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关键词： 中国桥文化   立体书籍设计   立体结构   科普设计  

摘要： 中国桥文化,作为我国历史文化遗产的重要组成部分。不仅植根于中华民族丰富多样的文化土壤中,还展示了中国独有的桥文化特色。然而,在目前的图书市场上,以桥文化为主题的纸质宣传物往往相对缺乏趣味性和吸引力,难以吸引潜在读者的购买欲望以及进行有效地科普宣传。因此,利用立体书籍的形式对中国桥文化进行展示,不仅能够加深读者对桥梁艺术之美的认识,也能对中华优秀传统文化进行推广和传承。立体书籍通过精心策划的内容和巧妙的结构设计,使桥梁的历史和美学特质更为生动地呈现给读者,为其提供一次全面而深刻的文化探索之旅。 本研究从中国桥文化的角度出发,通过线上调研和实地考察等方式来搜集资料,深入挖掘不同地区桥文化的独特之处及精神内涵,并提炼转化出可适用于立体书籍设计的视觉元素。同时,研究分析了立体书籍的发展、种类特点及其在国内外的研究现状,总结出中国桥文化与立体书籍结合的潜在价值。并且,研究中提出了五大设计原则(科学性原则、互动性原则、空间性原则、艺术性原则、创新性原则)以及三种设计方法(解构重组法、科普性内容融合法、多维视觉体验设计法)。基于这些原则和方法,为立体书籍的创作提供了理论依据。在《桥见中国》立体书籍的制作过程中,完成了从资料的搜集、内容的提取,到插画设计、立体结构设计以及最终的书籍装帧设计等多个环节。这整个创作流程不仅致力于展现中国桥文化的丰富多样性和深刻内涵,而且着眼于拓宽立体书籍在文化传播和科普教育领域的发展。通过这一系列的创作和实践,旨在加大中国桥文化的传播力度,丰富其传承方式,同时也为立体书籍的应用提供了新的视角和思路。

关键词： C-STEAM教育理念   初中信息科技课程   课程思政   人工智能教学  

摘要： 随着全球化和信息化的深入发展,信息科技课程在中小学阶段的重要性也日益提升。《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》鼓励将中华优秀传统文化融入课程中,通过学习国家的历史和文化,增强学生的民族自豪感和文化自信。同时新课标提出来从信息技术转变为信息科技,突出人工智能作为主线地位,体现信息科技课程培养学生适应力、胜任力和创造力的育人价值。C-STEAM教育理念特别注重将中国优秀的传统文化融入教育过程中,其中C即“Culture”,本研究以中国优秀传统文化为主要教学目标,STEAM是实现课程目标的手段。本研究基于C-STEAM教育理念,以初中八年级人工智能单元的教学为例,以融入秦皇岛老龙头文化为抓手,培养学生文化自信、创新精神,探讨了初中信息科技课程中融入思政元素的设计与实践。 本研究以情境认知理论、多元智能理论和隐性教育理论作为理论基础,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法和准实验研究法,探究初中信息科技课程思政在实际教学的应用。通过对初中信息科技课程思政元素的挖掘,发放问卷调查初中学生学习需求和教师访谈,对初中信息科技课程思政与C-STEAM结合的可行性进行分析。在对初中信息科技课程标准分析和教学设计要素分析的基础上,进行基于C-STEAM教育理念的初中信息科技课程思政教学设计。选择人工智能教育内容,实施老龙头文化导览语音系统、老龙头历史寻踪和老龙头“守卫长城”算法挑战三个案例进行教学实践。依据课程思政四个维度检验教学案例的设计。通过问卷调查和课程实施结果,证明基于C-STEAM教育理念的初中信息科技课程思政设计研究在特定的教学环境中是有效且可行的。 本研究通过将C-STEAM教育理念融入初中信息科技课程,提高了课程思政的针对性和吸引力,使学生在掌握信息科技知识的同时,增强了文化自信、激发创新思维和提升问题解决的能力。本研究的教学案例为一线信息科技教师提供了实践经验。

