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摘要： 插画艺术是平面设计领域重要的组成部分，自插画诞生以来，人们就利用这种形式来传递文字所无法表达的信息。插画是情感传达的重要方式，其丰富的视觉语言使得插画在当下被应用于平面设计领域。将民间插画设计融入视觉表现中，是对民间插画设计这一重要的民俗艺术形式的传承和发扬。对插画视觉语言和价值的分析，能够帮助插画师适应商业化的市场。一、插画设计的相关研究（一）插画设计的概念传统意义上的插画，是穿插在文字中间起辅助说明作用的图画，兼具艺术性与科学性，对插画设计的要求较为严谨，不能脱离书中文字的范畴随意发挥。插画与文字相生相伴，是传播媒介中的一类信息载体，对文字表达起辅助作用。

关键词： 数字信息技术   室内设计   影响因素  

摘要： 随着数字化时代的到来，数字信息技术对室内设计行业的影响日益显著，从设计创意到最终实施，数字技术已成为不可或缺的一部分。这种技术的发展改变了室内设计师的工作方式，提高了设计效率，优化了资源管理。文章介绍了数字信息技术对室内设计的影响，并指出了数字信息技术给现代室内设计带来的挑战，最后介绍了数字信息技术在现代室内设计中的应用策略，旨在提供对现代室内设计实践中数字技术应用的深刻见解。

关键词： 信息设计   地域文化   教学设计  

摘要： 人类社会正在由物质文明逐渐过渡到以知识与信息为主的新时期，信息化发展成为人们生活方式的一次重大变革。信息设计作为一种准确有效的内容传播方式，在越来越多的领域受到重视和青睐，信息设计相关课程也逐渐成为设计类专业核心课程之一。此信息设计课程以地域文化主题为切入点，通过“理论学习与案例分析”“数据采集与信息构架”“视觉策略与图形表达”“教学评价”四个模块的教学设计，引导学生借助信息图形设计的理性数据思维与感性视觉叙事的特点，探索地域文化推广与传播的创新模式。

关键词： PIRLS   小学语文   信息类文本   阅读试题  

摘要： 在信息时代,各类信息类文本日益丰富多元且与人们的生活息息相关。小学阶段是学生阅读能力形成的关键时期,因此提升基础教育阶段学生的信息阅读素养已成为时代的迫切需求。小学信息类文本阅读试题设计的科学性和有效性,对培养学生阅读信息类文本的能力具有重要意义。PIRLS作为全球范围内评估学生阅读素养的重要工具,其相对成熟的测评框架可为我国小学信息类文本阅读试题设计提供思路。本研究共分为五个部分。第一部分为绪论部分,研究运用文献分析法探究PIRLS项目的研究现状以及小学信息类文本阅读试题的研究现状,阐明研究意义与研究思路。第二部分阐述PIRLS小学信息类文本阅读试题的开发目的与能力测评框架,评析其阅读试题设计的特点。第三部分通过调查了解当前小学信息类文本阅读试题的分布情况、能力层级,分析试题现存的问题及其原因。第四部分为实践设计部分,以PIRLS为鉴总结小学信息类文本阅读试题设计理念,梳理设计思路框架,并依据思路框架设计信息类文本阅读试题并实施测试,分析测试结果并评估设计试题的科学性与有效性。第五部分为小学信息类文本阅读试题设计提出相关的建议。通过现状调查的结果及试题分析,本研究得出以下结论:当前小学信息类文本阅读试题设计文本表现形式不丰富、内容信息量存在不足;阅读试题能力指向不明、难度缺少标准、题型设计单一;评分标准细化不足,有待进一步完善与优化。为优化设计小学信息类文本阅读试题,本研究借鉴PIRLS优化试题设计思路框架,尝试自主设计信息类文本阅读试题并实践检测,同时邀请五位专家进行访谈和评价,评价结果表明PIRLS视域下的小学信息类文本阅读试题设计能真实有效检测学生的信息阅读素养,文本文质兼美,题目创设真实有效。基于教学设计修改过程以及实践检测结果,本研究提出小学信息类文本阅读试题设计的优化建议应开发优质文本资源,提升题目设计质量。

关键词： 宋刻本   书籍形态   纸张   版式   包装  

摘要： 宋刻本以纸张、字体、版式、印刷等见称于世，随着越来越多的设计者对中国传统文化资源产生兴趣，宋刻书之美开始越来越多地启发与影响中国现代书籍设计。从形态之美、纸张之美、版式之美、“包装”之美四个方面探究中国宋刻本的书籍之美，以期促进现代书籍设计水平的提升。

