课程文献中心 更多>>

关键词： 课程思政   中国古代文学   教学改革  

摘要： 中国古代文学课程中蕴含着丰富的思想文化内涵和人文精神,具有丰富的可挖掘的课程思政元素.目前,在中国古代文学课程思政教学中仍然存在教师挖掘课程思政元素的意识不强、教学形式较为单一、考核方式不够具体等问题.对此,教师应有意识地从多角度深度挖掘课程思政元素;在教学形式上,教师可组织研学实践活动,丰富课堂教学形式;在考核评价方面,教师可增加对学生学习认知、学习态度、思想情感等方面的考核.全方位促成学生文化审美、文化体悟和文化素养的养成,实现文学教育与思想政治教育同向同行.

关键词： 中国现当代文学史   课程思政   混合式教学  

摘要： 课程思政是对协同育人的教育理念和立德树人的根本教育任务的积极落实。中国现当代文学史蕴含着丰富的思想政治教育内容,具有引导学生向真、向善、向美的教育力量,体现出课程思政的实施优势。对于中国现当代文学史这门课程而言,线上线下相结合的混合式教学模式有助于拓展思政内容、促进教学资源平衡、丰富教学手段、加强师生互通互助。科任教师需变革传统教学理念,提升信息化教学技能,将混合式教学法贯穿于课程的全过程中,并且要完善教学评价体系,开掘在线考核功能。

关键词： 隐喻   转喻   头   人体词  

摘要： 在日常生活中,“隐喻”是一种非常重要的认知工具,也是人们思维不断进步的过程。在词汇学领域,词语由原始义通过隐喻、转喻的方式,逐渐构成新词,表现为词义的扩展和延伸。同时,由隐喻产生的词或词义也会随着时间的推移和频繁的使用,被接纳为常用词汇或常用语义之一。在人们的认知过程中,往往会从自身感官出发直接认识世界,因此人体器官常常作为认知本体,用于传递抽象意义。同时,由于不同民族之间不同的文化差异,思维方式差异,具体到词汇运用中,“头”的隐喻在英汉两种语言中既有共性,也有很多的不对等性。本文以人体词“头”为研究对象,通过归纳、比较、分析现代汉语中“头”的隐喻式表达,对其词义演变过程中典型的隐喻、转喻方式,以及其在不同语境中体现的文化差异性进行具体的研究分析。In daily life, “metaphor” serves as a vital cognitive tool and a vehicle for the continuous advancement of human thought. Within the realm of lexicology, words evolve into new terms through metaphor and metonymy, broadening their semantic scope. Over time and through frequent use, these metaphorically derived words and meanings are adopted as standard in the lexicon. In our cognitive journey, we often perceive the world directly through our senses, with human organs frequently serving as vehicles for conveying abstract concepts. Meanwhile, due to cultural differences and differences in thinking patterns among different ethnic groups, the metaphor of “head” has both similarities and many inequalities in vocabulary usage in English and Chinese languages. This article takes the human body word “head” as the research object, and through induction, comparison, and analysis of the metaphorical expression of “head” in modern Chinese, conducts specific research and analysis on the typical metaphorical and metaphorical ways in its semantic evolution process, as well as the cultural differences reflected in different contexts.

关键词： 外国文学研究   学术体系   话语体系建设   人文学科   学科体系   深入思考  

摘要： 在人文学科研究进一步发展的背景下,深入思考文学专业的学科体系、学术体系和话语体系建设的问题,已无可回避。本文围绕外国文学研究学术体系的优化谈几点看法,以就正于诸位专家和读者。

关键词： 中国古代文学   中华优秀传统文化   文学素养   国外读者   灵感源泉   民族情感   当代艺术创作   传承路径  

摘要： 中国古代文学是中华优秀传统文化的重要组成部分,是中华文化宝库中的瑰宝。它承载着丰富的历史信息、民族情感和文化精神,有着深刻的文化内涵。学习研究中国古代文学,能够提升个人的文学素养和审美能力,并为当代艺术创作提供思想及灵感源泉。同时,研究中国古代文学的当代价值,多角度探索中国古代文学的传承路径,不仅能够深入挖掘其中的文化内涵,将其精髓传递给更广泛的人群,实现对中华优秀传统文化的传承与弘扬,还能够让国外读者更好地了解中国的历史、文化和哲学思想,增进不同文化之间的理解和尊重,促进世界文化的多样性和繁荣发展。

关键词： 刘文飞   外国文学   理想读者  

摘要： 刘文飞教授作为纳博科夫意义上的理想读者,将高度个性化的文学审美体验和深邃的文化思考融入对文本细节的“把玩”之中,使读者不仅能够在其带领下漫游文学的世界,洞察与感知现实,也可以在这种探索中透视自己的思想,回归自我的心灵,在构筑自我孤独的文学“牢笼”的同时,通过阅读的抗争实现自我的突围和精神的自由。

关键词： 外国文学研究   莎士比亚   中国立场   中国悲剧   中国自主知识体系  

摘要： 外国文学研究不仅需要中国立场,而且更需要基于中国立场的自主知识体系的积极建构。没有基础性、标识性的中国概念作基础,自主知识体系建构就失去了目标和意义。中国古代有无悲剧的百年争论,既说明建构中国悲剧概念的不易,又折射出自主知识体系建构的重要性与迫切性。

关键词： 新批评理论   中国现当代文学   文学批评转向   文学本体论  

摘要： 20世纪初,英美新批评理论以中国文学革命理论外援的身份登陆中国,经过一段时期的沉寂后,在20世纪80年代文学与社会的关系问题的论争中,新批评派的理论框架和具体方法为当时中国文艺界解决文学的话语问题提供了翔实材料。新批评派的批评视角和方法的运用,提高了对作品内在艺术价值判断的科学性,丰富了中国当代文学批评的话语体系,推动了中国文学批评的专业化发展,增强了中国文学批评与国际文学批评的交流与对话,提升了中国现代文学学科在西方学术界的地位。

关键词： 外国文学档案   档案开发利用   学科融合   中国话语体系   数字人文  

摘要： 外国文学档案是中外文化交流的重要载体,其收集整理与开发利用对于服务国家文化软实力建设,推进人类命运共同体构建具有重要意义。基于新时代档案事业发展需求,通过梳理国内外研究现状,提出了外国文学档案收集的多元化路径、整理的规范化方法,提出了数字化转化与智能化管理的创新模式,并从学科融合发展、话语体系构建、前沿方向展望等层面对外国文学档案研究的理论创新进行了前瞻性探索,力求为新时代背景下档案学科内涵拓展、中国话语体系构建贡献力量。

关键词： 课程思政   外国文学   思政教育  

摘要： 作为开放大学中文专业的核心课程之一,外国文学课程是人才培养的重要依托。当前,根据思想政治教育需贯穿人才培养体系的总体要求,外国文学课程同样需要充分发挥育人的作用。在教学过程中,教师要秉承立德树人的教育理念,挖掘外国文学中的思政要素,将思政教育与专业课程教育有机、深度融合在一起,通过多条路径推进课程思政教育,培养有担当的时代新人,实现“立德树人”的育人目标。