关键词： 污水处理   化学实验   数据信息设计   可视化  

摘要： 技术迅猛发展的当下,处理和理解信息成为一项重要工作,特别是在科学研究领域的数据分析更是面临着信息数量庞大且复杂的挑战,借助艺术设计学科处理信息的视觉化方式解读数据信息成为辅助相关研究的有效手段。本研究借助化学学科污水处理的相关实验,以提升研究人员对污水处理实验结果的有效理解为目标展开视觉设计,呈现多维数据可视化的设计实践和策略分析。研究首先分析污水处理化学实验数据可视化的不同展示形式,制定了包含概念设计和实践设计的可视化实施策略,并据此收集数据及动手实验;同时,基于时间序列和详细的实验数据,采用多维数据可视化集成和简洁的图形语言进行创新设计表达,实现直观的信息数据可视化效果。这种转换不仅可以提高数据的可读性,促进科研人员对数据深层次逻辑和内在意义的直观理解,同时也为图形设计和数据可视化领域的视觉设计者提供了一种跨学科工作模式。希望此次将视觉设计原理应用于科学数据分析的研究能推动不同领域的相互融合和发展,拓宽信息可视化的应用领域,为解决类似问题提供有效的视角和方法。

关键词： 女性视角   治愈系   插画设计   艺术疗愈  

摘要： 随着当代社会经济与科技的高速发展,人们往往有着更多的烦恼及压力,寻找有效的减压方法已经成为了健康生活的必备技能。同时,随着女性社会地位的提升,社会赋予女性更大的责任,身心健康越来越被当代女性重视。治愈系插画作为一种具有可疗愈、缓解焦虑、安定情绪等作用的艺术作品,成为众多女性伴随性强、体验感好的减压选择。本课题通过治愈系插画设计应用,帮助女性群体(年龄段为18岁-40岁)缓解压力并呼吁社会对于女性身心健康的更多关注。 本课题以当代女性生存现状为研究切入点,结合艺术疗愈相关理论,通过五个部分,对女性视角下的治愈系插画设计进行理论研究和设计创作实践。第一部分,阐明相关研究理论基础,阐述研究背景、目的和意义,及国内外研究现状,对本课题的研究内容和方法也进行了深入分析。第二部分,基于“女性视角”概念,研究女性生理及心理特征,探究当代社会女性视角的存在与意义,通过问卷调研、社会观察等研究方法分析女性的压力来源,为后续治愈系插画的设计提供了理论支撑;第三部分,以艺术疗愈为切入点,系统梳理现代治愈系插画艺术疗愈的方式和途径,探讨治愈系插画应用于心理和生理疗愈的价值意义,论证其应用于女性心理及生理疗愈的可能性及实现路径;第四部分,通过研究女性自身视觉感官优势的特点和治愈系插画的视觉认知表现对女性身心的影响,基于文献分析法和交叉学科法等科学方法,确立了女性视角下的治愈系插画设计原则。第五部分,通过本人的治愈系插画作品的创作实践,形成一系列女性视角下的治愈系插画设计,并拓展治愈系插画的周边设计。 通过上述研究得出结论:一、基于治愈系插画的非言语表达过程,通过插画艺术疗愈的方式和途径,可以使女性的压力得到有效缓解。二、通过对女性群体进行心理状况及治愈诉求的问卷调查,得到了女性群体心理问题及情绪障碍、治愈需求的针对性分析,总结出治愈系插画的治愈元素构成。三、完成以“乖乖”为主题的系列插画,提供了可供应用的女性治愈产品,衍生了关于女性主题的治愈系插画、动态展示、日常应用设计等产品周边,形成了较为系统的产品体系。

