课程文献中心 更多>>

关键词： ADDIE模型   课程思政   机械基础   教学设计  

摘要： 随着社会的进步和科技的发展,《机械基础》作为工科专业的重要课程,不仅要求学生掌握扎实的专业知识,更需要在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。因此,将思政元素融入《机械基础》课程教学中,既符合现代教学理念,也是提升教育质量、培养高素质人才的必然要求。当前的教育背景下,如何通过教学设计有效地将思政教育与专业课程教学相结合,既保证学生掌握专业知识,又能在学习过程中提升思政素养成为当前课前思政教学研究的重点。 基于此,本研究通过ADDIE模型的引入,对《机械基础》课程进行全面的分析与设计,确保教学目标的明确性和教学内容的系统性。同时,结合思政教育的目标,在课程教学中融入更多的思政元素,使《机械基础》课程不再是单纯的知识传授,而是成为提升学生综合素质的重要途径。具体研究思路如下: 首先,本研究在查阅大量文献的基础上,整理了国内外关于课程思政的研究情况,了解当前课程思政工作开展过程中取得的成效和存在的问题。采用问卷调查法对学生的思政情感态度进行调查,利用访谈的形式与贵州省J职业技术学院教授《机械基础》课程的教师进行深入交流,了解《机械基础》课程思政的实施情况以及在教学中存在的问题。以ADDIE教学模型为指导进行教学设计,包括五个阶段:第一阶段为分析阶段:涉及教学对象、教学内容以及教学环境分析;第二阶段为设计阶段:涵盖多个教学要素,包括教学目标设计、教学重难点设计、教学方法设计以及教学案例设计;第三阶段开发阶段:涉及教学课件开发、试题库开发;第四阶段为实施阶段:包含一个原则,两种模式和三个环节;第五阶段为评价阶段:进行多类型评价和多主体评价。五个环节层层递进,实现《机械基础》课程思政教学设计规范化。 本研究遵循ADDIE模型的分析、设计、开发、实施和评价五个阶段进行《机械基础》课程思政教学设计,有效地将思政教育元素融入《机械基础》课程中,实现思政元素与《机械基础》课程的有机结合,提升学生的专业能力和思政素养。通过本研究的开展,不仅丰富了中职学校《机械基础》课程思政教育的理论框架,也为相关课程的教学改革提供了有益的借鉴和启示。未来研究应持续跟踪与解决课程思政教学中存在的问题,为中职学校培养优质技能人才做出贡献。

关键词： BOPPPS教学模式   个性化学习活动   中职计算机应用基础   学习活动设计  

摘要： 21世纪新兴信息科技的突飞猛进,愈加彰显了中职学校创新型、专业技能型人才培养的重要性,中职学生现存的学习问题备受关注。如何引领中职学生更积极深入地参与课堂学习,实现专业技能培养,成为中职教育教学中急需深入探究的议题。近几年,BOPPPS参与式教学模式在职业教育教学改革中脱颖而出,优势突显,被认为是促进学生积极参与课堂学习活动的有效方式,但在实践教学中因忽视了学生的个性差异与需求,在一定程度制约着课堂教学成效,影响了学生创新技能的培养与个性发展。可见,关注学生个性发展的参与式学习契合时代对人才培养的要求,成为中职教学实践革新的方向。基于此,研究考虑将BOPPPS参与式教学模式与个性化学习活动有机融合,开展参与式的个性化学习研究。 首先,通过问卷调查中职教学中学生当下个性化学习的基本情况和真实需求,为后续参与式的个性化学习研究找到现实依据。其次,采用文献研究法对BOPPPS教学模式和个性化学习活动的核心文献进行研读,分别从两者的研究现状与具体要素分析入手,提炼适合于BOPPPS参与式教学模式的六大个性化学习设计要素,以此为依据,结合学习通平台构建具有个性化参与特征的基于BOPPPS的个性化学习活动设计框架,并将参与式的个性化学习活动流程细化到课前、课中和课后的各个环节。最后,采用教学实验法将该活动设计框架应用于中职《计算机应用基础》课程以探究其实践成效。 研究选取某中职学校通信运营服务专业的三个班学生为研究对象,依托《计算机应用基础》课程设计具体的教学方案,在实验班采用基于BOPPPS的个性化学习活动方案,对照1班采用BOPPPS教学方案,对照2班采用传统教学方案,分别开展教学实践。实验后从学习成绩、学习效果及个性化学习能力培养三个方面验证,对比分析实践成效,研究发现:(1)该框架有助于提高中职学生计算机应用基础课程的学习成绩;(2)该框架能在一定程度提升中职学生的学习参与度、学习体验满意度和学习方式认可度,改善了学习成效。(3)该框架能促进中职学生的个性化学习能力获得不同程度的发展。总体来看,基于BOPPPS的个性化学习活动设计框架有助于中职学生实现个性化参与课堂学习,改善学习表现。

