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关键词： 教育经济学   定量研究方法   因果推断   机器学习   大数据分析   统计原理   计量经济学方法   统计推断  

摘要： 一引言二、“可信性革命”下的教育经济学定量研究方法转变(一)传统计量经济学方法。依据其统计原理,定量研究可以分为统计描述和统计推断两大类。(二)因果推断方法。三、机器学习及其在教育经济学中的应用(一)原理及分类。(二)应用与案例。1.大数据分析。2.预测。3.因果推断。(三)优势与局限。在教育经济学中运用机器学习存在以下优势:第一,为研究提供更广泛的研究数据来源。

关键词： 法经济学   国有商业银行   费用支出   合规管理  

摘要： 国有商业银行在国家资源配置、外汇管理、经济稳定和增长方面都起到重要的作用。文章结合法学与经济学交叉学科的研究方法,探讨国有商业银行费用支出合规性的理论依据与实践策略,提出基于法经济学视角的国有商业银行费用支出合规改进策略,包括制度设计激励化、交易成本最小化、资源配置高效化、风险管理预警化、信息披露透明化、法律责任清晰化,旨在通过制度创新和优化资源配置,实现合规经营、风险防范以及经济效益和社会效益的双益提升。

关键词： 新质生产力   人文经济学   创新   共有共享共治  

摘要： 新质生产力以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵,其特点在于创新,而激发创新潜能需要理性包容的人文精神。人文经济学与新质生产力之间的中介环节是生产关系,包括生产资料所有制关系、收入分配关系以及人与人之间的经济关系。要在马克思主义与中华优秀传统文化的结合中继承和弘扬人文精神,在生产资料所有制关系上,以“公天下”的共有理念引导先进优质劳动资料顺畅流通;在收入分配关系上,以“均贫富”的共享理念激发劳动主体创新创造的积极性;在人与人之间的经济关系上,以“等贵贱”的共治理念促进新质生产力要素的优化组合。三方面综合起来,为新质生产力发展凝聚起磅礴的人文力量。

关键词： 《1844年经济学哲学手稿》   人的解放   人的本质   异化劳动  

摘要： 马克思倾其毕生都在探索人的发展与解放的道路,都在研究人的问题,在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思以人的本质为立足点,将人当作是在现实社会中的人的存在加以研究,充分地说明了人在生产资料私有制环境下劳动异化的必然性及其产生根源,进而进行了“历史之谜”的解答,探索出人的解放的现实路径。马克思人的解放思想不仅为他所处时代的人们指引了方向,也为当代人克服社会中的异化价值取向、“以人民为中心”的发展理念、新时代促进共同富裕等提供了重要启示。

关键词： 国家行政学院   中共中央党校   成果发布会   人民日报社   教研部   副总编辑   经济学   经济前沿  

摘要： 2024年4月28日,中共中央党校(国家行政学院)科研部、经济学教研部和人民日报出版社共同召开深入学习贯彻习近平总书记关于新质生产力重要论述理论研讨会暨研究成果发布会。中共中央党校(国家行政学院)副校(院)长李毅、人民日报社副总编辑方江山出席并致辞发言,多位专家学者参加研讨。人民日报出版社出版的《经济前沿课:新质生产力》一书在会上发布。

关键词： 人文经济学   发展路径   融合优势   以人民为中心   理论命题   交融互动   本质内涵   文化与经济  

摘要： 人文经济与人文经济学是基于中国式现代化道路中高质量发展的丰富实践提出的重大理论命题。人文经济的本质内涵是以人民为中心,促进人文与经济交融互动;人文经济学则是对这一中国式现代化道路中的新命题的理论总结,是经济学对“人”的回归,是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的智慧产物。杭州是习近平总书记认可肯定的人文经济学样本城市之一,应坚持人文经济的实践推进与人文经济学的理论自觉两手抓,积极探索人文与经济互促共荣的发展路径。

关键词： 人文经济学   中国式现代化   系统思考   审计实践   研究型   下有苏杭   审计工作   以人为本  

摘要： 2023年全国两会期间,习近平总书记在参加江苏代表团审议时提出,“上有天堂,下有苏杭,苏杭都是在经济发展上走在前列的城市。文化很发达的地方,经济照样走在前面。可以研究一下这里面的人文经济学”。习近平总书记提出的“人文经济学”重要命题,体现了以人为本的价值理念和对“人”“人文”“经济”的深刻关注,以及对中国式现代化表现形态的系统思考,指明了推进中国式现代化新实践的价值导向和努力方向,也为深化研究型审计、做好新时代审计工作打开了更广阔的思维视野,提出了重要的研究命题。

关键词： OBE理念   工程经济学   课程改革   案例教学   线上教学  

摘要： 工程经济学是一门综合性较强的基础课程,通过对工程经济学课程教学中存在的问题进行分析,融合OBE工程教育理念,在工程经济学的教学内容、教学方法、教学评价三方面进行改革探索,提出实施案例教学法、运用线上教学资源、创新考核评价体系等具体改革措施。突出了以学生为中心的理念,能充分调动学生的积极性,培养学生的自主探究学习能力、解决实际问题能力、团队协作能力,旨在培养高素质复合型应用人才,可以为相关课程改革提供借鉴与参考。

关键词： OBE理念   消费者行为学   教学改革   创新  

摘要： 在营销4.0时代,消费者行为发生了显著的变化,这些变化对《消费者行为学》课程的教学提出了新的挑战和改革需求。本文通过分析传统《消费者行为学》教学中存在的问题及改革的必要性,引入OBE理念,深入探讨了基于OBE(Outcome-Based Education)理念的《消费者行为学》课程教学改革创新模式,将课程目标进行重新定义为“德、广、深、应、创”五位一体,并据此设计三维立体五位一体的教学模式和三级递进式的思政教学育人模式,通过这一改革提升课程的实用性和针对性,激发了学生的学习主动性和创造性。

关键词： 人工智能   产业经济学   多维融合   课程优化   改革实践  

摘要： “人工智能+产业经济学”多维融合教学模式是产业经济学课程教学与人工智能技术应用有机融合,以实现产业经济学课程优化和人工智能人才培养两大目标的多维教学模式。在人工智能背景下,本文从课程优化与教材体系改革两个方面革新传统教学模式,分析“人工智能+产业经济学”多维融合教学模式的构建困难和实现路径;并以西华大学“人工智能+产业经济学”多维融合教学模式搭建为例进行实证分析,从理论和实践层面为高质量教学模式构建提供思路。