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关键词： 现代设计方法   农业机械设计   离散元法   应用效果  

摘要： 阐述DEM、RE、FEA、CAD和CAD等设计方法在农业机械设计中的应用。DEM在模拟种植和收割设备的性能优化方面十分重要；RE通过分析现有机械结构与性能，可实现设计的优化与创新；FEA在结构应力、振动和热分析方面发挥着关键作用；而CAD则有助于提高设计效率和产品创新性；SD整合多个设计元素，确保农业机械系统的高效运行。这些现代设计方法的应用为农业的可持续发展提供了技术支持。

关键词： 大概念   教学设计   信息社会责任  

摘要： 信息技术的高速发展为我们带来了更多的信息,我们获得更多知识的同时也会带来负面影响,高中生在还没有形成是非观之前就会接触到多样信息,引起了过多的信息道德缺失的问题。通过调研发现高中信息技术课程对培养学生信息社会责任这一核心素养方面仍旧存在一些不足之处:信息技术课堂缺乏新意,在大多数学校中,信息技术课堂仍旧采取传统讲授的教学模式,对于高中生而言,不具有足够的吸引力,影响学习效果;信息技术课堂只重视知识的传授,忽略了对学生信息社会责任的培养。随着新课标的不断修订和“大概念”理念的明确提出,为培养学生信息社会责任提供了新的理念和方法,因此,如何将大概念理念与培养高中生信息社会责任融合,提高学生信息社会责任,成为本研究需要解决的问题。 传统教学模式过于注重高中生掌握文化知识,不适合提高高中生的意识形态和道德水平,不适用于高中生信息社会责任的培养。本研究在大概念理论的支持下,以建构主义理论、有意义学习理论、布鲁纳学科基本结构论为基础,以文献分析、问卷调查、观察法、访谈法以及行动研究为研究方法,以基础知识为基点,以课时大概念为阶段教学目标、总结归纳单元大概念,领悟学科大概念真正内涵,完成面向信息社会责任培养的大概念教学设计。通过在高中信息技术课程中开展教学实践,对教学设计的可行性进行分析。首先,对“大概念”、“信息社会责任”研究现状进行了文献查阅,对这些概念进行了清晰地划分,了解到目前国内关于高中信息技术课堂学习过程中存在问题,从而得出本研究所需要的理论依据。其次,设计调查问卷,了解校内教师对于大概念理念认识与了解情况,在教学中信息社会责任培养情况,以及高中生的信息社会责任水平,分析目前校内教育存在的不足。最终,基于本研究所建立的教学设计,通过三轮行动研究进行了深入的反思和展望,并通过检测、问卷以及访谈的方式进行教学结果效果检测。 研究表明,面向信息社会责任培养的大概念教学设计可以提升高中生的信息社会责任,可以提高高中生课堂投入度,可以认识到知识之间的内部联系,加深对知识的整体把握并将大概念的学习方式应用到其他学科的学习中,提升高中生实际问题解决能力,增强高中生自主学习与合作学习能力。初步验证了该教学设计的有效性,为培养高中生信息社会责任提供了一定的参考。

摘要： 计算思维在信息科学类问题中表现为抽象思维、分解思维、建模思维、算法设计思维等复杂的思维活动。学生要能综合运用计算思维，设计模拟、仿真、验证等任务或实验，分析问题并解决问题。在实际教学中，教师需重视计算思维在整体课堂教学中的渗透，围绕计算思维教学目标，对课堂展开独创性设计。

关键词： 信息时代   设计领域   室内设计课程   实践教学  

摘要： 随着数字信息技术高速发展，信息化浪潮在全球范围内席卷而来，不仅改变了社会经济的增长方式和人类的学习、工作、生活方式，还使社会竞争变得愈发激烈和深刻。因此，设计领域对人才有了更高的要求，不仅需要学生有丰富的知识储备和高超的实践技能，还要求学生具有一定的创新思维和解决实际问题的能力。本文结合信息时代的社会背景，分析了室内设计课程实践教学改革的重要意义，研究了室内设计课程实践教学中存在的问题，并提出了具体的改革策略，期望其能够促进室内设计课程实践教学与数字信息技术的融合，推动艺术设计专业的发展。

关键词： 信息管理系统   变电一次检修   计算机工程   故障诊断  

摘要： 阐述基于计算机工程的变电一次检修信息管理系统的设计与实现。通过分析变电一次检修的需求和挑战，结合计算机工程技术，提出系统架构设计、数据库模型构建和关键模块实现的方案。

摘要： 评价是检验教与学成果最有效的途径之一，也是小学信息科技课堂教学中的重要组成部分。以往教学实践中，一些信息科技教师尝试以评价检验学生学习的能力和思维水平，但大多聚焦于结果性评价，并且以教师为主体，常忽略了学生的学习过程，也未真正带领学生参与到评价过程中，从而导致最终评价结果缺乏精准性和全面性，无法形成对教学策略的指导和支持。为此，有必要针对小学信息科技课堂教学评价展开研究，突破传统教学评价的局限性，使评价能够作为优化课堂教学策略的依据，为深化小学信息科技教学打好基础。