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关键词： 产业整合   电商直播   二维码   电子商务   用户体验   实践与应用   驱动力   直播行业  

摘要： 电商直播产业整合了媒体、电子商务及社交等多个范畴,正逐步演化为数字经济发展的重要驱动力。商品二维码技术在电商直播产业的发展中发挥着至关重要的作用。商品二维码的应用显著提升了直播效率,增强了用户体验,有力推动了直播行业的标准化与正规化。本文将深入剖析商品二维码在电商直播领域的具体实践与应用,揭示其蕴含的价值,并探讨其对电商直播行业长远发展及革新的潜在影响。

关键词： 形式平等   实质平等   形式民法   实质民法  

摘要： 平等是民法基本概念和原则的组成部分,也是民法特色属性与精神价值之体现。平等的属性价值为何,这种平等与形式平等和实质平等是何关系,其与宪法意义上的平等是否存在矛盾等一系列问题尚有追问和反思的空间。借助民法视野下平等性的要件重构不仅有效回应了这些问题,还进一步回眸历史,探究了古代中国民事法平等性的发展状况,并拓展到古代民事法名实有无之辩。通过对古今平等性的阐释和总结,剖析和引导了有无之辩的各类观点,实现对平等性与民事法新的多学科思考与识别。

关键词： 产业发展模式   要素资源   创业创新   电子商务   经济发展进程   电商   不确定因素   ,经济增长  

摘要： 习近平总书记先后9次对发展“丝路电商”、开展电子商务国际合作做出重要指示。当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开,世界进入新的动荡变革期,经济增长动能不足,不稳定、不确定因素增多。在此背景下,全球数字经济蓬勃发展,对要素资源的配置方式、各国产业发展模式和人民的生活方式都产生了深远影响,成为推动各国经济复苏的重要力量。电子商务已成为数字经济中发展规模最大、覆盖范围最广、创业创新最为活跃的重要组成部分,正快速融入、积极引领各国经济发展进程,成为全球竞合新赛道。

关键词： 格式条款   合理性评价   常见条款   经济依赖   保护必要性  

摘要： 《民法典》第497条是格式条款的效力评价规则,其适用对象包括商事合同。司法裁判回避《民法典》第497条的适用,其裁判理由违背立法逻辑,也违反了《民法典合同编司法解释》的基本精神。借助《民法典》第497条的合理性评价要件,司法裁判应考量商事交易与民商合一规则设想相比的不同之处。常见条款、经济依赖和保护必要性是合理性评价的具体考量内容。常见条款是长期在相关行业或地域内普遍使用、具有典型性的合同条款。常见条款原则上对争议格式条款具有效力肯定功能,例外情况是相对方因经济依赖接受该格式条款。合理性评价如若无法依靠常见条款,则必须依据效力评价规则的内在设想,在个案中判断保护相对方的必要性,判定内容失衡的格式条款是否合理。

关键词： 高质量就业   教育部文件   职业规划与就业指导   电子商务专业   符合市场需求   电子商务行业   专业人才   网络化  

摘要： 在数字化、网络化的背景下,电子商务行业迅速崛起,成为经济发展的新动力,对专业人才的需求也日益旺盛。然而,当前电子商务专业的职业规划与就业指导课程在某些方面还存在不足,难以完全满足行业对人才的需求。因此,应以学生高质量就业为目标,结合国家相关政策和教育部文件精神,探索职业规划与就业指导的“三教”(教材、教师、教法)改革,为电子商务专业的学生提供更加符合市场需求的教育和指导,促进其顺利融入行业,为电子商务行业的持续发展贡献力量。

