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关键词： 《刑法》模糊语   语料库   模糊词英译   讲好中国法律故事  

摘要： 《中华人民共和国刑法》(以下简称《刑法》)是为了惩罚犯罪,保护人民,根据宪法,结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况制定的法律。《刑法》的严厉性、强制性决定了其行文风格要庄重严肃、威严冷峻、朴实无华,但这并不意味着刑法语言不使用模糊语。刑法模糊语的恰当运用能够维护刑法语言的精确性和逻辑上的严谨性。从文献看,已有学者关注刑法模糊语研究,但有关刑法模糊语翻译研究和基于语料库方法研究刑法模糊语翻译的文献鲜见。刑法模糊语及其英译研究兼具理论价值与现实意义。本研究基于《刑法》英译本(全国人大版)自建《刑法》中英文语料库,采用语料库方法,考察刑法文本的词汇密度和刑法模糊语在各项词类所占比重,分析我国刑法模糊语的对应译文和翻译方法,以期进一步发挥法律翻译在对外传播中的作用,讲好中国法律故事,进一步优化我国法治建设对外宣传工作。

关键词： 身体权   行动自由权   人体组成部分   人工辅助生殖  

摘要： 《民法典》第1003条定义了自然人的身体权。从立法过程来看，起草者有意将行动自由纳入身体权的范围。学术界对此有不同的看法。从权利位阶来说，如果将行动自由权纳入身体权，必然过度拔高了行动自由权的地位，产生体系矛盾和适用问题。妥当的解决办法是，对“行动自由”作出符合身体权内涵的解释，将广义的行动自由限缩为狭义上支配身体组成部分的行动自由。身体权的消极权能在于维护身体的完整性，可以涵盖脱离人体的细胞、组织、胚胎及器官，但是需要考虑其重回供体的可能性、供体的主观意志及法律规范和医学伦理的限制等主客观条件。身体权的积极权能在于支配身体组成部分的行动自由，包括自愿接受诊疗服务，为了追求生活品质而损害身体，自愿捐献等内容。其中，人类辅助生殖技术的应用是最受关注的话题。

关键词： 元宇宙   猥亵犯罪   刑法   立法  

摘要： 近年来，随着虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及人工智能（AI）等技术的飞速发展，元宇宙的概念越来越被提及和探讨。在元宇宙中出现的猥亵行为同样会侵害受害者的自主决定权，这一精神性损害后果会反馈到现实物理空间实在主体的精神感受之中，具备刑事处罚的必要性，应引起人们的足够重视，并在立法上有所体现。

关键词： 解释论   《民法典》   居住权   适用分析  

摘要： 《民法典》中关于居住权的规定，对解决特定群体的居住问题、住有所居的现实需求有直接的影响。因此，为提高居住权的制度价值，可多维度分析居住权的适用情形，并对居住权所产生的不同纠纷进行厘清与解释，从而提高《民法典》居住权在不同情形下的适用性。本文在解释论视角下，从居住权权利主体界定、权利效力的角度，分析居住权的司法解释过程，并从居住权适用主体、客体的界定、居住权设立与流转等角度，分析居住权在不同关系主体中的权责划分与适用性。同时，从司法解释层面，对《民法典》居住权的实践价值进行定位后，讨论居住权与所有权的效力划分、抵押权与居住权权利位阶判定、居住权在善意取得制度中的适用，旨在通过厘清居住权与其他权属界定之间的关系，为居住权的法条补充与完善提供参考依据。

关键词： 时效   理论根据   教义学展开  

摘要： 追诉时效，是实体法规定的责任免除事由，是规范责任要素。“追诉”的认定，应持立案时说，对于从犯，应按主犯法定最高刑确定追诉期限，对于胁从犯，应按主犯法定最高刑降档确定追诉期限。民事诉讼已超过诉讼时效，但刑事诉讼未过追诉时效的，被害人有权在刑事诉讼过程中提起刑事附带民事诉讼。“必须追诉”的具体标准，应从行为的客观危害性、行为人的有责性、预防的必要性等三个维度具体把握。“立案侦查”应理解为“立案”+“侦查”，“立案”原则上应指“以人立案”；“以事立案”的，应有证据指向特定人。“逃避侦查或者审判”，是指客观上实施了逃避侦查行为，主观上有逃避侦查的目的。“控告”应当由被害人提出，书面或者口头均可，对象应当明确、内容是犯罪事实。未开展必要的调查核实，即对符合立案条件的案件不予立案的，属于“应当立案而不予立案”。犯罪之日，是指犯罪行为完成或停止之日，认定隔时犯“犯罪之日”应持“结果主义”立场。继续犯、状态犯的追诉时效起点，均是“犯罪行为终了之日”。单位犯罪的，应按照责任人的法定最高刑，确定犯罪单位的追诉期限。

摘要： 涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护的,胎儿视为具有民事权利能力。但是,胎儿娩出时为死体的,其民事权利能力自始不存在。

