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关键词： 《民法典》   夫妻共同债务   适用  

摘要： 在《民法典》中有关于夫妻共同债务制度的规定，为实务中认定债务归属提供了指引，但立法的规定仍有缺失和不完善之处，也导致司法适用中出现了问题。本文通过对夫妻共同债务认定规则的梳理，分析司法适用中存在的争议，并形成了优化完善夫妻共同债务认定的建议，主要是从准确界定“合意”、明确“家庭日常生活所需”的认定标准、形成对“生产经营”及“共同”的正确认识、明确特殊阶段的债务归属、合理分配举证责任等方面具体展开分析。

关键词： 集体法益   法益还原   抽象危险犯   累积犯   边界  

摘要： 集体法益的保护是当前我国刑法理论学界的重要问题,尽管伴随着各种争议,但近些年来,刑事立法中集体法益相关罪名的频繁增加已经成为不争的事实,主要采用设置抽象危险犯的保护方式。从法益保护角度来讲,集体法益的扩张实现了对法益更为周延的保护,积极回应了风险社会对于安全的迫切需求。然而集体法益的保护既有正当性,也存在一定的风险,若过度的进行扩张就会被认为有干涉公民自由之嫌。为此,寻求集体法益刑法保护的边界就变得至关重要。 集体法益的扩张保护作为刑法干预前置化的一大方面,事关法益理论的发展,也与未来的刑事立法趋势密切关联。社会发展的客观需要、刑法预防功能的实现、刑事政策的导向以及法定犯时代的到来为集体法益的立法保护提供了正当性基础。总体来说,对于集体法益与个人法益关系的争议,法益二元论是更为适宜的选择,二元法益观承认集体法益的独立性地位,可以更好的解释构成要件,发挥对个人法益前置化保护的作用,弥补早期一元论和缓和的一元论存在的缺陷。通过对集体法益的扩张保护进行立法梳理,其主要体现在危害社会公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪和妨害社会管理秩序罪领域,并采取降低入罪门槛或增加行为方式等途径。在理论层面,集体的扩张保护可能会给传统的法益理论体系带来挑战,法益的立法批判机能受到削弱;法益概念逐渐变得功能化、非人本化,在自身内容、适用范围上的界限变得越来越模糊,有刑法干预过分前置化以及象征性立法之嫌。在现实层面,存在着许多虚假的集体法益亦或将个人法益误认为集体法益的现象;许多侵害集体法益的行为本身兼具行政不法与刑事不法的属性,实践中常常混淆二者的界限。这些问题的出现均推动着集体法益刑法保护边界的构建。 对于集体法益刑法保护的边界这一问题,主要包括“何种集体法益需要刑法保护”和“应当进行怎样的保护”两大方面的内容。首先对这一边界应当进行宏观上的建构,集体法益的保护首先要满足合宪性审查的前提,其应具备符合宪法规定的实体性内容,再通过合比例原则的审查,考虑刑法与其他部门法的协调问题。集体法益具有高度的抽象化特征,但立法上仍不能放弃明确性这一要求。在司法适用解释上,具体案件中的法益侵害要进行实质化判断;个案认定中要进行法益衡量,个人法益与集体法益并不存在谁一定优于谁的情况。其次,在边界构建的具体化路径上,集体法益的保护要慎用抽象危险犯,严格认定抽象危险,部分集体法益可考虑采用具体危险犯的方式来保护。要从法益理论内部寻找依据,形式的法益概念与实质的法益概念并不冲突,要坚持实质的法益概念,并充分运用其他行政性规定实现集体法益概念的具体化,避免空泛地将一项罪名的保护法益认定为类罪中的社会秩序等内容。就保护门槛这一问题而言,集体法益只具有部分还原性,存在广义的集体法益与狭义的集体法益之区分,可将“以个人法益的保护为起点”作为广义的集体法益的保护门槛。只有这样,集体法益的保护才是合乎边界的、适当的。

