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关键词： 信息科技   微项目学习   教学活动设计  

摘要： 随着数字化时代的到来,催生了教育现代化,教育事业又是民族振兴、社会发展的基石。在这一背景下,近年来教育工作者深耕现代教育领域,开始不断探索适应数字时代新要求的教学方式。信息科技作为与教育现代化密切相关的一门学科尤其受到重视。作为一门重实践操作、重运用,以计算机、互联网、5G、人工智能等信息技术为依托的的学科,其教学内容和教学方式也在研究和发展中不断推陈出新,与时俱进。2022年新课标大纲围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任制定,面向数字化时代提出明确的培养方向和目标,为广大一线教师以及教育工作者指明方向。 首先,经调查研究发现,受传统教学方式的影响,目前许多地区信息科技课程仍然只重视知识和技能的传授,甚至部分地区直接忽视了这一学科,新课程标准中提出的培养要求并没有得到落实。在深入了解前人研究结果基础上,对微项目学习、学科核心素养和教学活动设计进行梳理与分析,明确研究的理论基础。 其次,参照初中信息科技教材,根据微项目学习教学设计的四大原则,微项目学习教学设计依据、以及教学活动前期分析,确定微项目教学活动流程。 再次,选取信息科技课程内容,以落实信息科技学科课程标准、培养学生核心素养,适应教育现代化为目的,开展微项目教学活动设计,并进行三轮教学实践研究。设计作品评价标准,每一轮结束后进行教学反思,不断修改完善教学活动设计。 最后,对问卷调查数据和访谈结果进行整理和分析,验证本研究中微项目学习活动设计对学科核心素养提升的有效性,并针对研究过程中产生的问题,总结微项目学习教学实践研究的实施建议。

摘要： 聚焦大数据技术，围绕医院病历改革，对医院电子病历信息管理系统设计展开分析，针对性地提出系统设计路径，包括整体架构、数据结构、模块功能规划，以及数据库设计等，以提升医院诊疗效率。

关键词： 项目式学习   初中信息技术   高阶思维   核心素养  

摘要： 在新一轮课程改革背景下，培养和发展学生核心素养成为信息技术教学面临的重要课题。项目式学习是一种教与学的新理念，逐渐成为提升初中学生信息技术素养的重要方法。高质量项目式学习在初中信息技术教学中应坚持以学生为中心，以培养学生高阶思维为目的。针对项目式学习与初中信息技术教学融合过程中存在的问题，初中信息技术教师可以通过构建主题活动情境、探索并解构项目内容、制定个性化设计方案、执行方案制作作品、展现创意设计成果及洞察设计过程，从项目提出、项目分析、项目计划、项目执行、项目展示、项目反思六方面促进高质量项目式学习在初中信息技术教学中的应用。

关键词： 多感理论   互动体验   书籍设计  

摘要： 基于多感理论，从多感官以及情感体验的角度探究当代互动体验类书籍设计的创新思维与策略，以期为当下中国书籍设计的创新发展带来新的启发。从书籍设计研究者的角度出发，结合社会学、行为学、心理学等多个学科理论，以一批近年出版的国内优秀互动体验类书籍为主要研究对象，指出书籍设计中互动体验的内涵和感官体验的重要性，并从多感理论视角分析书籍在设计上的诸多特色亮点。

关键词： 交通安全设施   标志设计   护栏设计   防眩设计   标线设计  

摘要： 随着公路交通的快速发展，交通安全设施在保障行车安全、减轻交通事故危害方面起着越来越重要的作用。为了解决二级公路工程建设中的交通安全设施设计问题，文章以某城市开发区二级公路为案例，从交通标志、标线、防眩以及护栏等交通安全设施方面提出了具体的设计方案和实施建议。通过这些措施，可以有效地提高二级公路的交通安全水平，减少交通事故的发生，保障人民群众的生命财产安全。

关键词： 自主学习   初中信息科技课   学习单   教学设计  

摘要： 为顺应智能时代对人才信息素养的发展要求,《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》将信息科技从综合实践活动课程中独立出来,突出强调对初中学生创新素养及自主学习能力的培养。研究发现,不少地区在信息科技课的实际教学中由于缺乏对自主学习工具的开发及应用,导致课堂上缺乏对引导学生主动思考和自主探究过程的设计,从而影响对学生自主学习及主动探究能力的培养。为解决这一问题,部分教师将学习单作为一种有效促进学生自主学习的自助式工具,引入初中信息科技课程的教学设计环节。但传统的学习单往往偏重对课程知识点的罗列及引导学生完成特定的程序性环节,缺乏针对培养学生自主学习能力提升的有效设计。因此本研究提出面向自主学习理念进行学习单设计,并通过理论建构和实证应用两个阶段,对“初中信息科技课程学习单应该如何设计?”和“初中信息科技课程学习单如何应用及应用效果如何?”两个研究问题进行研究。 本研究梳理了学习单和信息科技课程的国内外研究现状,并通过分析已有研究中初中信息科技课学习单的教学现状和现存问题,得出关于学习单应用于初中信息科技课堂的必要性和可行性的结论。进而采用问卷调查法和访谈法分别对河北省某地区6所初中的366名学生和6名信息科技课一线教师就学生自主学习能力和学习单使用现状进行了调查,得出当前信息科技课培养学生自主学习能力的现状,以及学习单的设计及使用需求方面存在的突出问题。结合对初中信息科技课的特征分析,给出了满足培养学生自主学习能力的学习单设计依据,构建了基于自主学习能力的信息科技课程学习设计框架,主要从学习目标、学习任务、困惑建议、分解学习目标、完成学习任务、复盘学习目标、检测反馈、拓展延伸八个一级结构维度入手,确定了设计学习单的具体步骤与方法。随后根据这一框架的指导,以《数字气象站》为例进行学习单的开发与应用方案设计。 在实证研究阶段,本研究提出了面向自主学习理念的信息科技课程学习单的教学设计依据,并搭建了运用学习单的自主学习活动教学设计流程。在此流程指导下对《数字气象站》一课进行了详细的教学设计。最后,为研究面向自主学习理念的信息科技课学习单的应用对学生自主学习能力的提升是否有促进作用,本研究采用实验研究法对河北省某中学九年级的两个平行班学生进行《数字气象站》一课教学实验的设计与实施。教学实验包含5次课程,在教学实验以后,对面向自主学习理念的学习单设计与应用效果进行检验和分析。研究结果表明,基于自主学习理念的学习单的设计以及基于学习单的教学流程设计较为科学合理,运用面向自主学习理念的学习单和教学流程展开教学可有效提高学生的自主学习能力,对初中信息科技课的教学具有一定的借鉴意义。

摘要： 太赫兹通信是6G无线通信中重要潜在技术，也是高速无线通信领域的新型技术手段，未来可应用于卫星通信、空间通信、地面局域网、保密通信、芯片间通信等多个场景。为进一步促进太赫兹通信技术在设计、实现与应用等领域的新理论、新技术和新方法，促进全国太赫兹通信相关联行业的相互交流、学习借鉴，《太赫兹科学与电子信息学报》计划推出“太赫兹通信技术设计、实现与应用”专题栏目，现特向广大专家学者征集符合该专题方向的原创性研究论文及综述，旨在集中反映该领域最新的研究成果及研究进展。

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