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关键词： 信息技术   高中数学   教学目标   设计  

摘要： 现代信息技术的快速发展，对各行各业都产生明显影响。教育领域对于信息技术的应用同样需要引起重视。信息技术在教学中的应用，可以对学生兴趣的激发以及创新能力的培养发挥促进作用。高中是学生实现数学知识转化、进阶数学高级思维的重要时期，要想提高学生的数学素养，应当注重传统教学理念的及时转变，强调信息技术的运用，助力高中数学教学。文章着眼于信息技术对高中数学教学目标设计的影响，在对相关文献进行梳理和总结以往工作经验的基础上，对高中数学教学目标设计融入信息技术的必要性进行简单介绍，然后分析了高中数学教学目标设计应用信息技术现状，提出基于信息技术的高中数学教学目标设计策略，期望可以为相关教育工作的优化提供理论参考以及更多思路。

关键词： 数字化   会计信息化   教学设计   改进  

摘要： 教学设计是对课程教学的设想和规划,对于教学活动的顺利开展、教学效果的取得等方面具有不可替代的作用。教学设计的确定,需要把各种教学要素的作用考虑在内。目前,对于中职《会计信息化》教学设计的研究多集中于传统教学设计视角,缺少对数字化要求的融入。与此同时,相关研究较为有限,亟需展开以数字化为背景的教学设计研究。本研究以数字化背景为基础,从多个方面为中职教师改进《会计信息化》教学设计提供思路,更好的发挥教学设计的效用。 通过问卷和访谈调查法发现,中职教师在设计《会计信息化》教学方案时,存在教学目标设定偏差、教学对象学习方式关照缺失、数字化资源使用能力不足等问题,难以达到预期的教学效果。数字化背景下中职《会计信息化》教学设计的改进可基于性质和作用分为多个维度,遵循交互性、开放性、系统性、评价性等基本原则,同时具有优化教学内容、创新教学方法、完善教学评价等主要功能,有利于教师调整教学策略,改善课堂教学效果,培养会计信息化人才。 改进中职《会计信息化》教学设计,首先,应精准定位教学目标,明确数字化时代的教学目标和细化教学目标、增强教学目标的可操作性;其次,应优化学生学习方式,教师设计时引入数字化学习资源,鼓励学生间的互助学习,使学习方式多元化;再次,应创新教学方法以激发学生学习主动性,并增加实践教学的参与度;此外,构建在线学习环境,通过应用数字化资源构建在线学习环境;最后,完善评价体系,注重评价方式的过程性评价、评价内容的全面性、评价工具的智能化。

关键词： 药品销售管理   数据库   信息管理系统  

摘要： 为推动药品企业管理向更高效、更智能的方向发展，本文设计并实现了一个药品销售管理信息系统。该系统基于.NET平台，采用C#和HTML编程语言开发和Microsoft SQL Server 2019数据库，具备管理员后台管理、员工信息管理、药品库房管理三大核心模块。系统测试的结果表明，该系统基本具备了所设计的功能，达到了预期目标。

