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关键词： “大智移云区”时代   会计学专业   教学改革   创新措施  

摘要： 随着现代化信息技术飞速发展,逐渐转变了对人才的基本需求。教育教学作为满足社会发展中人才需求的关键途径,亟须根据社会的实际需求,调整人才培养目标,并及时更新教学理念和方式,以适应时代的发展和变化。为了更好地培养人才,我国提出教学改革,并对教师教学提出新要求。基于此,文章主要以会计专业教学为例,先对当前会计专业教学中存在问题进行分析,并提出在“大智移云区”时代会计专业教学方式的改革创新路径。

关键词： 助听器   干预   成本效果分析   预算影响评价  

摘要： 目的:对助听器康复干预进行成本效果分析,并考虑将助听器纳入医疗保险后对医保预算的影响。方法:利用在山东省临沂市开展的助听器康复干预的随机对照试验,通过双重差分法进行增量成本效果分析,以年人均国内生产总值作为是否具有成本效果的阈值;其次进行预算影响分析,测算在不同助听器报销比例下的医保预算费用变动。结果:假设每副助听器的购买费用为10,000元,助听器的平均使用年限为n年,若n>2.20,则干预非常具有成本效果;若1.88

关键词： 技术经济学   信息技术   微观经济学   如何构建   学科定位   体系化   生产力  

摘要： 二、数字技术经济学如何将新质生产力体系化(一)数字技术经济学在技术经济学中的学科定位1.技术经济学中的特别技术:ICT的经济性不同所在(1)技术经济学中的信息技术数字技术经济学与一般技术经济学的第一个重大不同,在于突出信息技术不同于工业技术的技术特性。姜奇平在《数字经济学:微观经济学卷》一书中承诺要在《数字经济学:技术经济卷》中,说明“技术上的新与经济上的新是什么关系”[1]。与一般的技术经济学不同,数字技术经济学要分别说明主要的信息技术与数字经济之间的技术经济关系。

关键词： 问题导向   统计学   计量经济学   课程教学   教学改革  

摘要： 随着经济全球化和数据科技的快速发展,统计学与计量经济学在现代经济分析中扮演着越来越重要的角色。本研究聚焦于当前这两门学科教学模式的局限性,特别是在理论与实践结合、学生主动探索能力的培养方面的不足。通过引入问题导向学习(PBL)和更新课程内容与教学方法,本文探讨了如何有效地提升统计学与计量经济学课程的实践性、互动性以及学生的应用能力,旨在为学生的全面发展和未来职业挑战提供坚实基础。

关键词： 新商科   基层教学组织   虚拟教研室   经济学  

摘要： 数字经济时代,商业生态正在发生巨变,经济社会发展对高素质商科人才的需求激发了新一轮高等教育改革,推进新商科建设成为当前重要的教育课题。新一轮教育改革措施的落地、人才培养目标的实现,都离不开课程教学这一基础环节,而课程教研室作为课程教学的组织者、管理者,成为新商科人才培养体系创新的重要基础单元。文章从商科专业共同的基础核心课程——经济学课程的视角,基于新商科建设内涵要求,从内在逻辑与基本思路、重点内容与主要举措等方面,对新商科背景下高校经济学课程虚拟教研室建设进行初步探索。

关键词： 新质生产力   高质量发展   科技创新   产业布局  

摘要： 新质生产力是以突破性技术创新为主导,以生产要素优化升级为重要抓手,重塑与之相适应的生产关系,是符合新发展理念的先进生产力质态。新质生产力是对马克思主义生产力理论的创新和发展,以人类推动生产力变革的历史进程为鉴,根植于中国共产党发展生产力的百年实践,不仅与经济高质量发展在发展逻辑、战略逻辑、辩证逻辑、价值逻辑层面具有高度的逻辑一致性,而且以新技术业态、新产业组织、新生产方式催生经济发展的内生动能,代表着我国经济发展从“量”的积累转向“质”的突破的生产力发展趋势,是推动经济高质量发展的必由之路。新征程上,为加快培育和发展新质生产力,需要持续健全科技创新生态系统,加快现代化产业体系建设,因地制宜发展新质生产力,完善创新人才培养体系,构建绿色低碳循环经济体系,对内深化改革、对外扩大高水平开放,以高水平生产力跃升推动我国经济高质量发展行稳致远。

关键词： 数字金融   金融市场研究   中国式现代化   战略部署   做强做优做大   高质量发展   生产力  

摘要： 随着党的二十大报告提出的建设数字中国、发展数字经济各项举措的贯彻落实,做强做优做大数字经济成为我国推进经济高质量发展、赋能中国式现代化建设的必然要求。中央金融工作会议明确提出要做好数字金融这篇大文章,将数字金融提升到国家战略部署的新高度。为深入贯彻中央金融工作会议精神,扎实做好数字金融大文章,2024年6月27日,《金融市场研究》期刊以“发展数字金融,推动培育新质生产力”为主题召开夏季学术交流会。

关键词： 研讨式教学法   经济学   高校   学生主体性  

摘要： 随着现代经济的不断发展,经济学传统教学模式已无法满足培养创新型经济人才的需求。研讨式教学法作为一种富有创意的教学方法,旨在通过实践培养学生的创新能力、实践能力、沟通能力和合作能力。高校在经济学教学中运用研讨式教学法,可以提高学生的综合素质和教师的教学效果。基于此,文章首先阐述研讨式教学法应用于经济学教学的重要性,然后介绍研讨式教学法应用于经济学教学的原则,最后提出研讨式教学法应用于经济学教学的具体实践路径,以供参考。

关键词： AACSB认证   审计学原理   教学模式  

摘要： 随着高等教育改革不断深化,审计人才如何适应国内外市场新需求已逐渐成为一个十分重要的课题。国际精英商学院协会(The Association to Advance Collegiate Schools of Business,AACSB)认证作为商学教育达至世界级水平的重要标志,能够不断推动教学模式改革,提升应用型审计人才“学以致用”的能力。文章以西京学院会计学院审计学原理课程为例,基于构建主义学习理论,将案例教学法(Case-Based Learning,CBL)、基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)、以团队配合为基础的学习(Team-Based Learning,TBL)3种教学模式进行整合,不断探索与改善教学模式和方法,提升学生自主探索、自主学习知识的实践能力,进一步提高审计学专业课程教学质量。

关键词： 虚拟仿真实验平台   “1234”路径   教赛融合  

摘要： 全面推进数字化教育教学融合创新对高校实践育人有重要意义。文章基于虚拟仿真实验平台,提出国际经济学课程“1234”实践路径。以进阶国际经济分析与决策为导向,依托数智化平台,推动两个课堂协同育人,实现三融合。在教学实施中从发现问题—任务驱动、分析问题—协作探究、解决问题—拓展应用、总结评价—验证结论四个层次,全面打造“虚实融合、平台支撑、教赛融合”的教学模式,努力推进“教、学、赛”与课程思政同向同行。