关键词： 高中思政课教学   民法典   教学应用  

摘要： 2021年1月1日,《中华人民共和国民法典》正式施行。它对个人发展、家庭幸福、社会和谐有重要的作用。高中思想政治课作为德育课程之一,是实施《民法典》法治教育的主要途径之一。若能够将《民法典》有效融入高中思政课教学中,从理论上能够丰富《民法典》融入高中思政课教学的理论研究,并拓展高中思政课程资源开发理论;从实践上能够培育高中生的思想政治学科核心素养,增强思政课教学的实效性和生动性。因此展开对《民法典》融入高中思政教学的探索。 论文以《民法典》融入高中思政教学为研究对象,以“融入什么-为何融入-如何融入”为研究思路来展开。首先,在了解相关文献的基础上,界定《民法典》、《民法典》融入高中思政教学的基本概念,阐述其融入的理论依据,再从思政课改革创新、学生思政学科核心素养培育的角度来论证其融入的必要性,随后从教学内容相关性、教育理念关联性来阐明了二者的内在联系。接着,运用问卷调查法和访谈法来展开对《民法典》融入高中思政课教学的现状调查,发现其融入存在一些问题,包括《民法典》隐形育人的氛围不浓厚、学生学习《民法典》的积极性不高、《民法典》融入高中思政课教学的教学方式单一、《民法典》融入高中思政课教学的教学效果欠佳、《民法典》融入高中思政课教材的知识不够系统。存在问题的原因包括,缺乏《民法典》教育的合力、未充分发挥学生的主体作用、高中思政教师的理念有待优化,高中思政教师的教学能力有待提高、《民法典》体系庞大且内容复杂。最后,提出《民法典》融入高中思政教学的提升对策,并通过具体课例将这些对策落实、展示到实际教学环节当中去。 论文梳理了《民法典》融入高中思政教学的基本情况,阐明了《民法典》与高中思政教学之间相关联的教学内容和教育价值,这创新性地在《民法典》与高中思政学科教学之间搭起了一座桥梁,不同于以往停留在各自的相关研究上。而且提出了《民法典》融入高中思政教学的对策建议,不再局限于普法宣传层面,更加聚焦挖掘《民法典》的思政教育价值,并探讨《民法典》与高中思政教学的渗透融合。

关键词： 新型活页式教材   教材设计   中等职业教育  

摘要： 当前,我国职业教育正在面临转型升级的关键战略机遇期,职业教育教材作为“三教”改革的重要战略工程之一,同样也面临着转型升级的重要任务。在经济快速发展的社会背景下,职业教育教材遵循国家宏观政策的指引正在经历一场基于类型特征展开的颠覆性的改革。2019年,《国家职业教育改革实施方案》首次提出了“新型活页式教材”的概念,此后教育部相继发布多个文件以倡导使用新型活页式教材。与传统教材相比,新型活页式教材的创新点在于内容选择的灵活性、便利性以及教材功能的拓展性,这使得它成为了当下职业教育领域最受关注的教材研发新形式之一。然而,由于缺乏准确的定义和内涵特征解读,国内对于新型活页式教材的研究仍然处于“摸着石头过河”的探索阶段。 作为中职法律事务专业学生最先接触的应用法学教材,《刑法基本理论与实务》的重要程度不言而喻,本研究通过调查发现当前教材存在类型属性不明、教材内容理论性强、针对中职学生的内容不足、未突出学生主体地位、信息化应用不足、教材内容与司法实践存在脱节等一系列问题。针对以上问题,本研究以三维理论、“漏斗论”、任务驱动、工作过程导向等相关职业教育教材设计理论为指导,以文本分析法、文献分析法、问卷调查法等为研究方法,对中职《刑法基本理论与实务》新型活页式教材设计的必要性和可行性进行了深入分析。在此基础上,本研究确定了新型活页式教材的“双逻辑结构”编写逻辑以及“能力本位原则”“以学生为主体原则”“实用性、职业性与科学性相结合”三条设计原则,并以专业人才培养目标、教育计划以及课程架构为开发依据,明确了“活页教材+活页笔记+实践训练+功能插页”四位一体的呈现模式。根据新型活页式教材的开发流程,本研究以模块一“认识刑法”中的单元二“刑法的效力范围”为例,呈现出中职《刑法基本理论与实务》新型活页式教材样章设计,以期为后续新型活页式教材的开发提供参考和借鉴。

关键词： a中华人民共和国刑法  

ISBN: (纸本)9787521641301

关键词： 物业服务合同   《民法典》   纠纷   对策  

摘要： 物业服务合同的相关规定在解决物业纠纷中起着至关重要的作用，是业主与物业之间纠纷解决机制研究的关键领域。基于此，本文将从维护业主合法权益出发：首先，就物业服务合同的概述进行了阐述，并对物业服务合同的纠纷现状进行了分析；然后，从服务质量问题、服务费用等方面的问题探讨了物业服务合同纠纷的原因；最后，针对纠纷产生的原因提出了解决物业服务合同纠纷问题的相关对策。本文对物业服务合同的相关问题进行了探讨和分析，为理解和解决物业服务合同纠纷提供了一定的思路和建议，在当前《民法典》实施的大背景下，以期能够对解决物业纠纷提供一些帮助，促进物业服务行业的繁荣发展。

关键词： 民商法   连带责任制度   优化路径  

摘要： 在现代社会中，经济交往日益频繁，债权和债务关系成为商业活动中不可或缺的一部分。为了保护债权人的权益，确保债务得到有效履行，民商法中引入了连带责任制度。在现代商业社会中，连带责任制度作为一种法律方式，被广泛应用于民商法领域。它是指当多个人因同一行为或事件承担责任时，债权人可以选择向其中的任何一方或多方追偿。然而，随着社会和经济的发展，连带责任制度在实践中也出现了一些问题。本文将对民商法中连带责任制度存在的问题进行深入分析，并提出一些优化路径以解决这些问题。