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关键词： 课程思政   会计学   教学内容   教学方法   教学设计  

摘要： 考虑学生在教学过程中的诉求,基于问卷调查方式,分析出“会计学”课程思政教学过程中学生对教学内容和教学手段的主要偏好和需求。教学内容和教学手段之间存在着显著的正相关性;在教学内容方面,学生希望教师融入如时事热点和行业时事等课程思政教学资源;在教学手段方面,学生喜欢授课方式主要有小组讨论和主题辩论。

关键词： 金融业务   金融自由化   金融危机   金融行业   虚拟经济   政府与市场的关系   虚拟化   新自由主义  

摘要： 实体经济与虚拟经济发展的世界趋势金融危机频繁发生新自由主义理论主张“市场无所不能”,力主减少国家对市场的干预,走金融自由化之路。在新自由主义的影响下,金融行业出现虚拟化趋势,虚拟经济交易逐渐从金融业务中分离出来,金融为实体经济服务的功能逐步被削弱。虚拟经济因交易异化而成为赚取利润的便利工具。

关键词： 宏观经济学   教学设计   教学改革   路径  

摘要： 基于《宏观经济学》课程特点,文章结合“立德树人”根本任务,以《宏观经济学》课程改革的必要性为基础,从课程目标提升、课程教学设计和教学改革路径三个方面,探讨了《宏观经济学》课程改革的方式方法。突出了教师在教学过程中,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以马克思主义立场、方法论为指引,以学生为中心,持续推进教学改革发展,达到全方位育人目标。

关键词： 按病种分值付费   区域点数法总额预算   医疗服务行为   经济学实验  

摘要： 目的:分析区域点数法总额预算和按病种分值付费(DIP)的支付方式对医生医疗服务行为的影响,为医院医保质量管理提供依据。方法:运用经济学实验,将招募的48名医学生随机分到4人一组的实验小组中,测试其在DIP付费下为不同疾病严重程度的患者选择提供的医疗服务数量。实验小组中的受试者通过医疗服务点数来竞争固定的总支付额,每组分别进行10轮实验。将本实验中DIP付费结果与按项目付费(FFS)和按疾病诊断相关分组(DRG)付费两种支付方式进行比较。结果:DIP付费下,随着实验轮次的增加,受试者平均医疗服务点数呈上升趋势,点数价值及净收益呈下降趋势。DIP付费下医生对轻症和中症患者存在一定程度的供给过度,但相比FFS过度服务的情况有所缓解;对于重症患者,无论是服务量还是患者健康效益方面,DIP付费都优于DRG付费。结论:DIP付费可能存在促进医保和医疗协同发展的优势,也可能存在过度服务及资源浪费的问题;DIP付费下医疗机构应从医疗机构医保管理、医疗服务管理以及受益和满意度等方面加强医保质量监管。

关键词： 思政元素   课程思政   微观经济学  

摘要： 微观经济学课程思政教学存在思政元素探索不足、未能充分“中国化”和学生对课程思政缺乏兴趣的问题。立足于当前课程教学现状,从中国特色社会主义发展历程、中华民族优秀传统文化以及课程本身来探索思政元素,使其融入课前准备、课堂授课和课后作业中,从而达到课程思政育人的效果。

关键词： 经济学基础   OBE理念   教学目标   教学模式   评价机制  

摘要： 《经济学基础》作为高职高专经济管理类专业的通识性专业基础课程,对经济管理类各专业面向的岗位群所需知识、技能及素质培养起到支撑作用。然而目前课程在教学目标、教学方法、评价方式等方面仍然存在诸多不足,上述支撑作用难以得到充分发挥。因此,本文在分析《经济学基础》课程现存问题的基础上,以OBE理念为指导,从完善课程教学目标、创新教学模式、改革评价机制等方面探讨课程改革实施路径,以提升课程教学效果、真正发挥课程应有的育人功能。

关键词： 课程思政   混合式教学   工程经济学  

摘要： 分析了混合式教学模式下,工程经济学课程教学与课程思政的融合发展现状,构建了工程经济学的课程思政教学案例库.并在教学实践的基础上,设计了一套基于“雨课堂”的混合式教学模式的教学流程,构建了一套科学的高校思政课程评价指标体系,有效地提高了课程思政的教学质量.

关键词： 《〈政治经济学批判〉序言》   意识形态   社会意识形式  

摘要： 《〈政治经济学批判〉序言》中蕴含着马克思的意识形态思想。在意识形态的概念上,《序言》赋予意识形态以观念上层建筑释义,并且深入观念上层建筑内部以意识形态掩盖社会冲突进而维护统治阶级利益的本性对意识形态与社会意识形式予以区分。在意识形态的功能上,在资产阶级虚假的辩护意识主导整个时代氛围的背景下,《序言》强调意识形态掩盖社会冲突、阻碍社会变革的消极功能方面,从而提请工人阶级警惕资产阶级意识形态的欺骗。在意识形态的性质上,前述两点表明《序言》中的意识形态兼具中性与否定性。厘清《序言》中的意识形态思想,对于全面把握意识形态的实质、性质与功能,做好当前的意识形态工作具有重要意义。

关键词： 一流专业   专业建设   专业质量监控体系   会计学专业  

摘要： 如何通过完善会计学专业质量监控体系以高质量完成一流会计学专业点建设的任务,是当下许多高校会计学系所面临的问题。文章立足于一流会计学专业的建设目标,针对传统会计学专业质量监控体系的不足,从全面质量管理理论和安徽大学一流会计学专业建设实践两个方面系统剖析了完善会计学专业质量监控体系的构建思路和实践路径,提出应该从实施主体、实施对象以及实施流程三个层面构建一流会计学专业质量监控体系的建议。