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关键词： 跨文化交际   中国传统礼仪   传统文化   传承   发展  

摘要： 在全球多元文化融合发展的情况下,不同国家与民族之间的交际呈现出显著的差异。有鉴于此,我们需要清晰地认识跨文化交际视域下的中国传统礼仪内涵,剖析中西方在跨文化交际中呈现出的文化融合和差异,理解中国传统礼仪在当代社会发展中所蕴含的价值,如此才能推动中国传统礼仪在跨文化交际视域下进一步传承与发展。

关键词： 中国留学生   跨文化交际能力   自我认知  

摘要： 本研究以Chen和Starosta提出的跨文化交际能力三维度模型为理论基础深入探讨了中国留学生跨文化交际能力自我认知情况。研究对象共计106人,分别来自三所国内公立高中国际部毕业生。Chen和Starosta认为,跨文化交际能力包含三个维度:跨文化交际能力的认知方面即跨文化意识、跨文化交际的情感方面即跨文化敏感度、跨文化交际的行为方面即跨文化效力。因此,首先本文采用跨文化意识量表,跨文化敏感度量表,跨文化效力量表对研究对象进行测试,收集并分析了测试所得数据,进而得出中国留学生对跨文化交际能力三个维度的认知现状。其次本研究对部分研究对象进行了访谈,并使用主题分析方法对访谈内容进行定性分析,探究得出中国留学生跨文化交际能力自我认知特点及影响其跨文化交际能力的因素。研究结果表明:1.在跨文化交际能力的三个维度中,有过国际部培训经历的中国留学生自身跨文化交际能力意识和敏感度较好,而跨文化交际能力效力较弱。2.中国留学生跨文化交际能力自我认知的特征主要表现为以下:过度关注文化差异,忽视文化相似性;对不同文化认同度高,但对文化差异缺乏深入理解;缺乏交际信心和享受度;掌握更多语言交际策略,但交际过程中很难保持自身身份,且交际灵活度低等。3.影响中国留学生跨文化交际能力的因素,包括较早接触语言学习,丰富的跨国学习和旅游经历,多媒体的运用以及其文化适应的能力等。本研究在理论和实践上均有一定的意义。理论上从新的视角研究中国留学生跨文化交际能力的认知情况,从而丰富国内跨文化交际能力的研究理论。实践上为跨文化交际能力研究提供新的数据,丰富了以中国留学生为主题的跨文化交际能力研究素材,同时对即将出国的中国留学生及国内培训机构提出建设性意见。

摘要： 随着全球化趋势的加快,跨文化交流正成为主流,比如面子问题在交际中容易演变为文化冲突。本文以电影《面子》为切入点,分析女主人公小薇为维护"面子"作出的努力,从三个方面探讨了中西方面子观形成差异的原因,寻找维护双方面子的解决办法。一、中西方文化对"面子"的理解"面子"最早被华裔人类学家胡先缙女士定义为"个人在社会上有所成就而拥有的声望,是社会对人看得见的成就得承认"在中国的定义中,"面子"不仅代表声望、权威、地位、金钱、荣誉、尊严,它的内涵比这些词语包含的范围还要广阔,它是"体面"与"情面"的总和。

关键词： 《马背上的民族》英译本   《微观内蒙古》英译本   跨文化交际   内蒙古少数民族文化外宣翻译  

摘要： 近年来中国在对外交往中开始进入话语意识高涨时代,“讲好中国故事,传递好中国声音”成为外宣工作的新目标。少数民族作为中华民族的有机组成部分,更应抓住机遇,让民族文化“走出去”。分别由外文出版社和商务印书馆陆续出版完成的《马背上的民族》(2005)和《微观内蒙古》(2017)中英文版系列丛书是两本全方位深入介绍内蒙古民族文化的外宣读物。作品重点突出内蒙古地区特色,通过各地的人文资源和自然风光及具有当地特色的风俗民情,展现多彩的内蒙古特色民族文化。本研究以《马背上的民族》(2006)和《微观内蒙古》(2017)英译本为研究对象,以跨文化交际理论作为研究的理论基础,并结合奈达对文化的分类模式,通过描述与解释性的研究方法对原文和译文从语言和文化层面进行比较分析,从而探讨民族文化外宣译本的翻译特点和译者的翻译原则。具体来说,从反映内蒙古民族文化的专有名词、四字格词语、谚语和修辞四个方面来探究译者在语言层面的外宣翻译方式;从内蒙古少数民族的物质、社会、宗教和生态文化方面来分析和探讨译者在文化层面的翻译思想及外宣翻译策略和方法。研究发现,反映内蒙古民族文化的专有名词多采用音译法,接近蒙古语的发音特点;谚语翻译基本保留了原作的文风和手法;四字格词语的翻译实现文化内涵的有效转换;修辞英译保留原文中喻体的处理方法。在文化层面,在翻译文化专有词时,译者多采用音译和“译+释”并举的翻译方法,展现内蒙古特色语言和文化;在翻译短语和句式时灵活采用增补、删减、改写和释义等多种翻译方法,重现原文内涵,并且更加符合目标语读者的思维方式和阅读习惯。研究认为,译者在语言和文化层面均关注原文本语言特征和文化内涵,准确传递原文信息和主题,从而达到对内蒙古民族文化对外宣传目的。

