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关键词： 初级中学   建筑设计   问题   策略  

摘要： 初级中学建筑设计专注于创造出适宜学生学习与成长的校园环境。设计师应综合考虑学生的身心特点、教育需求以及学校的教育理念,通过科学的规划、合理的布局和创新的设计手法,打造出既美观又实用的校园空间。该文以沁源县太岳中学为例,对初级中学建筑设计展开深入探讨,主要介绍设计原则,并分析沁源县太岳中学建筑设计中存在的问题,最后针对这些问题提出相应的解决策略。

关键词： 绿色建筑理念   建筑设计   海绵城市  

摘要： 将绿色发展理念和建筑设计进行深入融合是现代建筑界的一个重要课题。对此，文中以某工程为研究对象，对其在“海绵城市”中的应用进行了较为系统的研究，希望能为“海绵城市”建设提供新的思路和方法。

关键词： BIM技术   建筑设计   信息化   可视化  

摘要： 如今中国正进行着大型基建项目的推进，建筑工程规模不断扩大，传统的建筑技术已经无法适应现代建筑行业要求的快节奏高效率的发展，建筑技术的信息化、数字化提升迫在眉睫。BIM技术作为现代信息技术在建筑工程领域的一种运用，被推上了历史舞台。BIM技术的可视化展示、直接修改和调整数据、强大的数据关联性以及促进协作等优点，为提高建筑设计效率、缩短设计周期、确保设计质量以及增强工程效益提供了有力支持。这使得BIM技术在现代建筑行业得到广泛应用，并成为推动建筑设计和施工数字化转型的重要工具。而建筑设计在建筑工程中又是排头兵，能够高效运用BIM技术，提高和改善建筑设计方案的质量，是建筑设计者未来设计工具改革的的大势所趋。本文主要研究在建筑设计过程中灵活应用BIM技术，提高建筑设计整体效率。

关键词： 低品位余热   溶液除湿   传热传质   系统性能   匹配设计   动态运行  

摘要： 溶液除湿技术因其良好的除湿效果、环境舒适性、节能环保等优势,目前具有广泛的应用前景和市场需求。虽然低品位余热便可驱动溶液除湿系统,但实际中的余热通常具有波动性、间歇性的特点,并且不同场景下的余热温度和流量呈现出不同的变化特性。因此,余热变化给溶液除湿系统的设计与运行带来了挑战,同时也制约了其实际应用与发展。系统的设计与运行首先需要除湿与再生过程的有效匹配,而余热变化会影响除湿再生过程。目前研究对于再生过程多以固定热源为主,热源变化对除湿再生过程的影响机制尚不清晰,难以有效指导系统层面的匹配设计与协同运行。其次,目前尚未开展针对波动热源下系统动态运行特性研究,也便难以为系统运行调控提供理论依据。因此,本文以余热驱动溶液除湿系统运行稳定且高效节能的系统性能为目标,围绕除湿与再生过程的耦合影响、系统匹配以及系统动态运行这三方面展开研究,主要工作内容及结论如下: 1、基于统计分析理论与传热传质理论,通过实验与仿真分析方法全面探究了主要影响参数对除湿与再生过程的影响,并揭示了影响参数对除湿与再生过程的内外作用机制。 设计并搭建了溶液除湿与再生的实验平台,并结合正交设计与方差分析开展了主要设计及运行参数对除湿与再生性能影响的实验研究与分析。空气流量、溶液浓度及溶液温度均对除湿与再生性能有显著影响。因素间存在交互效应,然而液气流量比的影响有限且独立。在相同传热传质面积下,再生量平均高出除湿量1～3倍,并且宏观规律结果表明,关键参数对除湿与再生性能的影响关系有所区别。随后基于实验数据,通过参数辨识的方法建立了除湿与再生过程的传热传质理论模型,探究了在多因素作用下除湿与再生过程热质耦合传递的影响机制。结果表明,关键因素对除湿与再生过程影响的主导机制有所差异。除湿过程由除湿风量通过影响空气与溶液间的传质系数占主导作用,而再生过程则由溶液温度与浓度通过影响空气与溶液间的传质驱动力占主导作用。 2、建立了余热驱动溶液除湿系统的稳态仿真数学模型,探明了余热温度与流量变化对系统稳态性能的影响规律,提出了余热与系统性能之间的匹配设计准则。 首先探究了不同余热温度与流量条件对再生性能和关键耦合参数的影响规律,再生量随溶液流量的增加呈非单调变化趋势,并且在不同余热温度与流量下再生量的极值点也会发生改变。然后,基于建立的除湿与再生过程的匹配方法,探究了余热变化对系统稳态性能的影响规律。在关键匹配参数中,溶液浓度决定了适配的余热温度范围,45%比38%浓度所能匹配的余热温度下限高出近10℃。通过适当增加除湿填料长高比、除湿与再生的传质面积比和溶液循环回热均能有效提升系统稳态性能,包括系统性能系数（COPe）和热能效比（COPh）。然而,升高溶液除湿温度会降低系统性能,其原因为满足相同除湿需求时,因除湿温度的降低反而会消耗更多比例的溶液流量。当余热条件一定时,溶液浓度越高,COPe与COPh越高,但浓度越高需匹配更高温度的余热。相应地,若要求溶液浓度设计较低时,需匹配更低的余热温度,系统性能会更加经济。 3、构建了余热驱动溶液除湿系统的非线性动态模型,明晰了不同余热阶跃变化条件下系统的动态特性,并结合比例积分控制（PI）算法,提出了余热动态变化下溶液除湿系统的控制策略。 基于建立的系统动态模型,通过仿真分析探究了不同余热温度与流量阶跃扰动下系统的动态特性。余热温度比流量的扰动对除湿稳定性的影响更明显,并且余热温度阶跃幅值越大,对出口含湿量的影响越大。在65～85℃的上升和下降阶跃条件下,出口含湿量均超过了8%的变化,并且在温度阶跃下降且板间流速从0.15 m/s降至0.05 m/s时,出口含湿量的变化高达36.4%。基于传统PI控制,提出了两种控制策略并比较了两种策略的除湿稳定性与能耗。在PI参数通过优化算法整定最优的前提下,余热连续阶跃变化时,通过调控除湿风量的方法具有更好的输出稳定性,但无法保证系统完全稳定,需要较长时间的反馈调节,而两种策略的能耗优劣取决于系统的设计工况点。

