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关键词： 环境设计专业   信息时代   教学改革  

摘要： 在当前信息时代下,环境设计专业教学所面临的社会形势已经发生了很大的变化,这就需要积极的推动自身的教学体制改革,从时代发展的角度出发,探究更为有效的教学手段。但是从目前环境设计专业教学现状来看,由于发展时间相对较短,在教学质量方面还存在许多的不足,这就需要积极地推动教学改革工作,落实以学生为本的理念,对课程设施进行优化,采用多元化的教学手段,实现教学质量的提升。基于此,必须要针对信息时代背景下环境设计专业教学改革进行分析,明确其在传统教学中存在的不足,进而采取有效的应对措施,实现环境设计专业教学改革工作的高效开展,提升教学质量,为社会发展输送更为优质的人才。

关键词： 计算机应用基础   信息技术   核心素养   教学设计  

摘要： 核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节,是学生在接受教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,培养学生的核心素养有助于立德树人教育目标的顺利实现。基于此,本文对信息技术核心素养培养问题展开系统分析,以《计算机应用基础》课程教学活动为例,在对信息技术核心素养培养策略进行探究的基础上,结合实例对计算机应用基础教学活动进行分析,在实际教学过程中总结反思,以期优化教学设计,促进计算机应用基础教学质量与水平的进一步优化提升,助力学生的全面发展。

关键词： 信息处理技术   流程实现   信号定位  

摘要： 阐述综合化信号和信息处理技术的特点,分析综合化信号和信息处理平台的功能、平台的设计、平台的流程实现,包括传输流程的实现、接收流程的实现、清晰信号的实现、快速而准确地定位。

关键词： 问题解决能力   中等职业教育   信息技术   教学设计  

摘要： 中等职业教育作为职业教育的起点,在人才培养中具有基础保障作用。信息技术类问题解决一般流程遵循情境问题化、问题知识化的工程问题解决思路,在教学过程中应充分调动中职学生信息思维、素养与基本能力。基于中职《数据采集与清洗》课程,研究面向信息技术类专业学生问题解决能力培养的教学设计。通过实证发现,学生面对问题解决时态度发生了积极性转变,学习主动性得到提高,总结反思能力得到发展,问题解决能力有一定程度的提升。

关键词： 地理信息公共服务   Agent技术   多时序监管   监管指标   智慧江苏  

摘要： 针对当前江苏省各个市县已建成时空大数据平台普遍面临的推广应用力度不够、运行维护水平不高等问题。本文从创新测绘地理信息省级监管水平的角度,在深入分析市县平台运行监管能力及需求的基础上,设计了依托“智慧江苏”的运行监管平台软件架构。首先,制定了6类监管内容、18个监管指标、88个监管参数的运行监管指标体系;其次,构建了面向市县平台监管的Agent技术,接着提出了基于时间序列与关系型双数据库的存储方法,并采用了基于Telegraf插件和Grafana的多时序监管数据采集与可视化技术;最后,研发设计了市县地理信息公共服务运行监管平台。通过该监管平台,实现了省市县时空大数据平台运行状况和应用效果的监测评估,形成了江苏省时空大数据平台一体化服务体系和常态化监测体系。

关键词： 信息技术课程   开放学习者模型   自主学习  

摘要： 文章主要采用文献研究和问卷调查方法,基于开放学习者模型的理念,以信息技术课程为例,调查学生自主学习的满意度,并提出相关策略。研究结果表明:学生对资源形式、教师答疑、评价方式多样化、学习统计的要求较高,但认为制定计划、抢答和复习对自身帮助较小;学生认为自主学习中最主要的困难是自制力较差;大部分学生更看重考试或作业的分数,在一定程度上忽视知识的掌握。

关键词： 用电检查   智能信息平台   反窃电稽查  

摘要： 阐述用电检查与反窃电智能信息平台的特点,探讨电力营销稽查中问题的应对措施,包括采用现代化电力营销稽查手段,在线稽查管理、报表管理、数据统计分析。

关键词： 交互传播   界面可视化   图形设计  

摘要： 交互传播时代的到来,社群对Web应用程序的依赖性显著增加。网络已成为社群生活中传播信息的重要手段。信息图形设计的科学应用和网络应用技术的不断完善及发展要求不断创新技术思维及手段。界面可视化语言应运用不断发展的信息技术,走集成化之路,增强互动和情感交流。

关键词： 信息能力   课堂教学设计   人口迁移  

摘要： 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》提出让学生学会从地理视角认识、欣赏地理环境。因此,在教学过程中教师应该引导学生关注身边的地理事象。文章以“人口迁移”一节为例,通过情境引入、概念解读、合作探究、迁移应用等环节,帮助学生构建完善的知能体系,形成从地理视角获取、处理和运用信息的能力。