和修饰类语义异指各有独特的句法特征,但总的来说,语义异指结构在异指成分的形态特征、数量限定语、句型分布以及句子的体等方面都受到相对于语义正指结构来说更为严格的限制。第二、修饰类语义异指和述补类语义异指具有迥异的语义特征,但仍能找到一些共性。语义指向是异指现象语义特征研究的重点内容。从还原观的角度来看,两类语义异指中异指成分的论元结构并不因进入这些结构(或构式)而有所改变,其配价要求和词汇选择限制保持不变。从整体观的角度看,异指相关的结构(特别是动结式)的整体论元结构和语义指向特征都与异指成分的论元结构密切相关。另外,异指结构具有较高的信息密度,是概念化者有意的句法安排,体现了较高的主观性。第三、语义异指的产生具有明显的认知理据。从根本上讲,语义异指是语言使用者基于认知识解结果而对习以为常的语义正指结构的图形-背景关系的逆转,是认知主体不同识解方式在句法形式上表现。修饰类语义异指是言者对同一情景的不同方面进行突显、静态到动态心理扫描方式的转换等认知识解操作的结果。异指成分以及中心成分存在于同一个注意窗口,两个成分作为输入项而形成新的整合空间,从而产生了迥异于组成构件的语义特征。此类语义异指是言者有意识的句法操作,具有强烈的语用动机。通过对语言符号单位的操作,将性状焦点化,更好承载主观情感、体现表达意图,完成话语构建。述补类语义异指逆转了述语和补语的图形背景关系,补语成为图形并构建主要事件,可以独立或共同支配论元。本研究再次证明了认知语言学提出的不同句子结构即代表不同意象的观点。所谓的句型变换根本不存在,“移位说”赖以存在的“源句式”也仅是一种没有根据的假设。第四、语义异指现象是一种普遍的语言现象,其内部并不匀质。述补类语义异指和修饰类语义异指具有迥异的句法语义特征、语用效果、语言理据等,但在认知理据方面具有统一性。本研究明确界定了语义异指现象的研究范围及其认知、心理学基础,构建了对该现象进行描写-解释的基本框架。对典型的述补类语义异指和修饰类语义异指的句法语义特征和产生理据进行了较为系统的探讨,在一定程度上拓展了认知语言学的研究范围,并将现代汉语语义指向研究引向深入,对汉语语法研究、对外汉语教学以及国家当下急需发展的人工智能、语音识别、即时翻译等都具有一定的积极意义。

关键词： 现当代文学   高校阶段   人文精神   融合发展  

摘要： 中国现当代文学作品大多是反映时代变化,描述时代背景下人们的追求和生命意识,深刻体现了当时背景下的人性变化。随着社会经济的发展和新时代的到来,本该同步发展的人文精神却没有同步升华。文章介绍了人文精神的内涵;从物质主义、人文精神丧失等多方面分析了高校阶段大学生人文精神缺失的表现;结合实际阐释了中国现当代文学高校阶段人文精神教育融合发展的意义及其融合发展路径。