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关键词： 人文反思   人工智能   数字艺术   数字影像   科技伦理   数字绘画   数字雕塑   基本元素  

摘要： 新媒体数字艺术家之之以“兔子”为基本元素,作品涵盖数字绘画、数字影像、数字雕塑及数字交互装置等多种新媒体作品,从不同视觉语言展开了综合数字艺术的探索。作品系列涵盖创世系列、冒险系列、行者系列和赛博系列、致敬经典系列等,作品中既有对于人性的深层探讨,也有对当下社会的人文反思及对于未来人工智能主导下AI智能与人类思维的科技伦理哲思。

关键词： 传统文化元素   动画角色   服饰设计  

摘要： 中国有上下五千多年的历史,给我们留下了许多宝贵的文化财富,这些财富对我们现在的社会发展有很大的影响,尤其是在动画方面。自从20世纪40-50年代以来,国内许多动画角色的服饰设计都是以此为基础,做出了许多好的作品。本研究主要是以中国传统文化为主要内容,将其应用于动画角色服饰的设计,以促进动画产业的健康发展。

摘要： 随着社会的不断发展,人们的精神文化需求逐渐多样化,动画作品作为现代社会文化形态的重要组成部分,其借助动画独特的造型风格和艺术特征让人们从多个角度来感受现代文明和历史文化.动画角色指的是动画作品中的人物或者被人物化的动物、植物等,通过角色设计体现出性格鲜明的角色特征,从而增强动画作品的艺术表现形式.

摘要： 一、引言 《琅琊榜》以平反冤案、扶持明君、振兴山河为主线,讲述了"麒麟才子"梅长苏才冠绝伦,以病弱之躯拨开重重迷雾、智博奸佞,为昭雪多年冤案、扶持新君所进行的一系列斗争.究其火爆原因,除了引人入胜的剧情,三位主演还有剧中的每个配角各自都有引人深究的背后故事,从他们身上反映出的魏晋文人风骨感动了许多受众.

关键词： 电视   民生新闻   视听语言   《新闻天天看》  

摘要： 随着时代的发展,视听语言的内容和功能不断扩展.视听语言的运用是推动民生新闻质量提升的关键.基于此,以内蒙古广播电视台的民生节目《新闻天天看》为例,研究视听语言在电视民生新闻中的合理运用,分析新媒体背景下电视民生新闻视听语言的特点,提出电视民生新闻有效运用视听语言的策略,以进一步提高新闻质量,并为新媒体的发展提供动力.

关键词： 融媒体时代   美术学科   数字绘画课程   高校  

摘要： 随着互联网社交媒体的普及和发展,一个融传统媒体与新兴媒体、传媒与受众互动于一体的融媒体时代迅速到来.在融媒体时代,加强对数字化等新技术和手段的认知,转变应用型本科院校美术学科滞后的教学理念、传统的教学方式、单一的教学内容,是推动高校美术教学向应用型发展的重要途径.

关键词： 稷下学宫   主创   齐鲁文化   百家争鸣   视听语言   文化记忆   大学堂   全知视角  

摘要： 五集历史文化纪录片《战国大学堂之稷下学宫》先后登陆爱奇艺、山东卫视和中央电视台纪录频道,经三大平台轮播后,备受关注,口碑不俗,广大网友和观众纷纷称赞其“真诚恢弘”“涨知识,有水准”“心驰神往,非常到位”。作为中国最早的官学机构--稷下学宫无疑是重大的文化IP,但改编自此的影视作品并不多见,而以纪录片语言复现这方精神宇宙,《战国大学堂之稷下学宫》更属首次。因此,该片具有填补历史空白之作用,其影视艺术价值显而易见。二十一载磨一剑,搜尽创意谋篇章,主创们以精益求精的艺术态度全景式再现了稷下学宫兴起、发展、繁荣与落寞的全过程,制作精良、气势恢宏、思想醇厚。在视听语言的带领下,观众重返战国历史现场,以全知视角领略儒家、法家、阴阳家、纵横家、兵家诸子的风流,见证“百家争鸣”,经历思想洗礼。纪录片以高度浓缩的影视时空,将抽象的价值观念与精神信仰具象化为一段段精彩故事,完成了国家主流意识形态与文化记忆的建构,传承了稷下文脉,传播了齐鲁文化。

关键词： 动画角色设计   传统文化元素   动画产业  

摘要： 在动画产业高速发展的现阶段,我国有越来越多的动画创作者开始注重对中国传统文化的挖掘。阐述了动画角色设计中常见的传统文化元素多取材于民族化造型元素和借鉴本土化色彩体系,形成富有中国特色的动画风格;分析了动画角色在文化、经济、美学等方面的传播价值;以近年的两部优秀动画作品《大鱼海棠》和《白蛇:缘起》为例,从传承与创新、传统与现代表达形式、民族化与国际化融合方面,分析探讨动画角色设计应用传统文化元素的要点,以期对动画设计具有一定的参考价值。

关键词： 融媒体   教学改革   高职   数字绘画课程  

摘要： 为了加强融媒体视域下的人才培养工作,提升高职学生的创新实践能力,提升其艺术与技术相互融合的实践水平,构建符合人才培养定位的课程体系和实践教学体系,高职动漫专业数字绘画课程教学改革势在必行。高职院校需要进行合作式、项目式、企业实操的人才培养模式的改革,及时更新课程内容,促进艺术与技术的融合发展,确保教学过程与产业实践能够对接,持续对人才培养方案与产业实践需求进行融合探索。