关键词： 公共管理学科   学科建设   中医药院校   交叉学科   学科发展   自主知识体系构建   新文科建设  

摘要： 中医药事业发展对高质量管理的需求,中医药高等教育发展对学科交叉的期待,中医药管理的知识更新与组合是高等中医药院校公共管理学科发展的推动力量。对高等中医药院校公共管理学科的发展沿革、研究现状进行了回顾和分析,指出其存在发展共识不明确、发展成效不显著、发展路径不清晰等问题。为了充分利用学科交叉融合带来的知识创造和学科创生,探求高等中医药院校公共管理学科的内生动力支持,需吸纳中医药思维推动构建自主知识体系,面向行业需求增强解决应用问题能力,强化学科交叉催生原创标志性成果,立足互鉴互构支撑中医药主干学科发展,以推动高等中医药院校公共管理学科高质量发展。

关键词： 管理学课程   教学方法   体验式游戏教学  

摘要： 考虑到管理学课程的特点以及授课对象的学情,要想达到预期的教学效果,必须创新教学模式,采取学生感兴趣的教学方法授课。本文首先对贵州省某高校刚修完管理学课程的大一新生进行了一次问卷调查,以了解该课程的教学现状,学生偏好等情况,并在此基础上尝试了一次教学方法改革实践。基于问卷调查的数据分析结果,相比较教师们普遍采用的理论讲授和案例教学,此次的游戏体验式教学实践更让学生满意,也更有效。

关键词： 信赖保护   民商区分   外观原则   效益价值   风险责任  

摘要： 商事外观主义在概念构造上与民法外观主义一致,因而被定位为一项例外的矫正法措施,《民法典》民商合一的立法体例更加剧了这种法理认知。但商事外观主义的特殊性应主要基于其内生机理,集中于商法基本价值追求、归责原则、主体能力等方面。商法对于效益价值之追求以及风险责任分配的特点,使得商事外观主义在外观事实构造、相对人的信赖及本人与因基础等三个核心构成要件均天然地倾向于使得外观责任适用的原则化,即由例外适用变为一种商法理念。进而商事领域中以风险规制为核心形成了商事外观主义适用的体系化,一方面在内外不一的一般外观责任基础上增加了举证责任倒置以及商事不利推定的商事外观责任类型,另一方面既有以风险预防为核心的商事登记普遍信赖保护以及商事要式行为等风险预防中的法定外观责任,又有以风险责任分配为核心的因商人高度注意义务等要求商事一般外观责任的普遍适用。即围绕商事风险预防和风险责任分配使得商事领域外观责任呈一般化、普遍化特点,商事外观主义作为一项商法理念甚至是一项原则更符合其外观责任本旨。

关键词： “1+X”证书制度   课证融通   电子商务专业   网店运营推广   职业技能等级证书   校企合作   评价  

摘要： “1+X”证书制度鼓励学生在获得学历证书的同时,积极取得多类职业技能等级证书,以提升就业创业竞争力。课证融通是指课程设置与职业技能等级考试相对应,使学生通过课程学习后有能力直接参加相关考试。文章以网店运营推广职业技能等级证书为例,在分析“1+X”证书制度、课证融通内涵的基础上,重点探究“1+X”证书制度下高职电子商务专业课证融通的重要性及可行路径,以此为高职院校电子商务专业的课证融通建设提供方法借鉴。

关键词： 在线实践共同体   混合式教学   职业技能教育   TPACK理论  

摘要： 混合式教学是一项复杂的教学工作,包括课程资源开发、教学模式设计和教学过程实施等内容。教师由于时间、能力有限,仅靠个人力量难以高质量完成各项工作。在中国职业技能等级证书项目实施过程中,职业技能课程开发组织联合多所学校教师,构建了课程在线教学实践共同体。教师在共同体内通过协作、交流、分享与互助等多方协作方式共同构建课程混合式教学体系。经研究团队一年多的教学实践,这种课程开发模式可以增强教师混合式教学意愿、提高教师混合式教学能力,进而正向影响教师的混合式教学行为。本研究基于TPACK理论,总结出了通过构建在线教学实践共同体提升教师混合式教学能力的有效途径和方法。