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关键词： 小学英语   差异化教学   教育信息化   基础教育   信息技术   英语教学   教学方式   教学模式变革  

摘要： 引言随着信息技术的飞速发展,教育信息化已成为推动教学模式变革的重要力量。在这一背景下,小学英语教学作为基础教育的重要组成部分,函需与时俱进,特别是在语音教学领域。语音是英语学习的基础,关系到学生英语能力的整体发展。微课作为一种新兴的教学方式,以其精炼的内容、灵活的形式,成为了实现个性化和差异化教学的有效途径。本文旨在探讨在教育信息化背景下,如何设计并实践小学英语语音微课,以期为英语教学提供创新的思路和实践的参考。

关键词： 信息化   生产信息管理监控系统   Vue前端开发框架   Spring Boot技术  

摘要： 针对金属矿山信息化程度低,管理控制过分依赖人工操作,数据信息传递手段单一等不足,设计和开发了一套生产信息管理监控系统。该系统采用B/S架构,以MVC设计模式,Vue前端开发框架和SpringBoot技术对前后端进行分布式开发,实现了生产统计、设备管理、生产调度、质量管理以及实时监控等模块功能。通过在河北承德某矿山企业的实际应用,有效提高了企业的现场管理水平,降低了现场人员的工作强度,提高了设备和工艺流程运行的稳定性和可靠性。

关键词： 信息技术   工作过程系统化   整体设计  

摘要： 基于职业岗位培养人才是职业院校课程改革的方向,职业学校教师到企业实践,熟悉岗位工作流程,获取典型工作案例,进行教学化处理后作为课程教学项目已成为教学的主流。本文以职业学校公共基础课程信息技术为例,重点阐述基于工作过程系统化、公共课程为专业服务等课程设计理念,围绕课程目标、课程内容、教学项目、教学情境、教学实施、考核评价以及第一次课和最后一次课的设计等几个方面对课程进行整体设计。本课程的整体设计已在实际教学中实施,教学效果良好,可为同类课程的整体设计提供参考。

关键词： 小学教学   科技素养   设计作业   优化课程   信息技术   信息科技教学   知识和技能   教学科目  

摘要： 信息技术在人们生产生活中的应用越来越广泛,已经成为重要的教育教学科目。小学作为教育的基础阶段,要重视信息科技课程,从知识和技能两个方面优化课程,提高教学水平,提升学生的信息科技素养。与此同时,小学教学要积极落实“双减”政策,这就需要教师在信息科技教学中探索更为高效、科学的教学方法。为了最大限度地提升信息科技教学效率和教学质量,教师可以从大单元角度出发设计作业。

关键词： 信息光学   虚拟仿真   空间滤波   Unity  

摘要： 利用Unity计算机仿真技术与3D建模软件SolidWorks,结合信息光学实验教学内容,构建了以阿贝成像与空间滤波实验为范例的虚拟仿真实验平台.该平台不仅丰富了教学手段,使学生在虚拟环境中完成复杂的实验操作,还通过逼真的3D实验模型增强了实验的真实感,深化了学生对光信息处理理论知识的理解,进而提升了学生的实践能力和创新思维.本文着重探讨了该虚拟仿真实验平台的构建过程及其在信息光学课程实验教学中的实际应用价值.

关键词： 黎族文化   插画设计   包装设计   民间文学   文化传承  

摘要： 针对海南民间文学旅游产品同质化及脱离现实的问题,通过文献分析和实践研究,阐明黎族民间文学的现实意义,并提出了将其元素融入包装设计的建议。通过提取黎族民间文学代表性元素进行插画设计,并创新包装结构,旨在创造具有文化内涵和经济价值的产品包装,推动文化旅游的发展。

关键词： 插画设计   作品精选   时尚感   设计说明   脸谱   巴蜀符号   延伸产品   现代审美  

摘要： 设计说明:该插画设计主要是提取了巴蜀符号中的川剧脸谱元素,将脸谱符号进行提炼、重构和再设计,运用现代设计手法将其转化为具有时尚感和现代审美的脸谱图案,以期衍生出系列延伸产品。

关键词： 小学信息科技   项目化学习   单元整体教学  

摘要： 随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的正式颁布,小学信息科技从过去的技能训练逐渐过渡到核心素养的培养,但仍存在教材分析缺少整体关联,教学活动缺少创新探索,教学评价缺少灵活多样等问题。基于以上问题,教师运用项目化单元整体教学方式,以四上《数据证明观点———我的假期我做主》为例,设计单元项目主题、确定项目学习目标、重构单元项目活动、制定单元项目评价,通过创设真实情境、前置标准要求、运用问题驱动、注重整体关联、重构评价体系等策略可有效提升教学效果。

关键词： 真实性学习   教学设计策略   小学信息科技  

摘要： 本文以苏科版信息科技(2023年版)三年级下册的“创作数字作品”单元为例,结合苏科版信息技术(2022年版)三、四年级教材,基于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,探讨了真实性学习下的教学设计策略。

关键词： 教育家精神   基础教育   教育高质量   教育强国  

摘要： “教育家精神”,是对教师的理想信念、道德情操、学识积淀以及仁爱之心四方面的阐述,是历代杰出教育者的灵魂自画像。“教育家精神”为基础教育新发展赋能。“教育家精神”赋能基础教育发展具有历史延续性、价值双面性与实践协同性等内在依据。要以“教育家精神”引领基础教育思政课程建设,提高课程育人水平;要以“教育家精神”提升教师道德准线,拓宽教师群体信念格局;要以“教育家精神”重构校园“微环境”,展现校园环境育人智慧;要以“教育家精神”继续推进基础教育中国化,构筑中国特色教育学话语体系。