关键词:
产教融合
中职学生
电子技术基础与技能
教学优化
摘要:
我国职业教育发展迅速,产教融合作为职业教育必须坚持的发展方向,是职业教育发展的必经之路,同时社会的飞速发展对职业培养的人才提出了较高要求。因此,本研究旨在利用产教融合的理论,将实现教学效果最优化作为核心目标,以《电子技术基础与技能》课程为例,实施教学并分析效果,同时为相关教学实践提供具体的案例参考。
首先利用文献法研究国内外产教融合的发展现状以及中职专业课的教学实施现状,选择相关教育教学理论,即教学过程最优化、建构主义学习理论、“做中学”理论为基础,总结产教融合、教育教学基本理论结合的意义,并分析其结合可行性,将产教融合与中职电子技术基础与技能课程相结合初步达成一致性。其次,采用访谈法和问卷调查法,了解该课程教学现状,研究结果发现:1)学生畏难情绪重、学习积极性低、实践能力弱;2)教师教学结果与企业要求存在差异,教学内容与职业内容脱离;3)企业对学生满意度低,参与校企合作积极性不高。针对以上问题,本论文建立适合中职《电子技术基础与技能》课程的教学设计,以职业技能与职业素养培养为核心,逐步将产教融合落实到教学中,将教学设计落实在课程中,坚持三主体原则,重视学生、教师、企业在实际教学中的作用。具体教学以实验班与对照班采用不同的教学方式,分析电子技术基础与技能课程内容,选择代表性章节展开教学方案设计:“晶体二极管及其应用、秒计数器的搭建与测试”为主题的典型课程展开实践,阐述教学过程中具体的师生互动,并进行教学实践分析。最后,通过对学生问卷调查、成绩测评、教师与企业的访谈结果,实验班无论从考勤率、实训完成、团队协作等进行测评,表现均优于对照班。
本研究通过产教融合的理论与中职课程结合,以电子专业核心课程《电子技术基础与技能》为例,通过优化现有教学设计,开展教育实验研究,以实现教学效果最优化的想法,为电子专业教学改革提供新的方向。实践证明,产教融合视域下的教学设计弥补原有教学忽略学生、脱离企业需要的短板,能有效激发学生兴趣,提高学生团结协作与综合解决问题的能力,有效提升中职电子专业学生的职业能力与职业素养,为中职教学优化提供借鉴。