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关键词： 高职院校   现代汉语   课程思政  

摘要： 课程思政教学的质量和效果直接决定着学生核心素养的提升,在高职院校日常教学中开展课程思政意义重大。现代汉语课程在高职院校的教学体系架构中属于基础性学科,将现代汉语课程和“课程思政”目标相互融合,是未来该学科教学优化的必然导向。开展现代汉语课程思政教学,从思政资源的挖掘、思政渗透方式的创新、学生主体地位的彰显三个维度入手,以期提高现代汉语课程的教学效果及课程思政效果。

关键词： 歧义现象   羡余否定   否定焦点   否定辖域  

摘要： 歧义现象是现代汉语研究的一个热点问题,其中现代汉语中否定引起的歧义现象是比较常见的语言现象。文章旨在深入探讨此现象,弥补现有研究不足,为语文教学及日常交流提供指导。基于前人研究,采用归纳总结和文献分析法,从句子否定、否定性质及羡余否定等角度,以及句法、语义、语用三方面进行综合探究。研究发现需要多角度考量,通过语境分析法等方法消除歧义,提升语言表达的准确性和清晰度。

关键词： 错例   识记方法   现代汉语   古汉语   本义   收集资料  

摘要： 错例:警方发布通辑令,捉拿在逃犯罪嫌疑人。诊断:“通辑”应为“通缉”。识记方法:缉,本义是“把麻搓成线”,即“缉麻”,引申指“缝补”,也引申指“绳子”。也许是因为古代拿住犯人后常用绳索捆绑,所以“缉”后来又引申指“搜捕”“捉拿”。辑,本义是指“车舆”。在古汉语中,“辑”常与“集”通假,特指收集资料或现成作品,将其整理、加工成文章或书籍。在现代汉语中,“辑”主要表示此义,如“编辑”“辑录”等。“辑”也指“整套书籍、资料的一部分”,如“这套丛书共五辑,这是第一辑”。

关键词： 革故鼎新   民族命运   危机与挑战   演进逻辑   承受者   现代汉语   人之存在   大变局  

摘要： 语言作为人之存在、思维、表达及交流的载体,随着时代、社会的发展而改变。现代汉语发生、发展于近现代的中国。近现代以来,中国遭遇三千年未有之大变局,不仅社会关系裂变、社会阶层重组,民族命运、国家前途、文化发展都面临前所未有的危机与挑战。这些变化必然凝定在语言中,显现于语音、文字、词汇、语法、语义、语用等各个层面。如此演进逻辑,似乎意味着,语言仅仅是社会、历史之变化的承受者、表征者,但事实并非如此,多数情况下,语言和相应的观念往往率先改变,进而引发社会其他方面的革故鼎新。

关键词： 语法研究   核心结构   边缘结构   语言事实   语法理论  

摘要： 现代汉语语法研究要在前人研究的基础上作进一步的探究,首先需要对“语法”“语法研究”等概念有明确的认识,由此了解“语法研究”的手段与目标,从“语言事实”“语言理论”两个方面来探讨语法研究的深化路径,进而更为清晰地认识到,新挖掘的语言事实以及对语言事实认识的不断深化是如何推动语法研究前行的,语言理论的更新发展对于深化语法研究而言具有怎样的重要意义。

关键词： 古代汉语   课程思政   汉语言文学   小学教育   师范生  

摘要： 课程思政育人背景下,全面建构古代汉语课程思政育人体系,深入挖掘古代汉语课程中的思政要素,可以实现高校人才培养中知识、技能和情感三方面的统一。古代汉语课程作为汉语言文学和小学教育(文科方向)专业学生的专业课,其中包含着丰富的文学和文化知识,在掌握古汉语基本知识的同时,深挖古代汉语课程思政元素对于培养优秀的师范生发挥着重要的作用。通过教学实践发现,在教学中要进一步转变教学方式、丰富教学内容、优化作业内容等,以期达到更好的育人成效。

关键词： 现实生活   中国现当代文学   教学实践  

摘要： 以现实生活为方法,介入“中国现当代文学”的教学实践,旨在以现实生活问题为切入点,引导学生思考社会现实、个体生命与中国现当代文学的关系,通过社会调研、文学历史构建及话题讨论等方式,增强现实与文学的互动关系,调动学生进入文学世界的积极性和主动性,锻炼学生的批判性思维和创造性思维,促进学生形成积极正面的审美取向和人生价值观。

关键词： 双宾   增价结构   来源语义   轻动词   现代汉语  

摘要： 对“老王吃了他三个苹果”这类句子的分析,至少牵涉三方面的问题。第一,这类句子是单宾还是双宾结构?第二,若为双宾结构,间接宾语的句法位置是高还是低?第三,在分析这类句子尤其是解释句中间接宾语的出现时,是否需要假设空的轻动词?基于事实归纳,采用“{话题+施事论元}+动词+增价论元来源+直接宾语”这一表层序列代表研究对象,对上述三个问题发表看法。首先对序列内的每个组成部分进行描写,并在描写过程中澄清事实定性方面的相关问题。基于描写,提出上述序列是双宾结构,充当间接宾语的是由动词词组之上的高位增价轻动词引入的增价论元,其论旨角色为来源,指称句子直接宾语所指的来源或领有者。接着给出刻画上述序列内部构造的句法表达式,并借助表达式解释与序列密切相关的诸多语言事实。最后比较上述句法方案与文献上提出的不借助轻动词的方案,指出增价轻动词的引入可对研究对象提供更深入的描写刻画。从发掘汉语事实并经由汉语个性揭示人类语言共性这一研究目标出发,主张汉语语法研究应对轻动词持审慎的拿来主义态度,不宜全盘否定或随意滥用。

关键词： 词类典型性   短语典型性   动宾结构   定中结构   加工  

摘要： 本研究以120名初中生为测试对象,采用短语判断任务,从词类典型性出发探究汉语“V_(双)+N_(双)”结构(功能上实现为动宾结构或定中结构)的典型性加工情况。结果显示,动词典型性和名词典型性皆影响“V_(双)+N_(双)”的加工;词类典型性影响下“V_(双)+N_(双)”加工难度呈现为等级序列,由易到难表现为:典型动词+典型名词(动宾结构)≈典型动词+非典型名词(动宾结构)≈非典型动词+典型名词(定中结构)<典型动词+非典型名词(定中结构)≈非典型动词+非典型名词(定中结构)。由此表明,中心成分的词类典型性决定结构典型性的加工难度,支持原型范畴理论和向心结构理论;典型动词所在的动宾结构与典型名词所在的定中结构均应归属为“V_(双)+N_(双)”的典型句法结构。