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关键词： 多元评价   混合式教学   产出导向法   基础英语写作  

摘要： 评价是教学的重要环节,直接影响学生的学习动机和学习效率。评价的目的在于在教学过程中帮助改进教师教学、增强学生信心,提升学生语言能力。传统的“教师评价+机器自动评价”模式单一,不利于学生写作能力的提升。基于“产出导向法”探索线上线下混合式教学环境中多元评价模式对学生英语写作能力的影响,结果表明,与“教师评价+机器自动评价”模式相比,多元评价模式更有助于提高写作的准确度和复杂度,可以达到“以评促学”、“以评为学”和“评学融合”的效果。

关键词： “何O之V”   构式   语法化   语用功能  

摘要： 运用构式理论与韵律语法相关理论,对“何O之V”构式的基本情况进行考察。在该构式中,“何”位于O之前,作定语修饰O;而“之”处于O与V之间,作为衬音无实际意义。“何O之V”作为一个四字格式,具有较强的稳定性,最终语法化为一个构式。“何O之V”的能产性在春秋战国时期达到顶点,之后逐渐降低;在现代汉语中,它主要在文言等特定历史语境中运用,其他语境中很少出现。同时,该构式具有两种语用功能:委婉表达与强调表达,可以帮助听话者理解说话人的态度与情感。

关键词： 外国文学   课堂教学   情景互动式  

摘要： 大学外国文学课堂教学中应用情境互动式教学有其优势,但在实施过程中也面临一定挑战。一方面,情境互动式教学可以提高学生学习积极性,促进互动交流,有利于教学改革。另一方面,在实践中也暴露出一些问题,比如导学设计不够合理,学习小组划分缺乏针对性,教学方式滞后等。为了更好发挥情境互动教学的优势,可以优化导学设计,使情境设置更合理;科学划分学习小组,充分发挥小组互动;强化过程体验设计,提升参与度;建立翻转课堂,更新教学方式。外国文学课堂应恰当应用情境互动教学这一方法,但在实施过程中,也要注意研究和解决存在的问题,通过不断优化设计和实施方式,让情境互动教学在语言文学教学中发挥更大作用。只有这样,才能真正实现情境互动教学的优势,推动外国文学教学改革。

关键词： 核心素养   古诗文教学   课外拓展   浅显化   小学高段   教学模式探索   内容解读   古代汉语  

摘要： 由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过程单一化,内容解读浅显化,课外拓展形式化。

关键词： 国别和研究   外国文学   人文研究   社会科学   东方学  

摘要： 近现代西方的区域研究因其殖民霸权的直接动因、二元对立的内在结构以及过度强调政治实用性而在冷战的结束以及全球化进程的双重影响下遭遇了合法性危机,继之而起的是以“后结构主义”为理论滋养的相关研究。后结构主义以其对“中心”的消解、对语言权威的打破以及对“他者性”的承认等而打破了过去以结构主义为核心的研究范式。这股“后学”风潮刮到了文学领域并为文学介入公共生活提供了学理基础,也为文学与区域国别学相融合提供了可能与契机。外国文学对国别和区域研究的重要性不仅体现在语言优势,更在于文学的虚构性、想象性、伦理性以及对现实的超越性使其能够更全面地表现对象国或地区,而其伦理教化功能与价值观输出更是影响现实社会进程的政治力量之一,因此,从外国文学角度开展区域国别研究有其重要性与必要性。

关键词： 路遥   外国文学   现实主义  

摘要： 路遥是一位具有开放性意识和思辨性品质的当代作家,他在继承当代现实主义文学传统的同时又深入汲取外国文学的营养,在转化吸收的过程中逐步摆脱了当代现实主义文学的窠臼。路遥的文学创作展现出对中国当代现实主义的反思和突破,推动了现实主义文学的发展;改变了以往平面化的人物形象塑造,贡献了一系列丰满立体的文学新人群像;有意识地在世界文学资源的影响下对民族文学进行深入思考。本文从以上三个方面对路遥的文学作品及文学思考进行考察,探究外国文学因素对其文学风貌的影响。

关键词： 字母词   语素化   语素化类型   语法制约   语义制约  

摘要： 语素化是外来词融入汉语词汇系统的重要途径,同时也是外来词汉化的重要体现。字母词作为外来词的特殊成员,其语素化也具有特殊之处。文章以10部代表性的外来词词典中的字母词作为考察对象,筛选并提取了12个字母语素,分析了字母词语素化的类型及相关特点。文章认为:字母词语素化包括降格和升格两种类型,但是与一般汉语语素不同,字母语素在构词、语义类型以及分布领域等方面具有自身的特点。字母词的语素化会受到音节数量、语法规则、语义选择和使用频度等方面的制约。音节制约主要表现为在升格语素化的过程中,受现代汉语双音节占优势特点的限制,字母语素与汉语语素构成的词语通常不超过三音节;语法制约主要表现为语素的词性转化和功能变化;语义制约主要表现为通常会选择活跃度低、不具有相对稳定义的字母作为语素形式;频度制约主要表现为高频使用是字母词语素化前提,也是完成语素化的重要条件。总的来说,字母词的语素化是多种因素共同作用的结果。

关键词： 中国古代文学   北京大学出版社   饮食文化   饮食书写   立足点  

摘要： 由余文章等主编,北京大学出版社出版的《臧否饕餮:中国古代文学中的饮食书写》一书,以古代文学为立足点,以文学发展为脉络,以具体文学为抓手,探究古代文学背后的饮食文化内涵,为进一步了解中国饮食文化提供了新的参照。

关键词： 五四时期   外国文学翻译   言说与实践   多维关系   《新青年》  

摘要： 五四时期的外国文学翻译盛况空前,任淑坤《五四时期外国文学翻译的言说与实践》一书研究视角切中该时期多维的翻译言说与实践关系,披沙拣金,突破五四时期翻译史研究以言说为依据、默认翻译实践与言说一致的模式,使言说与实践的多维关系从隐身走向现形。一则见解高卓,从宏观视角对五四时期的译本作系统和整体考察;再则其探骊得珠,以《新青年》为典例,从微观角度探究五四时期大量外国文学作品传入盛况。引而申之,触类而长,其研究对当今中国文学走出去极具借鉴意义。

关键词： 普通话   现代汉语   单韵母   音位变体  

摘要： 现代汉语中单元音韵母存在三个关联问题:定义与内容不符;发音特点与实际发音不符;分类与标准不符。通过分析er的构成和发音,以及韵母的元辅音分类,归其为辅音韵母;分析舌面单元音韵母的发音机制重划为舌尖、舌面和舌根三类;分析-i(前)、-i(后)的发音特点和音节情况,归为i的音位变体;综合前人观点和教学实效,把o和e合并为e,ê归为e的音位变体。最后重新划分了现代汉语中韵母的分类、数量和书写,以更加便捷地促进高校普通话、现代汉语和对外汉语教学。