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关键词： OBE理念   教考分离   古代汉语  

摘要： OBE教考分离改革是针对传统“教考合一”考核模式存在的诸多弊端而产生的一种创新性教学评价方式,也是当前国内高校教学改革的新趋势。基于OBE理念,文章以专业基础课程古代汉语为例,对教考分离改革实施的整体情况进行了梳理,基于对实施过程中存在的问题与不足的分析,从题库建设、创新考核形式、课堂教学方法改革、学风营造等方面提出了改进与完善策略。

关键词： 新文科   高校   外国文学   课程思政  

摘要： 外国文学类课程是中国学生了解西方文化的重要渠道之一。虽然西方世界意识形态和西方文化价值观渗透在每一部文学作品中,但此门课程又潜藏着诸多课程思政教育元素。新文科背景下,教师要结合外国文学学科的逻辑特点,进行课程思政教学,有意识地进行意识形态和文化价值取向的比较、鉴别和过滤,实现专业知识传授和学习的有机融合,进而落实价值观引领和立德树人的目标。

关键词： 现代汉语   重要性   人的意识   规范化问题  

摘要： 随着我国在国际上的地位稳步提高,汉语的重要性不言而喻。然而,我们对现代汉语的重视程度不够,以及日常生活中是否使用规范还存在一些问题。在运用语言交流思想的过程中,我们不仅要能清楚地表达自己的看法,还要有能听懂对方所讲的话以及运用写字和阅读方面的能力,这些活动往往都是人的心理活动,它会依附于每个个体而存在。那么,人们头脑中的规范化观念和规范化意识就显得格外重要了。如果在日常生活交流中,我们能最先有意识地知道自己存在用字、用词以及用语方面的问题,笔者认为,这样便能很好地规避一些问题。

关键词： “破NP”   贬抑性评价构式   构式义   词义演变   派生形式  

摘要： 现代汉语中的“破NP”构式是主观性强的贬抑性评价构式,其构式义丰富,可分为直接贬抑、间接贬抑、假性贬抑、自我贬抑、反预期贬抑五种不同情况,这五种构式义与构素“NP”之间是互相选择的关系,从历时角度来看,“破NP”经过重新分析从动宾结构演变为定中结构,引发了“破”从动词到形容词的词性演变过程,最终“破”虚化为泛义形容词,“破NP”构式由此产生。在东北官话中,“破NP”构式常与方言特征鲜明的程度副词“老”结合成强贬抑性评价构式“老破NP”,“老破NP”构式又派生出“老NP”构式,属于纯粹的强贬抑性评价构式。“破NP”作为现代汉语中最常用的强贬抑性构式之一,其深层的构式义、词义演变过程及其在方言中的派生形式对于接受国际中文教育的留学生来说是很难理解的,因此我们希望通过对以上三个方面的探究修正留学生对“破NP”构式理解上的偏误,并激发留学生对中文当中其他语言现象含义及其演变过程的主动理解和探索。

关键词： 语言学概论类慕课   课程设计   课程考评   慕课学习共同体   课程评价  

摘要： 外语专业内容依托型慕课需要基于新的生态开展教学。论文调查了六门语言学概论类慕课的课程设计,从学习考评、学习共同体构建和学生的课程评价三方面分析了慕课的教学实施过程。研究发现,语言学概论类慕课的课程设计各有特色、富于创新。学习考评标准全面详细,涵盖形成性评价和终结性评价。慕课团队搭建了交流的平台,尝试建构慕课学习共同体。学生对慕课的教学实施提出了宝贵的建议。语言学概论类慕课需要更加关注学生的情况,鼓励学生展开互动,建构凝聚力更强的共同体。

关键词： 现代汉语   服饰词   词义  

摘要： 《现代汉语词典》中收录的服饰词在很大程度上反映着现代汉语服饰词汇的构成与概貌。本文以《现代汉语词典》为语料来源,着重讨论现代汉语服饰词的分类、音节特征、词汇构成以及词义特点。通过对《词典》中所有现代汉语服饰词的进行全面的计量考察,研究发现了目前《词典》中关于服饰词的收录以及释义等方面存在的一些问题,对于将来《词典》的修订与完善也具有一定的参考价值。

关键词： 人工智能   《语言学概论》   课程数字化   转型  

摘要： 数智化时代,人工智能的井喷式发展使得《语言学概论》课程数字化转型成为可能的同时,也引发了全新的教学问题与反思。基于《语言学概论》课程的本质内容,本文尝试从维度、范式与挑战三个方面探讨《语言学概论》课程的数字化转型。第一,就数字化转型维度来说,《语言学概论》课程可以考虑围绕语言本体、语言使用和语言界面三个基本维度展开。第二,就数字化转型范式而言,《语言学概论》课程并非只能局限于课程内容的讲授范式,还应包含课前准备以及课后巩固等阶段教学范式的全方位变革。第三,就数字化转型挑战来看,《语言学概论》课程需要重点关注并解决转型过程中出现的技术困境、身份困境以及伦理困境,并通过动态联合使用多类人工智能技术,明确教育者的主体地位以及培养学生的思辨能力等方式,灵活应对课程数字化转型过程中的机遇与挑战。

关键词： 《文心雕龙》   北京大学   词章学   文学概论   讲义  

摘要： 《黄侃〈文心雕龙札记〉考原》一文以范文澜《文心雕龙讲疏》对黄侃《文心雕龙札记》的征引为前提,判断黄侃在北大“词章学”课堂讲授《文心雕龙》的篇目内容以及授课讲义的编撰情况。由于这一前提并不可靠,故所得结论亦难令人信服。其实,范文澜撰写《讲疏》时已拥有黄侃讲授《文心雕龙》的全部讲义,而“词章学”课程的教学内容以文章作法为主,并非无所不包。黄侃在北大讲授《文心雕龙》有前后期之分,前期主要是在“词章学”课堂讲授创作论部分的篇目,后期则在“中国文学概论”课堂重点讲授总论部分的篇目,至于文体论几篇,通常作为讲授创作论和总论时的例证,贯穿于前后期,用以配合串讲。

关键词： 新文科   古代汉语   教学任务设计  

摘要： 在新文科建设的背景之下,作为传统的基础核心课程,古代汉语的课程建设和人才培养也面临着更高的时代要求。教学任务作为教学设计的要点之一,对于科学推进课程建设、落地人才培养有着切实的意义。在立足古代汉语的课程性质与培养目标的基础上,在秉承守正尊古、知行合一的理念指导下,探索以“兴趣点+思考力+知识点”为宗旨的教学任务设计,在教学实践中思考并推进传统文科课程的创新发展之路。

关键词： 称呼语   缺位现象   亲属称呼语   缺位原因  

摘要： 汉语称呼语在人们日常的交际活动中起着重要作用,选择合理且准确的称呼语不仅能够使听话人的注意力集中,还能拉近说话人与听话人之间的距离。本文对现代汉语中称呼语进行了分类,并对称呼语系统中缺位现象的类型、原因和补偿机制都进行了分析,希望通过本文的研究能够为称呼语缺位现象的考察提供更好的方向,从而寻找到更好的语言形式对其进行弥补。Chinese address forms play an important role in people’s daily communication activities. Choosing a reasonable and accurate address form can not only focus the listener’s attention, but also bring them closer together. This article classifies address forms in modern Chinese and analyzes the types, causes, and compensation mechanisms of absence phenomena in symmetric address systems. It is hoped that this study can provide better directions for the investigation of address form absence phenomena and find better language forms to compensate for them.