摘要： 关键提示全球新冠肺炎疫情冲击之下,数字工具能否为国际物流赋能,进一步优化资源分配、增强供应链连接能力、提升自动化水平,甚至从更深层次改变行业运行逻辑?祸兮福之所倚,国际物流业的数字化转型或许已经迎来最好的时机。长期以来,物流行业积累了不少痛点,疫情就像一面放大镜,将物流行业的老问题和新需求一并呈现。面对机遇和挑战,国际物流企业瞄准端到端数字化跨境物流服务,将5G、物联网、大数据、区块链等技术与物流产业链服务场景结合起来,以解决供应链各环节之间的衔接问题为发力点,探索属于自己的数字化道路。

关键词： 短期海外学习   跨文化交际能力   综合的跨文化交际能力模型  

摘要： 随着全球化程度日益加深,各国之间政治、经济、文化等方面的关系更加紧密,人员交流也越来越频繁。这样的时代背景也给我国的教育提出了新的要求,即教育需要培养出具有跨文化交际能力的人才。在高等教育逐渐国际化的今天,海外学习被广泛认为是一种可以有效提高参与者跨文化交际能力的方式,因而有越来越多的学生开始参与到海外学习活动中。教育部的数据表明,从2016年至2019年,我国出国留学人数为251.8万人,其中参与短期海外学习项目的学生占了很大一部分。短期海外学习在时间、经济投入等方面的优势使得越来越多的学生参与其中。近年来,参加海外学习的学生数量不断增加,但国内对于短期海外学习项目的研究仍不够多,尤其是在实证研究方面还差强人意。本研究以跨文化交际能力理论为根据,以参与短期海外学习的中国大学生为研究对象,用问卷调查与访谈相结合的方法来探寻短期海外学习对跨文化交际能力的影响。本文利用Arasaratnam、Banerjee和Dembek在2010年构建的一个综合的跨文化交际能力模型,从五个与跨文化交际能力相关的变量出发,分别探讨了参与者的跨文化经历、动机、移情、全球态度以及互动参与在短期海外学习之后的变化及其影响因素。然后通过问卷星来收集学生在出国前后跨文化交际能力的相关数据,获得了105份有效答卷。第一个问卷除参与者基本信息外共包含22道题目,信度为0.855,效度为0.867。第二份问卷除参与者基本信息外共包含23道题目,信度为0.831,效度为0.768,均具有较高的信度和效度。用SPSS软件整理并进行对比分析,再通过访谈的方法得到更详细的信息来分析学生在进行短期海外学习前后跨文化交际能力变化的原因。本论文旨在探究短期海外学习项目的收益,力图为国内的跨文化交际能力培养提供有价值的参考。研究结果表明短期海外学习对跨文化交际能力的发展有一定的积极影响。整体来看,学生的跨文化交际能力有了明显的提高,但不同方面的发展幅度并不一致,动机、移情和互动参与的提高相对来说更为明显。因此,探究其发展的最大化对于短期海外学习项目的改进和对国内跨文化培养方案的提高是很有必要的。

关键词： 《跨文化交际》   课程   “三度”建设   小班教学   实践与成效  

摘要： 《跨文化交际》是英语专业的一门核心课程,自2017—2018年春学期起,三亚学院开始对《跨文化交际》课程进行小班教学试点。通过转变教学思维,改革教学内容、教学方法、考核方式等,形成新的教学模式。在新的教学模式下,教学成果明显提升:学生更了解跨文化交际知识,懂得尊重和包容不同的文化;掌握跨文化交际技巧,能够解释和分析跨文化交际现象,规避文化差异可能带来的矛盾。

关键词： 跨文化交际   跨文化意识   导游讲解  

摘要： 跨文化意识是指在跨文化交际中形成的认知标准和调节方法,也是文化的敏感性。英语导游作为"双语人"不仅要精通两种语言,还要对源语文化和目的语文化有深入的了解。本文以上海豫园和玉佛寺景点讲解为例,尝试解读跨文化意识在英语导游讲解中的运用。

关键词： 目的论理论   跨文化交际   翻译  

摘要： 随着全球化的深入发展,各国之间的跨文化交际日益频繁。因此,与跨文化交际相关的翻译也受到越来越多的重视。本翻译实践选自Cross-cultural Communication第二章,讲述了文化和交际之间的独特关系。本报告以目的论作为理论指导,从标题、词汇和句法三个层面对翻译实践中所遇到的问题提出解决方案,最后对翻译过程进行总结,以期为同类研究抛砖引玉,进一步扩展目的论的翻译应用领域。结论如下:跨文化交际文本的翻译应遵循目的原则、连贯性原则和忠实性原则,从而准确的传达作者的原意。具体来说,在标题层面,一般可采用直译法;由于英汉两种语言在表达上的差异,对于无法做到全部直译的标题,可采用直译和意译相结合的翻译策略。在词汇层面,英语句子多用其他词性的词,翻译时可以采用词类转换法灵活转换词性;对于英语中一词多义的现象,翻译时可根据上下文选择或变通词义。在句法层面,针对原文中的长句,可采用顺序译法、倒序译法和分译法。

关键词： 跨文化交际   线上教学资源   多模态   案例设计  

摘要： 随着新媒体时代的不断发展,学生群体中多模态的学习方式越来越多,尤其是经过2020年线上教学之后,对教师的信息化素养和能力的要求也是越来越高.梳理了有关多模态话语分析的相关权威文献,探析了有关采用多模态案例设计用于线上教学资源的必要性、可行性和发展性.并具体阐述了教师如何融合现有的各种技术和资源,进行多模态案例选择与设计,以激活学生对跨文化交际重要课程环节——案例分析——的兴趣.任课教师如何甄选主题案例、如何通过多种工具和多种符号整合案例是重中之重,通过对迄今为止进行的多模态研究的不断参考,以及如何以多模态作为杠杆来撬动学生的自主语言学习能力和激发创造性参与的积极性.