关键词:
核心素养
探究式教学
教学模式
初中信息科技
摘要:
新课程改革要求学生具备能够适应现代社会发展的核心素养以及自主、合作、探究的学习能力。教育数字化深入推进和新课程改革的不断发展,使得信息科技学科越来越受到重视,学生核心素养发展受到广泛关注。探究式教学与传统式教学不同,探究式主要是以学生活动为主,教师起引导作用,将更多课堂时间留给学生,让学生交流探索。以核心素养为课堂导向、探究式教学作为教学支撑更能提高教学效果。本文根据初中信息科技学科特性及学生身心发展特点,构建核心素养导向的信息科技课探究式教学模式并对探究式教学模式在教学中的应用进行验证,旨在丰富学生活动,促进学生思维发展,提升课堂效率,提高学生的信息科技核心素养。
首先,对国内外相关文献进行研究,分析核心素养在新课标中的具体体现及培养要求,梳理探究式教学理论知识、实践成果及研究现状。在搭建核心素养导向的信息科技探究式教学模式前,对学生和教师开展问卷调查及访谈。分析当前教学现状,统计调研数据,为后续教学模式的构建和教学实践的实施做好准备。
其次,构建核心素养导向的信息科技课探究式教学模式。本文根据新课程标准及教育理论,基于科学性原则、探究性原则和主体性原则等原则,围绕教学目标、学生特点、教学内容等要素,构建了以核心素养为导向的信息科技课探究式教学模式,并从课前准备、课中实施及课后反思三个环节深入探讨了该模式的应用情况。
最后,应用准实验研究法对教学模式进行可行性分析。在延安市宝塔区X中学选取两个班作为实验班和对照班,对两个班学生的信息科技成绩进行前后测,对学生核心素养水平评价量表、课堂观察记录结果进行对比分析。经过验证,本文所构建的信息科技探究式教学模式能提高信息科技教学效果,提升学生信息科技核心素养,促进学生数字素养发展。