关键词： 高中信息技术   项目式学习   单元教学设计   教学模式  

摘要： 近年来互联网、物联网、人工智能等新一代科学技术的迭代速度之快、影响范围之广、变革程度之深,正在改变着人们的生产与生活方式。面向数字时代,面对新局势与新发展,培养学生们适应当下与未来时代要求的数字素养与技能,离不开信息技术课程的开设与系统实施。《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》指出,普通高中信息技术课程是旨在全面提升全体高中学生的信息素养,帮助学生掌握信息技术基础知识的基础课程。随后各版本教材纷纷响应新课标要求,更新了更具价值性与时代性的学习内容,同时也加入了项目式的学习方式,但一线课堂的实施仍然是以教师为中心的传统教学方式,无法发挥项目式学习的优势,存在“忽略概念性知识理解”“知识结构掌握零散”等问题,因而使得学生在知识技能与信息素养培养上得不到长足发展,而单元教学设计以大概念为抓手,使得单元目标更加明确,利于学生对概念与知识的结构化理解,因此基于新课标与新教材,将项目式学习与单元教学设计相融合,探究其在信息技术学科中的应用效果具有一定研究价值。本研究首先通过文献研究法梳理了国内外关于项目式学习与单元教学的研究现状和理论基础,界定了项目式学习与单元教学设计的概念;其次运用访谈法和问卷调查法对高中信息技术教师教学设计现状与学生学习现状进行了调查与分析,得出在信息技术学科应用基于项目式学习的单元教学设计的适用性与必要性;接着结合结构主义课程理论、系统设计理论、建构主义学习理论、实用主义教育理论与实际现状,总结了“系统性原则”“情境性原则”“主体性原则”“学科性原则”四条设计原则,借鉴“ADDIE”模型,以分析、设计、开发、实施、评价五个阶段与单元教学设计主线、项目学习设计主线两条主线为框架,构建了基于项目式学习的高中信息技术单元教学设计模型,并对模型内各部分设计元素进行详细阐述;然后基于教学设计模型,选定教科版必修一“计算与问题解决”单元为设计内容,设计了主题为“设计成绩管理系统与制作‘知识接力’趣味小游戏”的单元项目学习活动;随后通过初步选择和前测,选取了两个平行班级,开展了为期一个月的对比教学实践;最后教学实践结束后,对两个班级进行后测,后测数据表明:实验班较对照班,在平均分上高10.06分,在计算思维和数字化学习与创新以及学科核心素养整体维度上存在明显差异,因此认为基于项目式学习的高中信息技术单元教学能够提高学生信息技术成绩,增强学生对学科概念与知识结构的理解与掌握,有利于培养学生的信息技术学科素养。

关键词： 成果导向教育   以问题为导向的教学方法   混合式教学  

摘要： 随着教学理念的发展和教学模式的多样化，线上教学逐渐受到大众关注。在线上教学中，学生对时间的灵活分配和自学能力的提高都是积极的成果。如何寻求适应线上课程的教学方式，成为当前高中地理线上研究的新目标。成果导向教育(Outcome Based Education，OBE)和以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning，PBL) 的混合式高中地理线上教学成为一种新的教学思路。在当今教育行业中，如何充分利用网络和新的教学模式以取得最佳教学效果成为热点问题。

摘要： 通过欣赏和研究民间美术，现代设计师可以更好地将其融入自己的作品中，创造出具有文化内涵和视觉冲击力的艺术作品。民间美术艺术造型在现代美术设计中具有丰富的应用价值。在绘画、雕刻、刺绣等艺术形式中，民间美术与现代美术设计的联系紧密。通过欣赏和研究民间美术，现代设计师可以更好地将其融入自己的作品中，创造出具有文化内涵和视觉冲击力的艺术作品。这种融合不仅丰富了现代美术设计的创作手法，也为传统民间美术艺术的传承与发展提供了新的可能性。

