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关键词： 初中英语   跨文化交流意识   渗透交流意识  

摘要： 英语作为语言的学科,其自身具备独有的体系与背景.在日常学习过程中最为重要的就是沟通,可以促进学生拥有跨文化交际意识的能力.基于此,本文重点讲述了在培养学生跨文化交际能力与意识的过程中所使用到的多种措施,供参考.

关键词： 跨文化交际   中国   非洲   文化差异  

摘要： 近年来,随着中国与非洲在政治、经济、文化、教育等领域交流与合作的不断深入,中非人民之间的跨文化交际也变得越来越频繁.对于中国与非洲在饮食特点、时间观念、审美趣味、说话方式等方面存在的文化差异需要正确认知,并以互相尊重、求同存异的态度加以对待,从而促进彼此的跨文化交际.

关键词： 大学日语   教学策略   跨文化交际能力  

摘要： 经济全球化的发展和国际文化交流的增加使得我国人民对国际文化的了解和学习热情不断提升。日本文化的特点使其吸引了许多国人,日语也成为许多大学中的重要课程。在大学教学中,培养学生的日语表达和跨文化交际能力是相当重要的。本文结合实际,对于大学中的日语教学策略进行了分析,就如何培养学生的跨文化交际能力进行了研究。

关键词： 跨文化交际   外语教学   定位  

摘要： 近年来,跨文化交际能力已经成为我国外语教育的热点,并且成了外语教育课程体系中的重要组成部分,本文结合跨文化交际能力在国内外外语教育中的定位,研究了高校外语教学中跨文化交际能力培养的意义,并且就外语教学中跨文化交际能力培养提出了相应的措施。通过本文的研究可以有效地提高外语教学的有效性与科学性,促进学生跨文化交际能力的提升,使外语作为一种应用型工具得到更加全面和深入的应用。

关键词： 敬谦语   称谓语   跨文化交际   文化差异  

摘要： 称谓语是人们日常生活中使用最频繁的用语之一,是实现跨文化交际的桥梁和纽带.本文针对中英交流时,在称谓语中敬语和谦词的相似点与差异点进行浅析,并探究其语言背后的文化差异及形成原因,以此说明中英敬谦词在语言交际中的重要价值.

关键词： 高低语境   跨文化交际   翻译  

摘要： 语境,即语言环境,主要体现在对词语的理解和选用上,此外,语境还对语言具有很多限制作用.同一个词语,在不同的语境中,表达的意思可能不同,这时就要依据具体的语境做出准确的理解.所以,在做翻译时,常常会因为语境的影响而遇到很多困难.本文将从具有代表向的高语境文化汉语和低语境文化英语为出发点进行研究,并分析和探讨高低语境文化之间的差异.

关键词： 大学英语   教学改革   跨文化交际能力  

摘要： 跨文化交际是文化全球化的内在蕴意,也是文化全球化的产物和必然结果。文化全球化强有力地推动着跨文化交际在深度和广度两个方向上的发展。文化全球化时代给跨文化交际学科的发展带来了前所未有的大好机会。为了不断提高当代大学生的跨文化交际能力，教育部高等学校外语教学指导委员会在《大学英语教学指南》中，对课程结构和内容做了如下调整：将大学英语课程设置分为“通用英语、专门用途英语、跨文化交际”(王守仁，2015)三块内容。这是中国历史上第一次把“跨文化交际”定义为大学英语教学内容之一。　　因此，大学生的跨文化交际能力就越来越多的被人们关注。本次研究的主要目的是调查当前在校大学生的跨文化交际能力现状及其影响因素。研究采用的主要研究方法包扩跨文化交际能力问卷测试和访谈两个方面。本文采用高永晨设计的专门针对中国大学生跨文化交际能力的测试问卷，通过SPSS23.0对211名来自不同专业和年级的在校大学生进行问卷调查的数据进行分析整理来研究当前大学生跨文化交际能力的现状。同时，还在问卷参与者中挑选了15名有出国经验的学生进行了深入细致的访谈，以便于了解哪些因素会对大学生跨文化交际能力的培养产生影响。　　基于以上调查，本文得出结论：首先，当前大学生的跨文化交际能力比较好，其均值达到3.92。其次，大学生在跨文化知识体系上的得分普遍不高。这说明大学外语教学应注重培养大学生在跨文化知识上的学习，且在教学中加入文化教学的内容。最后，研究发现影响大学生跨文化交际能力的因素有很多，主要有性别，学习动机，文化知识，专业，出国经历，资源等等。　　本研究希望能够通过把握当前中国大学生跨文化交际能力现状，为深化大学英语教学改革提供一定的理论依据，为培养更多的具备跨文化交际能力的大学生做出贡献。

关键词： 跨文化交际   流行歌曲翻译   意象  

摘要： 流行歌曲丰富了人们的生活,而歌曲中的意象有着特殊的意义。本文从跨文化交际的角度,对植物、动物、食物、自然和日常生活用品这五种流行歌曲中的意象进行了研究,并用大量实例加以对比,分析了中西文化间的差异与相似点。

关键词： 跨文化   交际视角   英语教学   模式探究  

摘要： 全球化发展进程的不断加快,大大促进着各国之间的跨文化交流。当代大学生作为新时代的发展主体,在整个英语学习的过程中,需要结合现代化的英语学习模式,在了解本国文化的同时要加深对国际文化的融入,学会与国际友人进行交流,并在交流学习的过程中不断提升自我跨文化交际能力。高校是现在教授英语知识的主体,所以在跨文化视角下,高校应该建立起合理的英语教学模式,以开放的英语交流形态来培养现代化国际交流人才。本文将以跨文化交际为背景来简析大学英语教学模式,希望能够对英语教学模式的发展做出一定的贡献。

关键词： 汉泰礼貌用语   对外教学方法   文化差异   跨文化交际   语用失误  

摘要： 礼貌语言是一种语言现象,又是一种文化现象,其存在于人类社会之中,是人们普遍使用的一种不可或缺的言语之一。不管是中国还是泰国,都是一个有礼貌的社会,语言中的礼貌用语都十分丰富,并且表现的方法也千差万别。尤其是由于两国语用文化的特点及差异,人们对礼貌的表达、理解和使用方式都有所不同。本人通过调查问卷了解到,泰国留学生对汉语礼貌用语的掌握情况存在着很大的问题。中国文化和泰国文化既有相似之处又有很大的差异之处,这是泰国留学生在汉语礼貌用语的使用上产生偏误的主要原因。偏误主要表现为学习者对礼貌语言的意义不理解;对礼貌语言的使用场合不清楚;对汉语礼貌语言的表达方式不习惯。因此,为了提高留学生语言水平和交际能力,对汉泰礼貌用语进行研究十分必要且意义深远。本文从问候语、感谢语、恭维语、告别语等四方面对汉语礼貌用语的使用情况进行了问卷调查,并进一步对汉泰礼貌用语语用等方面的异同进行了对比分析,目的在于了解和掌握礼貌用语跨文化交际的差异。通过对泰国留学生使用汉语礼貌用语的偏误进行分析,并结合目前跨文化礼貌用语学习及教学现状,从学习者、教材、教师这三方面提出了一些自己的思考及建议。在跨文化交际中,需要提高对礼貌用语教学的重视程度,一方面要不断创新礼貌用语教学模式,大力推广情境教学及多媒体等教学方式;另一方面也要加强学生中国礼仪文化的教学,这样才能有效避免礼貌用语使用不当造成的语用失误,有效提升汉语礼貌用语的教学质量,进一步促进汉泰之间的跨文化交际。