关键词： 跨学科主题教学   跨学科素养   高中信息技术课程  

摘要： 在信息化社会飞速演进的背景下,新时代教育体系亟需培养具备多元化技能和综合素养的复合型人才,教育改革也紧跟时代步伐,持续深入进行。2017年高中课程标准提出的“核心素养”导向下,STEAM教育、PBL教学法、项目化学习等多种具有跨学科特性的教学理念备受瞩目。随着2022年义务教育课程标准的发布,“跨学科主题教学”这一概念正式走向大众视野,其教学设计方法及其实际效果的研究引起了广泛关注。研究立足于素养教育视角,运用文献研究法系统梳理了跨学科主题教学的研究现状,明确研究问题,并界定了两个关键概念——跨学科主题教学及其关联的跨学科素养内涵,依托建构主义理论、学习迁移理论以及SOLO分类理论等理论基石开展高中信息技术课程跨学科主题教学设计研究。 首先,通过访谈调查法探析了山东省某乡镇高中的信息技术教师在跨学科教学方面的现状及改进建议,借助问卷调查法剖析了学生在信息技术学科跨学科学习中的现状与需求,数据分析揭示出当前跨学科主题教学设计实例匮乏以及学生问题解决能力提升空间较大的问题。其次,基于现有跨学科教学设计理念、信息技术课程特性以及学习者特征的深入理解,本研究进行前端分析后,构建了适用于高中信息技术课程的跨学科主题教学设计流程,该流程涵盖了跨学科主题提炼与教学内容重构、跨学科目标设定、教学过程设计(包括跨学科主题导入真实情境、问题链深化多学科知识融合、任务簇驱动跨学科素养提升、作品集促进综合性思维外显、总结反思助力概念体系构建)以及教学评价设计等多个关键环节,研究者以此为基础,分别设计了高中信息技术与数学课程以及高中信息技术与通用技术等多学科交叉融合的跨学科主题教学方案,并在J市某乡镇高中二年级一个自然班常态化的教学环境中开展了两轮行动研究。通过课堂观察记录、作品集评价量规、学生深度访谈等过程性评价与总结性评价手段,研究者对教学效果进行全面细致的分析,在首轮实践后针对性地调整优化了教学设计流程。 最后,利用SPSS25软件对信息技术学科素养与跨学科素养水平前后期测量数据进行统计分析,有力验证了本研究所构建的跨学科主题教学设计的有效性,为高中信息技术课程跨学科主题教学设计与实践提供一定的参考价值。

摘要： 在现代生活中，信息已成为必需品。青年群体获取信息的渠道错综复杂，信息过剩、信息低质和低效等问题引发的焦虑随之而来。相关调查显示，仅有0.3%的青年网民不存在焦虑感。相比之下，高达69.8%的受访青年网民明确存在焦虑现象。数据表明，网络上信息焦虑的负面影响已成为一个不容忽视的问题。了解青年群体的焦虑类型，深化青年疗愈性设计，对于推动个体心理发展与社会活力共生具有极为重要的意义。

关键词： 宋代民俗   插画设计   民俗插画  

摘要： 宋代文化在华夏史上,空前繁盛,多元并存,相融并序,雅俗互通。其生活的繁华与民俗的丰富多彩为后世留下了宝贵的文化遗产。“宋韵文化”传世工程成为打造新时代文化的艺术标识的热点问题,宋代美学、哲学思想渗透在社会生活的各个方面,为当下宋代民俗插画创作提供了丰富素材和灵感源泉。然而,在现代许多宋代民俗插画设计中,文化价值感相对薄弱,差异性不足,应用面较窄。为此,本研究通过文献分析法、案例分析法、跨学科研究法探索解决路径,提出宋代民俗在民俗插画中通过直接提取法与创新重构法进行创新实践,以期挖掘宋代民俗底蕴,并使以插画的形式在新时代的应用中“流动”起来,“传承下去”。 本研究以民俗插画设计为载体,遴选了优秀的民俗内容,提炼民俗插画的主要表现风格与表现特征,整理宋代民俗的社会生活内容,梳理了宋代民俗的视觉呈现语言。为挖掘宋代民俗插画创新设计建立理论研究及设计实践基础。通过插画案例分析得出:宋代民俗插画具有市井化、写实化的艺术特征,表现方法上构图长卷平铺,造型真实自然,赋色朴实淡雅,提出宋代民俗在插画实践中宋代文化的艺术性,视觉形象现实亲切,赋色自然清丽,以南宋临安御街人民欢度元宵佳节为主题进行设计实践,创作《临安集市趣闻录》,挖掘宋代民俗节日文化的魅力,根据宋代节岁时令的具体民俗活动进行细致描绘,人物造型写实具体,长卷式构图表现内容更为丰富,朴素淡雅的色彩体现宋韵味道,为民俗插画设计提供了新的探索方向,同时应用于文创产品,以期为宋代插画设计与应用提供借鉴。