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关键词： 扎染   现代扎染   丝绸   撮扎  

摘要： 扎染是一种使用物理防染手段在面料上形成图案的传统印染工艺。现代服装业中的扎染需要创新来吸引消费者,丝绸和扎染结合具有相得益彰的效果。理想的图形在染色之前要进行设计,过程要控制。

关键词： 供电企业   人事档案管理   信息系统   应用策略  

摘要： 供电企业人事档案管理面临数字化转型的挑战,建立完善的信息系统成为必然趋势。文章探讨了人事档案管理信息系统的设计原则和应用策略,包括安全性、可靠性和易用性等原则以及数字化存储、自动化处理和智能化检索等策略。研究发现,当前系统应用仍存在纸质档案存储易损耗、难保存、人工操作效率低易出错及信息查询耗时费力等问题。文章建议从强化系统安全、优化用户体验和提升数据价值等方面着手,推动供电企业人事档案现代化和智能化管理,为企业人力资源管理和决策提供有力支撑。

关键词： 土地征迁   地理信息融合   管理系统   系统开发  

摘要： 2023年无锡市经开区开展了历年土地征迁范围建筑物普查工作,摸清了全区征迁建筑现状信息,形成了以地形、正射影像、倾斜三维模型、建筑物空间数据、不动产权属信息、建筑室内外现状及照片为一体的调查成果,并维持动态更新。在此次调查成果的基础上,设计开发了一套交互方便、界面友好、多源信息联动、动态更新的可视化征迁系统,整合征迁土地存量房屋信息、增量房屋信息、空间数据、权属数据、工程管理等相关数据,高效解决了征迁信息管理难题的当务之急。本文以无锡市经开区为例,详细介绍了基于多源地理信息联动更新的征迁系统设计与开发过程,包括建设目标、总体设计、功能与实现、系统特点。通过融合二、三维地理空间信息数据、规划数据、不动产数据、工程管理数据等,构建征迁片区三维展示、土地规划信息、房产信息、征迁量预估、征迁量实时进度的对象化管理、动态维护更新模块,为主管部门对目标地块进行全方位研判、分析,作出土地出让决策提供准确、及时的数据支撑,实现了征迁土地精准利用,提高了土地管理应用的效果。

关键词： 信息化   中学语文   教学设计  

摘要： 信息化背景下,中学语文教学设计要反映先进的教育理念及思想,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,促进课堂教学模式的转变.文章围绕信息化背景下中学语文教学设计展开研究,首先论述其对于优化教学环境、整合教学资源、推进教学改革的促进意义,其次分析其设计要素,最后立足教学现实探讨其实践策略,指出教师可按照设计目标、设计教法、整合教学资源的顺序优化教学设计,期望为推进中学语文的信息化发展提供参考.

关键词： 决策树   信息化管理   系统吞吐量   响应时间  

摘要： 进行区域卫生信息化管理时对有时间顺序的数据处理效果较差，对此，提出基于决策树的区域卫生信息化管理系统设计。在硬件设计上，以原有的管理系统逻辑架构为基础，采用LMH3401芯片设计ADC驱动电路，以两路驱动四路的结构支持管理信息数据的传输和采集;在软件设计上，对采样数据进行预处理，利用决策树技术从采样数据中抽取部分数据，建立决策树规则并预测数据，用于支持信息化管理决策，实现区域卫生信息化的高效管理，完成系统整体设计。实验结果表明:基于决策树的管理系统吞吐量大，交互操作响应时间短，提高了系统可靠性。

关键词： 侗族大木作   文化基因   信息可视化  

摘要： 目的 侗族民居大木作承载民族造物智慧，是中国优秀传统文化重要组成部分。现因掌墨师面临团队活路少、技艺传承难等问题，大木作文化传播亟待解决。研究通过对大木作文化基因提取、谱系构建、设计转化策略形成可视化设计方案，该研究路径对拓展其影响力有重要价值。方法 采用田野法、文献法、实证法识别侗族民居大木作文化基因，以谱系网络梳理贯通其不同文化基因，根据其结构信息分别进行转化实现可视化。结果 可视化设计对展现侗族木构技艺有直观性、系统性、记录性优势，促进侗族民居大木作在物质形态与文化内涵的综合性传播。结论 研究对侗族大木作传承、弘扬具有美学与史学价值；数字化手段可为非物质文化遗产的现代传播注入新活力，在降低公众认知非遗技艺难度的同时，其技艺传播可实现跨地、跨人群制约，对国家传统文化保护及传播意义重大。

关键词： 场认知风格   信息交互设计   用户体验评价   用户研究  

摘要： 目的 场认知风格是认知风格研究中最受关注的领域之一，不同场认知风格的用户具有不同的认知偏好。面向场依存-场独立两种认知风格用户，构建信息交互设计用户体验评价体系，为包容性设计提供认知理论依据与方法参考。方法 首先，梳理不同场认知风格和信息交互设计要素，并通过问卷筛选出与不同场认知风格紧密相关的用户体验评价要素，其次，引入GQM客观度量范式，构建面向不同场认知风格的用户体验评价体系；最后，利用层次分析法计算各评价指标权重，并讨论评价体系的可行性。结果 在评价指标方面，面向不同场认知的用户体验评价体系包含信息层、交互层和感知层3个目标，且不同场认知风格群体评价偏好不同。场依存性用户更适合信息简洁、交互方式明确固定、符合认知经验的产品与场景；场独立性用户更适合信息丰富、交互方式自由个性化、提供认知摩擦的产品与场景。结论 针对不同功能与场景的信息交互产品，对认知风格的测量可直接、有效定义信息交互设计用户需求和行为特征，可尝试作为用户画像必要指标存在，以丰富用户画像颗粒度，缩短用户研究进程。

关键词： 生成式AI   大模型   信息科技教学   教学设计  

摘要： 本文利用AI教学系统,展示具体可行的备课策略和实际案例,旨在促进教育资源的智能化整合,激发学生的学习兴趣,同时减轻教师的备课负担,共同推动信息科技教育迈向智能化、个性化的新时代。