摘要： 随着社会的多元化发展，绿色建筑设计理念提出，其具有低污染与低能耗等优势，特别是在住宅建筑设计中，将自然环境良好渗透，人们在欣赏时怡然自得、豁然开朗，具有良好的艺术气息。目前，社会对绿色住宅建筑有更高的呼声，逐渐成为大势所趋，相信在设计人员的不断创新与完善下，可以让绿色生态住宅建筑成为社会主流。全文从艺术视角着手，重点分析了绿色建筑设计理念在住宅建筑中的应用效果，阐述具体应用要点，以推进绿色建筑设计工作高质量发展。

摘要： 随着社会的不断发展和变化，教育逐渐成为了一个日新月异的领域。其现代化趋势表现在器物和技术层面，就是全面引入新型通讯和信息技术。其中包括互联网、多媒体资源或不断更新迭代的新型技术设备。同时这也对教育建筑提出了挑战：一方面是现有的旧建筑如何适应这些新活动、新背景和新变化；另一方面就是新的建筑设计如何满足新变化带来的新要求。未来学校的发展理念，将借助于学校建筑设计这一复杂的艺术综合体来体现。从教育角度看未来学校建筑：教育引导建筑设计，建筑设计体现教育，建筑即教育。正如德国学者罗特劳特·瓦尔登所说：“学校建筑是除教育者和同学之外的第三位老师。”

关键词： 建筑设计   结构优化   分析  

摘要： 建筑设计是建筑物建造的基础,它涉及许多方面,包括建筑物的功能、美观、经济性和安全性等。其中,结构优化是建筑设计中至关重要的一个方面。结构优化可提高建筑物的稳定性和安全性,同时也可提高建筑物的经济性和美观性。因此,对结构优化的研究具有重要的理论和实践意义。该文选取钢结构、混凝土、复合结构等常见的建筑结构形式,分析其优化原则,并提出将这些结构形式应用到实际建筑施工中的方法,以供参考。

关键词： 计算机图形学   虚拟现实技术   建筑设计  

摘要： 计算机制图领域的虚拟现实（VR）技术正在为各行各业带来革命性的变化，作为一项变革性技术，其可通过提供身临其境的体验，增强游戏、医疗培训、建筑设计、虚拟旅游和数据可视化等领域的功能。通过先进的三维建模、实时渲染、互动设备和感知技术，VR创造出了栩栩如生、引人入胜的环境。随着虚拟现实技术的不断发展，它有望进一步扩大应用范围，模糊虚拟与现实之间的界限，为探索、学习和互动提供新的可能性。

关键词： OBE理念   课程思政   机械基础   中等职业教育  

摘要： 课程思政作为一种全员、全程、全课程育人手段,使专业教育与思想政治教育同向同行,形成协同作用,把落实立德树人作为人本任务的教育理念。近年来经过研究者不断探索,在课程思政元素的挖掘和教学实践方面取得了一定的成果,但仍存在一些问题:如何设计一个从教学目标指导教学实践、教学实践引导教学评价、再由教学评价服务于教学目标的完整闭合的教学体系,使整个教学过程能够实现专业教学与思政育人两方面教学目标的有机融合,不出现“两张皮”现象。 针对以上问题,本文以OBE理念为基础,结合马克思关于人的全面发展理论,从需求出发分析中职汽车检测与维修专业的专业培养目标,依据专业培养目标逆向设计《机械基础》课程思政的持续改进的完整、闭合的教学过程。最后通过教学实验对教学效果进行了验证分析。 本研究结果表明,基于OBE理念的中职《机械基础》课程思政教学实践取得以下成效:(1)根据社会、企业和个人发展三方面需求来分析汽车检测与维修专业的专业培养目标,绘制了创新性的教学设计思路图;(2)基于OBE理念,依据培养目标逆向设计教学各环节,使教学设计能够实现从教学目标指导教学实践、教学实践引导教学评价、再由教学评价服务于教学目标完整闭合体系;(3)精心设计了《机械基础》课程的评价方案,紧密围绕教学目标和培养目标进行构建,实现了对教学过程和效果的全面评估,推动教学目标和培养目标的持续改进。 综上,本研究不再局限于思政元素的挖掘或单环节教学过程的设计,而是将OBE理念引入中职《机械基础》课程思政教学全过程中,从而实现《机械基础》的专业知识与思政教育有机融合,同向并行,在一定程度上较好地解决了专业教学和思政教育“两张皮”现象。

关键词： 建筑美学   建筑设计   策略研究  

摘要： 建筑美学作为建筑设计的核心概念之一，它不仅仅追求功能性和实用性，更注重建筑作品的艺术性和审美价值。本文结合通过对相关文献和案例的综述分析，探讨建筑美学对建筑设计的影响和作用，并总结出一些策略，以帮助设计师更好地将美学原理融入到建筑设计中，满足人们对于美的追求和舒适度的要求。

关键词： 文化育人   课堂革命   视觉设计  

摘要： 文化育人就是以文化人、以文育人，高职院校开展文化育人探索是践行“三全育人”理念的重要内容，在新时期的教育实践中，就是通过“潜移默化”的教育方法，培育出高素质的技术技能型优秀青年。通过设觉设计基础课程课堂革命实践，探索文化育人视域下教学改革策略，从课程教学的实施过程和实施效果总结出高职院校文化育人的时代价值。