关键词： 清代补子纹样   公益环保   传统纹样再设计   插画设计  

摘要： 本文从清代补子纹样出发,探究每幅补子纹样当中所呈现的宏大和谐生态观念,本着对天地日月、山水树石、鸟兽鱼虫、花草果蔬自然元素的理解基础上,将补子纹样当中的设计元素理解整理、提炼概括并重组创作,将古人的和谐生态观念与当代环保理念做融合,以传统补子纹样在现代插画设计中应用的设计方式传达环保公益理念,为传统文化传承和环保公益宣传都提供可借鉴参考的新思路。 文章在绪论部分分析和阐述了课题的背景、目的、意义、研究现状,对重难点、创新点和可行性做了系统的说明;其后在第二章对补子纹样和公益插画两个方面做相关概述;第三章在补子纹样文化内涵基础上,对补子纹样做结构、图形、色彩以及制作工艺上的解析与提炼,并将补子纹样的元素对应内涵和寓意分类整理;在第四章中呈现了插画设计具体实践的思路,大致的设计思路为:从以往的传统纹样在公益插画设计中汲取设计经验,分析当前环境现状,明确环保公益插画设计六大主题,整合重构补子元素的元素、构图和色彩方面的创新,并列出构建古今融合的插画设计准则。第五章在第四章方法论上进行“侵”人心脾、如“愚”得水、海纳百“穿”、声“深”入耳、“占”山为王和木“修”于林六个主题插画创作实践,再将插画设计应用于衍生文创产品中展示实际效果。

关键词： 动态插画   视觉信息设计   设计研究   多维  

摘要： 在数字化时代的背景下,动态插画作为互联网的新兴产物,在艺术表达和视觉信息传递方面表现出独特的优势。它结合了动画和插画的创作特点,产生了一种全新的视觉信息传递的模式,给大众带来一场形式独特的视觉体验。尽管动态插画在商业传播上拥有巨大的潜力,但在当前仍存在设计理论空白,画面缺乏创新等问题。鉴于此,本文针对动态插画中视觉信息的设计进行多角度的理论研究。丰富动态插画的视觉表现形式,完善动态插画设计理论,为动态插画的艺术创作与商业传播开辟新的空间。 本文提出了三个在动态插画中视觉信息的设计的维度,分别是“动态插画的视觉趣味性设计”“动态插画的视觉线索的牵引”“动态插画的视觉秩序性表现”。在论述中分别使用文献综述、案例分析以及跨学科融合三种研究方法,具体分析了三个维度视角下动态插画的设计理论与视觉表现。丰富与完善了动态插画在实践过程中的理论指导,扩展了动态插画中新的研究视角,提升了动态插画的画面表现力,提高视觉信息传达的效率。以下是具体的研究内容阐述: 首先,在视觉趣味性设计的维度中,结合认知心理学、设计心理学等相关学科理论探讨如何通过设计画面中的视觉元素激发观众的好奇心。系统地分析了趣味性动态插画的信息传递机制,加强观众与作品之间的情感共鸣。在视觉线索牵引的维度中,阐述了动态插画中视觉线索牵引的概念,探讨具有视觉牵引特征的作品创作方式。通过实践案例的深入分析探查画面视觉线索牵引的设计方法,达到观众能够快速且准确地捕捉到关键信息的目的。在视觉秩序性表现的维度中,论述通过结合书法和中国画当中的中国美学艺术创作理论。具体阐述了如何通过秩序性的元素排布突出视觉信息传递的层级,从而达到优化信息传递的逻辑和提升画面中视觉信息传递的效果。其次,通过分析秩序性表达形式在动态插画设计中的应用案例,阐述了提高视觉信息的清晰度与连贯性的设计方法。 在设计实践的章节中,通过传统技术与新技术相结合的设计实践作品,展示了动态插画的设计制作流程。在保持作品原创性与有效性的基础上,阐述了动态插画在数字媒体中的艺术创作的审美性,为提高视觉信息的传递效率提供了新的思路和方法。也为动态插画在未来数字化艺术领域提供了新的创作空间。