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关键词： 信息科技学科   项目式教学   核心素养  

摘要： 现阶段,培养学生信息科技核心素养作为信息技术教育的主旨已受到越来越多的关注,其中开展项目式教学作为核心素养导向教学的关键,是落实核心素养的必然要求.准确把握信息科技核心素养是设计项目式教学的起点,根据新课程标准,信息科技核心素养内涵包括信息意识、计算思维、数字化学习 与创新和信息社会与责任四个方面.其中,信息意识指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力,能够分析数据中承载的信息,并对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性作出合理判断;计算思维指个体运用计算机科学的思维方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动;数字化学习与创新指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具,完成学习任务;信息社会与责任指信息社会中的个体在文化修养、道德规范等方面承担责任,能遵守信息社会的法律法规,具备社会责任感.

关键词： 传统手工艺   儿童木构游乐设施   传承与发展   现代设计   儿童需求  

摘要： 本文主要探寻一种基于儿童发展需求的传统木构游乐设施设计策略,在儿童能更好使用的同时,以便于传统手工艺在新时代下更好、更受欢迎、更体现价值地发展与传承.随着科技的进步,传统手工艺逐渐被机械化大生产所替代,许多传统手工艺面临着失传的危机.传统手工艺作为人类文明的瑰宝,其独特的艺术价值和历史文化意义不容忽视.因此,在新时代背景下,如何传承和发展传统手工艺已成为一项重要课题.本文以儿童木构游乐设施设计为例,探讨传统手工艺在新时代的传承与发展,以及如何发展传统手工艺以满足当代儿童的需求.

关键词： 人工智能生成内容   创造力   戏曲元素   数字插画  

摘要： 人工智能生成内容(AIGC)技术是当今热门的社会议题之一,在艺术创作领域带来了显著的改变.在AIGC的视野之下,将传统戏曲文化和插画艺术相结合,探讨AIGC的创造力与工作原理,以及AIGC辅助插画作品创作的可能性,分析插画创作过程中对于戏曲元素的提取与运用.旨在探索AIGC在数字艺术领域的创造性和实用性,以期为设计师提供借鉴.

关键词： 学科大概念   核心素养   人工智能   生成式AI  

摘要： 本文以"人工智能的产生与发展"为主题,将数据、算法、信息社会等学科大概念贯穿其中,基于翻转课堂创设情境引入人工智能,以小组合作形式厘清人工智能基本内涵,以任务驱动为核心探究生成式AI体验活动及其原理,以任务拓展为延伸辨析人工智能的未来,以核心素养评价为抓手开展多元评价,构建了体验式的创新实践课堂,以期能够实现学科大概念牵引下的核心素养的真正落地.