关键词： 绿色建筑   设计   节能  

摘要： 绿色建筑作为当前颇受重视的建筑类型，在优化建筑物应用效果以及推动建筑行业发展中发挥着积极作用。为了促使绿色建筑得以理想运用，前期绿色建筑设计工作至关重要。该文以绿色建筑设计作为研究对象，首先明确了绿色建筑设计的基本要求，比如节能、高绿化率、可行性以及安全舒适性等，然后又具体探讨了绿色建筑的设计要点，以期更好发挥出绿色建筑的应用价值。

关键词： 机械设计基础   同课异构   教学改革   创新实践  

摘要： 针对传统教学模式下机械设计基础课程教学内容枯燥、教学方式单一、实践体系缺乏等问题，本研究从当前的人才培养和社会需求出发，提出了针对不同专业背景学生的基于同课异构的机械设计基础教学改革策略，包括知识单元重构、利用任务驱动模式串联知识体系、理论与实践协同三个方面，期望能够激发不同专业背景学生的创新能力，提升学生的综合专业素养，造就复合型、应用型人才。

关键词： 新型活页式教材   能力本位   开发路径   开发策略  

摘要： 新型活页式教材坚持立德树人为根本，以职业能力清单主线进行编制，基于职业岗位能力重构课程体系，基于核心能力遴选教材内容，开发学习情境，确定教学任务，设计活页式结构；教材的呈现方式应多样化、可视化；利用信息化技术拓展纸质教材的空间，形成以纸质教材为核心的“纸质教材”“数字资源”“在线开放课程”三位一体的新形态教材体系。

关键词： 中职学校   金融基础   课程思政   教学设计  

摘要： 在当前时代背景下,立德树人是根本任务。中职教育不仅要注重培养学生的专业知识和技术,更要强调德育素养的培养。课程思政与专业知识技能的结合,是中职教育教学改革的重要方向。本文以中职学校的《金融基础》课程为例,详细阐述了如何将“课程思政”理念融入教学的各个环节,实现课程思政的有机融入。这一实践不仅为中职《金融基础》课程的教学改革提供了具体路径,也为其他专业课程实施课程思政教学设计提供了有益的参考。 本文主要采用了文献研究法、访谈法、问卷调查法等研究方法,分析了《金融基础》课程在思政教育方面的现状。基于“课程思政”理念,结合马克思人的全面发展理论、建构主义学习理论和隐性课程理论,进行系统的课程教学设计。在设计过程中,遵循专业本位、有机融合、学生中心和注重启发等原则,从家国情怀、职业素养、个人修养等多个层面挖掘思政元素。具体来说,在教学目标、思政元素融入、教学方法选择以及课程评价等方面进行了全面的思考和设计,并且选取了“信用与利息”模块进行了详细的课程思政教学设计展示。此外,还进行了为期一学期的教学实践,并通过学生成绩、问卷调查和教师访谈等多种方式进行了效果检验。实践结果表明,通过使用《金融基础》课程思政教学设计,可以有效提升学生的学习兴趣、职业素养、爱国热情等,实现协同育人的目标。 本文在对研究成果进行总结和反思后,发现存在几点不足。首先是思政元素的挖掘还有待进一步加深,其次是调查和实践对象范围相对较小,最后是实践实施时间较短,未能充分观察效果。针对这些不足,对未来的研究提出了一些展望,以期能够更好地推动思政教育的发展和进步。

摘要： 在高职院校机械设计基础课程教学实践中，教师应该系统解读机械设计基础课程教学特色和教学要点，不断改革“以赛促学”教学模式的设计和应用，系统锻炼学生实践能力，有效培养学生专业技能，为学生全面发展提供良好的支持。因此，在新时期高职院校机械设计基础教学实践中，教师应该将“以赛促学”教学模式的设计和开发作为基础，不断创新教学指导活动，对学生实施专业技能教育和实践技能训练，保障提高教育指导成效，促进人才培养效能不断优化。

关键词： 高职   艺术设计   艺术基础课程   教学改革  

摘要： 随着社会对实践型高级人才需求扩大，国家对高职教育的定位也逐渐精准。在此基础上，艺术设计类专业也积极追求课堂教学与市场实践的结合，经过多轮的改革调整，艺术设计类专业的专业定位及主干核心课程已经基本完成与实践的结合，而作为基础学科的艺术基础课程教学也逐渐凸显出与专业整体不协调、不适应的特点，原有教学模式急需深入改变。通过深入剖析高职艺术设计类专业当前学情以及改革中存在的问题，结合实际教学经验，运用文献研究法、调查总结法、归纳演绎法、综合分析法等，尝试对高职教育体系下的艺术基础课程进行教学与实践结合的改革，紧紧贴合高职类专业人才培养目标，围绕艺术设计工作实际，达到教学手段符合学生特点、教学内容适应学科基础建设、教学效果满足专业需求的目的。