关键词： 警察防卫   正当防卫   刑法规制  

摘要： 警察防卫权,是指人民警察在执行职务过程中,为了保护国家利益、社会公共利益以及公民个人合法权益免受正在进行的不法侵害,不得已而实施的防卫行为。警察防卫权与正当防卫在主观条件、起因条件、对象条件等方面具有相同点,但在主体条件、时间条件、限制条件等方面与正当防卫之间存在差异。行使警察防卫权应当遵循三个原则:即迫不得已原则、严格比例原则和损害规避原则。 当前,关于警察防卫权的本质一直以来存在争议,主要有职务行为说、正当防卫说等学说。职务行为说主张人民警察在执行职务过程中实施的防卫行为属于职务行为,应依据行政法的相关规定对人民警察的防卫行为予以评价。正当防卫说主张刑法中的正当防卫制度可以作为警察行使防卫权的授权规范,即警察防卫行为可以通过正当防卫制度合法化。在警察防卫权的本质上,应当提倡二元说,即以防卫性作为警察防卫权的本质属性,以职务性作为警察防卫权的附加属性,将警察防卫权的本质界定为一种体现职务性的特殊防卫行为。 在我国,通过刑法有效规制警察防卫权具有两个方面的现实需求:一是为了保障警察防卫权的有效行使。在刑法中明确规定警察防卫权,可以形成系统的出罪机制,有利于警察防卫权的有效行使。二是为了保护公民的合法权益。以相对严格的标准作为警察行使防卫权是否正当的依据,有利于司法机关做出正确的判断,保障公民的合法权益。当前对警察防卫权主要是通过《刑法》第20条关于正当防卫的规定和第277条第5款规定的袭警罪来规制。存在的问题主要是现行刑法缺乏对于警察防卫权的专门性规定,一方面导致了警察行使防卫权没有相应的出罪依据,另一方面会导致司法判定的不公,侵害公民合法权益。 在国外,特别是在美国、英国、日本等国家,关于警察防卫权的刑法规制积累了比较丰富的经验,对我国警察防卫权刑法规制的启示是,一方面应提升我国警察防卫权的立法效力层级,另一方面应完善警察使用枪支的事后程序。在我国刑法中,应当设立针对警察防卫权的规定,明确警察防卫权的行使条件以及不当行使警察防卫权需要承担的刑事责任,并从事后报告制度和事后审查机制两个方面进一步完善警察防卫权行使的监督制度。

关键词： PBL教学法   中等职业教育   民法  

摘要： 随着现代社会就业标准的不断升级,技术、技能型人才的需求也水涨船高。在这一背景下,职业教育作为培养技术、技能型人才的重要途径,其在教育体系中的地位日益凸显。通过职业教育,学生不仅能够获得扎实的专业知识和技能,还能够培养实际操作能力和解决问题的能力,从而更好地适应社会发展的需求。经相关文献资料及实地调查,近年来通过一些中职学校的各方面努力,中职课堂教学改革取得了一定的成效,但是中职法律事务专业教学存在的问题仍然很突出,如教学方法单一、教师教学节奏把控不当、学生积极性不高等,这就需要对当前中等职业学校的法律教学进行探索与改革。 PBL(Problem-based-Learning)教学法以情境学习、建构主义、发现学习等为理论基础。该教学法起源于美国,二十世纪80年代至90年代引入国内,2005年之后逐渐被广泛应用于高等教育、医学教育等领域,包括五个教学步骤,分别为提出问题、分组学习、解决问题、汇报成果及总结反思,相较于传统教学法,它更强调学生的学习主动性,倡导学生合作探究、自主解决问题,且经过本文研究发现,该教学法在中职法律教育方向存在空缺。尝试并丰富该教学法在中职法律教育中的应用,能够有针对性地解决目前教学中存在的问题。 本研究运用调查研究法,立足于中职法律事务专业《民法基本理论与实务》课程,以该课程任课教师与学生为调查对象,在实践前对该课程教学现状进行访谈与问卷调查。通过调查分析发现该课程存在教师教学方法单一、教师教学节奏把控不当、学生合作学习意识不强、学生学习主动性缺乏等问题。为解决该课程的现存问题,本研究对中职《民法基本理论与实务》课程教材、学情、学生、进行分析,基于问题情境原则、启发性原则、循序渐进原则,同时设计符合中职《民法基本理论与实务》课程教学内容的PBL教学法流程步骤,将该教学法在山东省某中等职业学校2022级法律事务专业分别选取实验班与对照班进行教学实践并进行教学实验效果分析。实践数据表明,实验后实验班的学生在学习主动性、学习成绩、课堂效果满意度等方面均有显著提升,PBL教学法在中职《民法基本理论与实务》课程中应用的确能改善该课程的教学效果,为其他中职法律事务专业课程提供有益借鉴。