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关键词： 跨文化交际   高校   英语教学  

摘要： 高校英语教学承载着传授语言知识、培育学生语言能力的重要职责,需要以跨文化交际为导向进行教学改革。以跨文化交际为基准进行英语教学创新,不仅要增强跨文化意识与业务能力,选择适宜且合理的教学材料,而且还要创新英语跨文化的教育模式,积极完善英语教学评价机制。

关键词： 跨文化交际能力   英语阅读教学   教学模式   高效课堂的构建   初中课程体系   英语课程   英语教学理念   具体教学  

摘要： 在初中课程体系中英语课程是其中十分重要的组成部分,因此教师需要关注英语教学理念、教学模式的改进和创新,特别是在具体教学工作中,要确立学生的主体地位,使其在高效课堂的构建过程中可以充分融入,同时从根本上培养学生的跨文化交际能力,这样才能为阅读教学取得良好成效提供必要支持。

关键词： 航海仿真技术   减载   深国际物流码头  

摘要： 利用航海仿真技术及工程仿真试验模型,研究深国际物流中心码头前沿船舶航行及靠离泊试验情况及分析工程运行对通航安全的影响。结果表明,深国际物流码头设计方案能够满足设计控制代表船舶10万吨级散货船减载状态在设定的风流条件下靠离泊作业的需要,工程周围航道尺度能满足本工程10万吨级散货船减载进出港要求;码头前沿及附近水域受靖江边滩影响,需定期进行水深扫测并疏浚,在安全保障措施前提下,本工程码头船舶靠离泊安全及对附近过往船舶航行影响是可控的。

关键词： 跨文化交际   中国语言文化   国际传播   国际形象   国际品牌   国家政策  

摘要： 在全球化的时代背景下,跨文化交际和语言文化国际传播成为国际社会关注的热点议题。跨文化交际是指:“不同文化背景的人之间进行交流和沟通的过程。”语言文化国际传播则是指:“一种语言和文化在国际范围内的传播和接受过程。”跨文化交际和语言文化国际传播之间存在着密切的联系和互动关系。而在跨文化交际视域下,中国语言文化的国际传播不仅是一种文化的交流,更涉及国家与民族等维度,其背后的现实意义自然也是不言而喻的。基于此,该文深入解读跨文化交际与语言文化国际传播,并从国际形象、国际品牌、教育体系、交际技巧、国家政策等方面,提出跨文化交际视域下中国语言文化国际传播策略,以期中国语言文化获得更好的国际传播成效。

关键词： 涉外法治人才培养   一带一路   模块化教改   国际商法  

摘要： 中国对“一带一路”国家贸易拓展转型,需要大量娴熟掌握运用国际商事规则的涉外法治人才。因应国家经贸拓展的需要,中南民族大学法学院在创设涉外法治人才培养班的基础上,对以传统课堂老师授课为主的国际商法课程体系采取模块化教改实践,设置前沿导读和专题研讨,注重引导学生学会自主学习“一带一路”经贸拓展所需的商事规则,通过涉外法治联合培养的实训基地强化学生运用商事规则的实践能力,实现学生课程学习、思辨训练与就业能力的对接。

关键词： 互联网+教育   大学英语教育   教学改革   学习动机   跨文化交际  

摘要： 本论文旨在深入研究互联网+教育对大学英语教育的影响和挑战,并探讨如何将互联网+教育理念融入大学英语教育中,以提升教学质量和满足学生的现代语言需求。首先,介绍了互联网+教育的背景和对教育领域的重要影响,强调了其在信息时代的关键作用。接着,分析了大学英语教育的现状和面临的挑战,包括教学方法、教材、学生学习动机等方面的问题。在此基础上,论文提出了一系列改革策略和建议,包括任务型教学、多元化评估和师资培训等,以适应互联网+教育的需求。最后,强调了本研究的重要性,因为它不仅有助于提高大学英语教育的质量,还为培养适应信息时代要求的人才提供了有力支持。这一研究对于推动教育改革和提高教育水平具有积极意义。

关键词： 跨文化交际   BOPPPS教学模式   混合式教学  

摘要： 在全球化背景下,培养具有跨文化交际能力的人才已经成为现代教育不可避免的趋势。当前,我国大学英语课程普遍课内学时不够、课外缺乏真实语言学习环境等问题,在学科融合与信息技术辅助文科发展背景下,本教学实践采用混合式教学,结合线上和线下优势;同时,采用BOPPPS教学模式,融合案例和(医学)叙事教学方法提高课程的实效性。实践结果显示,混合式BOPPPS教学模式完全符合跨文化交际英语课程特质,有效实现了教师主导、学生主体作用;融合了学生的线上自主学习和线下团队学习;案例教学和叙事教学方法大大调动了学生参与学习的兴趣和机会,可使教师有效完成教学目标。

关键词： 内容与语言整合教学模式(CLIL)   商务英语教学   4Cs框架  

摘要： 内容与语言整合教学模式即CLIL模式,强调语言技能与具体内容知识的有机结合。文章以“综合商务英语”课程为例,探讨了CLIL模式在商务英语教学中的运用。首先,介绍了CLIL模式的教学理念;其次,讨论了CLIL模式在商务英语教学中应用的必要性;最后,基于4Cs框架,通过创设情景,提出讨论问题;个体探索,产生讨论需要;小组合作,展开讨论活动;分组汇报,展示讨论成果;引导反思,评价讨论过程;应用拓展,体验讨论价值这六个步骤,创新性地应用六步法,有利于课程教学质量的提升。

关键词： 跨文化交际   定型观念   消极影响   积极影响  

摘要： 随着全球化的发展,跨文化交际活动日趋普遍,人们逐渐接触到不同的文化,多元文化成为时代的新特征。定型观念是一种不可避免的认知方式,在跨文化交际中也普遍存在,本文对定型观念的定义、分类等进行了深入分析,并从跨文化交际的视域下对定型观念的积极与消极作用进行了分析。笔者认为,定型观念属一个中性概念,人们应对其进行客观看待、辩证的分析,并在跨文化交际过程中应合理运用它以达成跨文化交际的最大效益。

关键词： 语言表达方式   跨文化交际研究   中西文化交流史   模因   语言符号系统   冲突与融合   差异与共性   建构意义  

摘要： 语言作为文化的重要载体和表现形式,是跨文化交际的主要工具。语言符号不仅是传递信息的媒介,也是建构意义的符号。不同文化的语言符号系统之间的异同、冲突与融合,是跨文化交际研究的重要内容。跨文化交际视角下的中西文化语言符号模因分析,着眼于不同文化背景下的语言表达方式、思维模式、价值观念等方面的差异与共性。