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关键词： 中职学校   会计学专业教师   结构调整   素质提高   “双师型”教师  

摘要： 随着企业发展和数字化转型的需要，财务智能化发展已是大势所趋，作为中职学校会计学专业教师，要努力向“双师型”教师方向发展，“双师型”要求教师既要有出色的教育教学水平，还要有丰富的实践能力。文章从提高教师专业素养的角度，分析中职学校会计学专业教师结构与素质现状，探讨中职学校会计学专业教师结构调整与素质提高的策略。

关键词： 新历史   中国经济学   文化自信  

摘要： 中华民族五千多年的文明史为当代经济学研究提供了丰富的历史经验。在新历史背景下，探究中国经济学与文化自信之间的关系，有助于促进中国经济与文化的融合发展，提升国家文化软实力和竞争力。探讨了经济学与文化自信之间的相互关系，指出中国经济学应考虑文化因素，同时也应更全面地融入文化需求，以建立更准确的经济学理论。

关键词： 货币权力   历史唯物主义   社会权力   《1857—1858年经济学手稿》  

摘要： 在马克思看来，货币是一种权力关系。根据马克思在《1857—1858年经济学手稿》货币章中的讨论，在资本主义社会，货币是在商品交换中表现出来的因个体对社会生产的依赖，而反过来支配人的力量。就其本质而言，货币权力是由资本主义生产方式产生的、在流通过程中具体运作的社会权力，是资本主义生产关系的社会性、历史性表达，是资本抽象统治普遍展开的前提基础，是霸权主义实现强权政治的重要工具。资本主义生产方式为货币权力的稳固性提供基础，但同时也决定了它必然包含着深刻的内在矛盾，具有脆弱性。随着货币权力的扩张，这一矛盾也将最终因与自身的外壳不相容而解体。马克思指明了反抗这种权力、获得人的解放的可能，解放实现的途径是共产主义，主体是无产阶级。

关键词： 药品销售管理   数据库   信息管理系统  

摘要： 为推动药品企业管理向更高效、更智能的方向发展，本文设计并实现了一个药品销售管理信息系统。该系统基于.NET平台，采用C#和HTML编程语言开发和Microsoft SQL Server 2019数据库，具备管理员后台管理、员工信息管理、药品库房管理三大核心模块。系统测试的结果表明，该系统基本具备了所设计的功能，达到了预期目标。

关键词： 中小学管理   教育决策   非理性   学校声誉   行为经济学  

摘要： 习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,“建设教育强国,基点在基础教育。基础教育搞得越扎实,教育强国的步伐就越稳、后劲就越足。”因此,实现教育强国不仅要考虑宏观层面的顶层设计和理论架构,更需要落实到微观、具体、细节的中小学教育实践活动中。在此意义上,二〇二二年元月,中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)》,并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。该《意见》是近年来国家从政策层面出台的重要举措,旨在改革完善中国特色现代学校治理、提高中小学决策治理能力和办学水平,办人民满意和期待的基础教育。然而,当前中小学管理决策在分析、制定和实施等环节均处于高度的不确定性和复杂性之中,以致于“失真”“失位”“失效”的非理性现象频繁出现,负向消极的决策结果致使社会公众乃至学校内部的决策受众群体,不得不重新塑造对中小学校的美好期待,重新构建对中小学校的信任诉求,重新思考对于中小学校的依赖程度。面对不断蔓延的“信任危机”,中小学亟待厘清复杂管理现象背后的影响因素及因果机制,充实不确定性视角下的教育管理理论和方法,以更为科学的管理举措提升中小学的组织合法性。 借助行为经济学相关理论以及田野实验研究发现,中小学管理存在一定程度的“非理性”决策现象,具体体现在以下三个方面:其一,学校创新变革实验、教师职工选聘实验和学生安全管理实验分别证实,中小学管理决策者在进行个体偏好的决策时会违背传统经济学一致性公理(完备性和自反性、传递性、无关选择独立性)的假设,不满足“理性”行为的基本标准。其二,“独裁者博弈实验—囚徒困境博弈实验—礼品交换实验”三合一实验证实,中小学管理决策者在处理相互关系的决策时会违背经典博弈论人性自利的假设,在学校管理中出现亲社会行为。其三,“阿莱悖论”实验和跨期选择行为实验证实,中小学管理决策者在不确定条件下进行决策时会违背期望效用理论效用最大化的假设,并不总能做出“偏好一致+效用最高”的理性决策。因此,中小学管理决策无论是在个体决策还是群体决策维度,均有一定的几率出现“非理性”的管理决策,导致决策失效甚至负向舆论扩散,加剧学校与公众之间的社会矛盾。 从决策动机、决策过程和决策结果三个判别标准出发,收集和审视全国中小学60个“非理性”管理决策热点事件得出,事件主要集中在资源配置不合理、不均衡引发的教育不公平现象,教师在教学过程中受情绪影响对学生过度惩戒,管理者将学校决策倾向于与利益相关的地位、职称、权利和资源,以及面对突发事件所表现出来的应急管理能力薄弱四个层面。这些事件在学校内部管理(事项、规模、响应、时效)和学校外部环境(属性、类型、学段、地域)存在异质性特征。而就具体的个体决策行为表现而言,行为经济学中的默认选择可以解释决策者“跟着感觉走”的非理性决策行为;利他偏好可以解释决策者“我愿意让步”的非理性决策行为;过度自信可以解释决策者“肯定没问题”的非理性决策行为;损失厌恶可以解释决策者“还是先这样”的非理性决策行为。就群体决策行为表现而言,运用行为经济学中的社会偏好可以解释决策者“出事我负责”的非理性决策行为;运用禀赋效应可以解释决策者“你说怎么做”的非理性决策行为;运用噪声理论可以解释决策者“我先讲两句”的非理性决策行为;运用从众效应可以解释决策者“听他的没错”的非理性决策行为。利用形而上的理论剖析现实中决策“异象”的同时,也彰显出行为经济学运用于中小学管理领域的适切性。 为探讨导致中小学管理产生“非理性”决策的影响因素,综合研究文献拟提出4个假设以进行验证:(1)决策者的基础禀赋条件对中小学管理“非理性”决策影响显著;(2)群体之间的利益冲突或非合作现象对中小学管理“非理性”决策影响显著;(3)资源环境的不健全对中小学管理“非理性”决策影响显著;(4)“殊途同归不同效”——个体、组织与环境对中小学管理“非理性”决策的影响具有“联动效应”,但影响程度不同。针对以上假设,采用问卷调查法以及访谈法等作为搜集和分析资料的方法,三个问卷共向19所来自不同地域的中小学管理人员、教师群体以及家长群体分别发放50、350和200份问卷,有效回收48、310和182份问卷;访谈若干名党组织书记、校长(副校长)及教师。数据经模糊集定性比较分析(Fsqca)测算方法得出,造成中小学管理“非理性”决策正解包含三条组态路径,分别为“经验赋能型”“集思广益型”和“内外协调型”;“非理性”决策负解则包含四条组态路径,分别为“包揽武断型”“组织制衡型”“规避摇摆型”以及“资源阻滞型”。该结果通过了改变一致性水平和调整校准阈值两种稳健性检验方法。此外,利用倾向得分匹配法(PSM)进一步发现,由决策者包揽武断导致的负向“非理性”决策,以及团队之间的权责制衡所导致的负向“非理性”决策均会对学校声誉产生严重的不利影响,极