关键词： 深度学习   元认知支架   高中信息技术课程   深度学习能力   思维水平  

摘要： 《普通高中信息技术课程标准》强调要培育学生的核心素养,深度学习是发展学生核心素养的重要路径。然而在目前信息技术课程中,学生普遍存在机械记忆、缺乏主动性等浅层学习现象,难以达到自主学习、批判思考的深层次学习水平。元认知支架能够帮助学生有效监控和调节自身的学习进程与思维活动,发现并修正学习中的不足,进而深化对深层知识与复杂概念的理解与掌握,对学生的批判思维、创造能力等深层次学习能力的培养具有重要意义。 本研究通过梳理国内外相关研究,从中总结出现有研究的不足之处:(1)国内外相关研究在元认知支架的设计方案上,大多是基于一般学习流程,较少针对深度学习的激发或深度学习过程路线进行设计;(2)相关研究证明了采用元认知支架对深度学习结果方面具有积极作用,但元认知支架对于学习者的认知思维过程的影响还不明确。针对上述问题,本研究基于元认知理论、最近发展区理论、建构主义理论,以高中生认知特点、信息技术课程特征、支架设计原则为依据,结合深度学习路线的“学习准备工作-激活先知-获取新知-深度加工-评价学习”五个环节,提出了促进高中信息技术课程深度学习的元认知支架设计框架,在高中信息技术课程深度学习的每个阶段设置了包括计划、监控、反思、评价不同类型的元认知支架,并提出每种元认知支架的应用时机、表现形式和设计步骤,以支持学生的深度学习。 为了验证促进高中信息技术课程深度学习的元认知支架的有效性,本研究采用准实验研究,在广州市L中学选取高一两个班级学生开展教学实验并收集结果性和过程性数据,进行数据分析:(1)对学生的深度学习能力、元认知能力、认知风格以及学习成绩等结果性数据,进行组间组内差异检验,结果显示:实验班学生在整体以及五个子维度上的深度学习能力有显著提升,但是在创新思维子维度上没有显著差异;实验班学生的整体和各维度元认知能力、知识水平发生显著性的提升;场独立/场依存型学生之间的整体深度学习能力没有呈现显著差异。(2)使用认知网络分析法对学生深度学习过程进行评价,从整体变化特征、阶段性变化和差异特征方面分析学生在教学实验中三个阶段的思维水平发展情况,发现学生认知网络表现出从前结构、单点结构水平逐渐过渡到关联结构、拓展结构水平。 研究得出以下结论:促进高中信息技术课程深度学习的元认知支架能够提高学生深度学习能力、元认知能力和知识水平;促使学习者的思维过程向深层次水平发展;场独立和场依存学生的整体深度学习能力相似,但与场依存相比,场独立型学生的学习毅力和创新思维更高,而协作能力较低。

关键词： 业财融合   会计信息化   某大型民用建筑设计企业  

摘要： 本文分析了业财融合理念融入企业会计信息化的必要性，并以某大型民用建筑设计企业为例，对会计信息化方面存在的问题进行了深入剖析，主要包括会计信息共享有限、企业数据库建设机制不健全以及业财融合度不足等问题。据此，提出在业财融合背景下优化企业会计信息化的策略，包括建立完善的财务共享中心、构建集成数字化信息平台、建立业财融合的财务体系、提供制度保障和人才保障等。

关键词： 教育信息化2.0   应用型专科   人才培养模式   建筑设计专业群  

摘要： 在国家经济飞速发展与城市建设持续发展的背景下，建筑设计行业对高素质、高水平人才有较高需求。教育信息化2.0强调教育的数字化、智能化和人性化发展，旨在促进学生的综合素质提升和学习效果的提高，学生可以在任何时间和地点进行学习，获取丰富的学习资源和个性化的学习体验。因此，对教育信息化2.0环境下应用型专科创新型人才的培养模式进行探索与实践有着现实意义。以建筑设计专业群为例，对教育信息化2.0环境下应用型专科创新人才培养的具体模式与路径进行探索，提出一系列实践方案，希望可以为相关研究提供一定的参考与建议。

关键词： 花蓝瑶   服饰纹样   文化基因   信息可视化  

摘要： 花蓝瑶服饰纹样是少数民族文化符号和审美理念的共同载体，在历史长河中呈现稳定均衡的发展并且形成有规律的特点。文章以花蓝瑶服饰纹样作为研究对象，对花蓝瑶民族文化进行深入剖析探究。通过划分显性基因和隐性基因，提取图案、色彩、技艺等方面的核心文化基因，进行版式编排布局、搭建信息框架，以不同纬度分析并结合信息可视化设计，实现信息的合理呈现与精准传达，为民族文化的传承与发展提供新的设计思路。

关键词： 传统造物文化   现代设计   传承   创新  

摘要： 中国传统造物历经世代传承与创新，承载着丰富的历史与文化内涵，是人类劳动的结晶。先民们通过实践与摸索，将文化传统融入造物活动中，使之成为民族情感的载体，历经岁月洗礼而传承不息。在物质生活日益丰富、造物技艺不断精湛的当下，传统造物在跨越时空的现代文化情境中，物物传情，与现代设计理念产生共鸣，为其提供源源不断的灵感与支持。本文通过具体案例探讨传统造物文化在现代设计中的传承与创新，分析其核心思想及文化凝聚力量对现代设计的影响。