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关键词： 综合协调能力   国际物流   物流管理   国际经济与贸易   国际贸易实务   实务性   国际视野   涉外性  

摘要： 国际物流活动线长、面广、环节多、风险大、政策性强,其本身是国际贸易实务操作的主要组成部分,也是国际商务活动的重要内容。从人才培养方案角度看,《国际物流》课程是培养学生国际视野、跨国实务操作能力、综合协调能力的重要课程,对于提升学生国际物流和供应链管理方面的操作能力具有重要的意义。《国际物流》课程是国际经济与贸易、物流管理等专业的核心专业课之一,该课程具有较强的涉外性、实务性特点。

关键词： 电影《白色的马赛女人》   文化差异   跨文化交际   悲剧爱情  

摘要： 电影《白色的马赛女人》是一部根据真人故事改编反映白人现代女性在马赛原始部落因追求爱情而产生文化碰撞的优秀影片。该影片从现代文明与原始部落不同的文化价值取向、生活习惯以及思维方式角度,描述了女主人公卡罗拉踌躇满志怀揣着爱可迎万难的纯爱信仰只身奔赴追爱,却最终因无法跨越的文化差异而失望归故里的故事。本文将结合跨文化交际中的相关理论知识分析电影《白色的玛赛女人》中男女主人公因跨文化交际所产生的悲剧爱情并分析其根源,为减少跨文化交际中的冲突提供参考和依据。

关键词： 数字服务   国际物流   行业运行   消费拉动   第三产业发展   服务业   新动能   房地产  

摘要： 2023年,全球政经形势更加复杂严峻,国内稳增长政策显效发力,全国服务经济整体呈现恢复态势。在此背景下,重庆服务经济延续恢复态势,数字服务、国际物流、科技服务等新动能持续发力,商贸文旅等行业稳步修复,但房地产等行业运行疲软、投资消费拉动效应释放不足等因素拖累服务业较快增长。预计2023年重庆第三产业将实现增加值约16700亿元,同比增长约6%。

关键词： 数字化平台   跨文化交际   大学英语教学   融合共建  

摘要： 在全球化和多元文化的背景下,跨文化交际能力已成为现代社会对人才的重要要求之一。数字化平台为跨文化交际提供了更加便捷和高效的交流方式,而跨文化交际能力的培养是大学英语教学的重要目标之一。因此,文章从利用数字化平台媒介,将跨文化交际与大学英语教学中的“以文化育人”相结合,强调教学过程中更加注重培养学生的跨文化交际能力,能够引导学生在实际交流中有效应对不同文化背景的人,帮助学生了解不同文化背景下的语言使用、社会习俗、价值观念等方面的知识,增强他们的文化敏感性和跨文化意识,提高跨文化交际能力。

关键词： 产教融合   高职院校   技术技能型人才   创新途径   实施现状   技能型人才培养   物流人才培养   国际物流人才  

摘要： 中国经济持续快速增长之下,与世界经济的联系更加紧密,各行各业对高素质、高质量的技术技能型人才需求不断增大。物流行业作为现代经济发展的“加速器”,特别是我国电子商务高速发展,相应地对现代物流人才也提出了更高的要求。而高质量的技能型人才培养离不开实践教学,产教融合是必然要求。因此高职院校在国际物流人才培养方面要结合新的发展需求与趋势,将产教融合模式应用到国际物流人才培养中,探索全新的物流人才培养途径。基于此,本文分析了当前高职院校国际物流专业课程产教融合实施现状,提出了在产教融合模式下,高职院校培养国际物流人才的创新途径。

关键词： 跨文化交际   流行语   中日   对比研究  

摘要： 流行语通常是指社会上或者某一特定人群中普遍流行和普遍应用的词或短语,这些词或短语一般都有简洁、鲜明、形象等特征,能反映社会现象,文化背景以及人的思想观念等。本文从跨文化交际的视角出发,以《咬文嚼字》和《现代用语基础知识》2019-2023年评选出的十大流行语为对象,研究中日两国流行语在语言特征、分布领域和色彩倾向方面的异同,并探究其背后原因。通过分析发现,中日两国的政治制度及文化背景等因素方面的差异是导致流行语各具特点的原因所在。

关键词： 文明互鉴   跨文化交际意识和能力   高职公共英语  

摘要： 文明交流互鉴是人类文明互动交流的理念,是推动人类文明进步、世界和平及持续发展的重要动力,是构建人类命运共同体的重要基础。众所周知,语言是文化不可分割的一部分,同时也是文化的主要载体,跨文化交际是语言学习的主要目的。基于对文明互鉴理念的了解和认识,本文主要从文明互鉴的背景及意义、跨文化交际意识和能力在文明互鉴中的作用、培养高职学生跨文化交际意识和能力的意义、高职院校公共英语教学中的跨文化教学现状及高职学生跨文化交际意识和能力的培养途径和方法五个方面探讨高职学生跨文化交际意识和能力的培养途径及重要意义,以期能够进一步培养出既具有中国情怀,又具备一定跨文化交际意识和能力的高素质的人才。

关键词： 新文科建设   汉语国际教育   跨文化交际   课程思政   立德树人  

摘要： 新文科建设是要培育能够讲好中国故事、传播好中国声音的人才。跨文化交际课程中融入思政元素有利于培养学生的国际视野,增强文化自信,厚植爱国情怀与责任担当意识,从而更好地在海外教授汉语、传播中国文化。该文从教学理念、教学内容、学方式和育人效果等多个层面探究课程思政理念下跨文化交际课程建设及汉语国际教育人才培养路径,以期为培养有理想信念、有文化自信、有跨文化交际意识与能力和有跨文化传播能力的国际化、复合型汉语国际教育人才提供借鉴和启示。

关键词： 汉语文教学   跨文化交际能力   文化意识   沟通技巧   非语言交际能力  

摘要： 本文探讨了汉语文教学与跨文化交际能力培养之间的关系。首先,介绍了汉语文教学的背景和重要性,以及跨文化交际能力的定义和价值。然后,详细阐述了汉语文教学的基础,包括语音、文字、语法、阅读和写作以及传统文化和现代文化的教学。接着,探讨了跨文化交际能力的培养,包括文化意识、沟通技巧、非语言交际能力等方面。最后,讨论了如何将汉语文教学与跨文化交际能力培养相结合,通过案例分析、角色扮演、语言游戏和互动活动等方法,提高学生的跨文化交际能力。结论部分强调了汉语文教学对跨文化交际能力培养的重要作用,并提出了未来发展的方向和挑战。

关键词： 高低语境文化   跨文化交际   文学翻译  

摘要： 高低语境文化是跨文化交际的重要内容,处于不同语境下的语言有着不同的会话规则,这些规则直接影响着文学作品的翻译及传播。余华的小说《活着》涉及很多中国传统文化的元素,这些元素不仅是小说内容的基础,也为读者提供了丰富的理解角度。本文以《活着》的英译本为范例,基于高低语境文化视角,对译本中涉及高低语境文化因素的句段处理进行剖析,旨在为同类文学作品的翻译以及我国文学作品的输出提出建设性意见。