关键词： 使用价值   政治经济学批判   异化权力批判  

摘要： 在马克思的政治经济学批判中，使用价值概念不仅表现为商品的超历史的自然属性，更因其与价值所构成的矛盾运动，在拜物教理论与经济危机理论中发挥了独特的理论功能，呈现出独特的社会历史批判效应。而当代西方左翼社会批判理论主要关注使用价值因为交换价值的中介而产生的异化权力批判，放弃了马克思政治经济学批判的整体思路。表面看来，这种理论转向似乎将使用价值导向一种更激进的批判理论，并在一定程度上反映了金融资本主义阶段的商品形式的新变化，但实质上它更深刻地表现出西方左翼社会批判理论整体立场的退却。

摘要： 为推动中国经济学教育事业的发展,繁荣经济学科研究,搭建经济学特别是财政金融学科领域博士培养的国际交流平台,激励更多的杰出青年学者为中国的现代化建设贡献聪明才智,“黄达—蒙代尔经济学奖”(Mundell-Huang Prize)——于2002年12月创设,由1999年诺贝尔经济学奖得主罗伯特·A·蒙代尔(Robert ***)教授和我国著名经济学家、中国金融学会名誉会长、中国人民大学前校长黄达教授共同冠名。其前身为“黄达—蒙代尔优秀博士论文奖”,自第二届起,更名为“黄达—蒙代尔经济学奖”。

摘要： 当代景泰蓝的创新发展是传统工艺融入现代设计理念的实践探索，本文全面剖析景泰蓝艺术的起源、变迁和当下的创新趋势，深入分析材料、工艺改良，设计理念革新和市场反响。通过采用新型环保材料替代传统铜胎，研发适应现代审美需求的釉料，使景泰蓝工艺得到质的提升。同时，文化要素与抽象艺术的结合，注入现代生活元素，不断推动设计创新，推出与日常生活紧密结合的产品。在市场细分上，实现了从高端收藏到日用品的全覆盖，通过在线及线下结合的多渠道营销策略，成功打开新的消费群体。案例研究揭示设计工作室、博物馆以及企业跨界合作带来的积极效应，促进了景泰蓝产品的多样化发展。

关键词： 化工技术经济学   教学探究   碳达峰   碳中和  

摘要： 实现碳达峰、碳中和，是我国为推进可持续发展作出的重大战略决策。作为我国国民经济的支柱产业和节能减排的重点领域，化工行业是我国实现“双碳”目标的关键行业之一。培养化工及相关专业高素质“双碳”人才、助推化工行业减碳目标实现，既是高校作为国家战略科技力量必须肩负的国家“双碳”目标，也是高校实现自身高质量发展的内在需要。本文结合“双碳”背景，分析了化工技术经济学课程的教学现状，从课程建设、师资建设、教学内容、教学方法、课程实践等方面提出了改进措施，助力培养既懂技术又懂经济的复合型化工“双碳”人才。

关键词： 数字经济   “产业经济学”课程   人才培养   地方应用型高校  

摘要： 当前，数字经济时代的全面到来对传统课堂教学模式提出了挑战，促使教材选编、教案设计、课堂互动和期末考核等改革创新。文章立足数字经济时代地方高校应用型本科人才培养目标和能力要求，以地方应用型高校——江苏省J高校商学院“产业经济学”课程为例，在对“产业经济学”课堂教学模式现状和问题剖析的基础上，围绕教改指导思想、人才培养目标、人才培养模式、数字素养提升和课程思政教育等提出了相关对策建议以供参考。