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关键词： 综合商务英语   课程思政   实施效果  

摘要： 课程思政是人才培养的内在要求,是落实立德树人根本任务的重要途径.文章以普洱学院为例,通过问卷调查的方式,旨在了解学生对课程思政的认知情况,综合商务英语思政开展情况、实施效果及学生对课程思政的建议,以期提高综合商务英语课程思政教学的实效性,并为后期开展课程思政工作提供参考.

关键词： 初中   英语教学   学生   跨文化交际能力   策略分析  

摘要： 初中英语教学的目标不仅仅是使学生掌握语言知识,更应注重培养学生的跨文化交际能力.跨文化交际能力是指在不同文化背景下,个体能够敏感、灵活、有效地进行交际的能力.文章将通过对跨文化交际能力的定义、初中英语教学中存在的问题以及培养学生跨文化交际能力的必要性和策略的分析,探讨如何更好地在初中英语教学中促进学生的跨文化交际能力的培养.

关键词： 中西价值观   差异   文化休克   跨文化交际  

摘要： 伴随中西方交流愈加密切,跨文化交际的问题也日益突出,其中尤以价值观差异对中西方跨文化交际影响最深.中西价值观存在诸多差异,主要包括以家庭为本位还是以个人为本位,更重视安定和谐还是自由平等及权力距离的不同等,造成差异的原因有地理环境和社会结构的差异.价值观差异虽在所难免,但若不重视差异极有可能造成文化休克现象,影响跨文化交际.因此,我们应当重视中西价值观差异,尊重差异的同时努力消除误解,助力中西方更好地进行跨文化交际.

摘要： 随着经济社会的不断发展和经济全球化的不断演进,世界各国之间的联系越来越紧密,借助语言载体进行文化、经济和政治交流已成为社会发展的一种趋势.尤其是信息化、数字化时代的到来,更加速了这一趋势的演进.因此,跨文化交际能力的培养既是当前经济社会发展的需要,也是我国文化传播的内在需求.大学生作为国家建设的重要主力军,需要掌握跨文化传播的交际能力,以适应当前社会发展的需要.

摘要： 汉语是中国文化基因的重要载体和显性表现,承载着中国文化的传承和发展使命.在跨文化交际中,汉语是中国文化走出去的基本桥梁.汉语国际教育致力于对外汉语教学和中国文化传播,担负着架设东西方沟通桥梁的历史使命.

关键词： 跨文化交际   中泰差异   文化背景   时间观念   教育理念  

摘要： 跨文化交际是具有不同文化背景的人们之间的交际。赴外汉语教师应具备良好的跨文化交际意识,多角度多层次地了解赴任国文化,聚焦两国文化差异,保持对文化差异及跨文化交际行为的敏感度,力求更好、更顺利地完成交际。

关键词： 悬索桥   不同垂度   约束体系  

摘要： 燕矶长江大桥作为湖北国际物流枢纽中心配套工程,首次采用了不同垂度四主缆悬索结构,为了确保该结构在特定的约束体系下具有最佳的受力状态,文章提出多种约束方式组合,通过有限元模型分析,揭示各种约束体系下结构的受力及变形特性。结果表明:不同垂度四主缆悬索桥约束体系对主缆和吊索的受力影响不大;不同垂度四主缆悬索桥约束体系对桥塔和主梁受力、结构纵向变位影响较大,因而在设计中应充分模拟支座非线性力学特性;纵向半漂浮约束方式对减少桥塔弯矩及结构偏位有较大影响;竖向塔连杆约束方式可以过塔连杆的转动在一定程度上满足加劲梁纵向位移要求,且对解决支座的耐久性与更换问题有现实意义;在不同垂度四主缆悬索桥设计中,如要避免采用较大的伸缩缝,建议结构设置纵向限位装置。

关键词： 饮食文化   语言说明   对外传播   菜肴   对外输出   跨文化交际   文化内涵   面向东盟  

摘要： 广西是中国面向东盟的窗口,广西饮食文化的对外输出能更好地树立国家形象,对中国的“外宣”工作意义重大。恰当的菜肴英译名在向世界推广、传播广西饮食文化方面扮演着重要角色。译者不仅要精通源语与译语,对菜肴的色、香、味、形等进行语言说明,还要了解菜肴背后的文化内涵,将菜肴的历史、相关典故、文化一一呈现出来,实现跨文化交流。

关键词： 成果导向   OBE   课程思政   综合商务英语  

摘要： 基于成果导向教学理念(OBE)的《综合商务英语》课程思政教学改革实践,以学生为教学中心,以产出为教学导向,能有效实现价值塑造、知识传授和能力培养的目标,从而落实立德树人的根本任务。本文从OBE理念和课程思政融合的合理性出发,分析课程思政建设的意义,对改革的具体内容进行了探究,旨在为商务英语专业课程提供课程思政改革的思路和方法,有效实践课程思政建设。