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摘要： 本刊讯5月12日,德迅宣布,在满足所有交割条件、并获得相应反垄断主管部门的合并审查后,当日已完成对爱派克斯国际物流(Apex)的收购。德迅认为,这是其实现亚洲战略的又一里程碑事件,将为亚洲地区的客户提供更具吸引力的服务。德迅集团董事会主席Joerg Wolle表示:"完成对爱派克斯的收购,不仅是对我们卓有成效的内生式增长战略的补充,也进一步巩固了德迅作为全球最大物流服务提供商之一的地位。籍此,不仅在亚洲,乃至全球范围,

关键词： 跨文化   交际   英美文化   教学改革  

摘要： 随着经济的全球化发展,当前越来越多的学校陷入经营以及改革的困局之中。学校外部环境的变化,对于文化教学而言不得不说构成了一定的冲击,英美文化教学也不例外,随着时代的发展与社会的进步,跨文化交际视野下更加注重文化之间的融合与发展,而学生的学业层次也在随之变化,这说明英美文化教学改革需要结合时代的发展与变化做出适当的调整,而本文选取了案例学校,针对跨文化交际视野下的英美文化教学的改革方向进行论述,进一步探讨跨文化交际视野下英美文化教学改革的优化策略。

关键词： 跨文化交际能力   语言交际   非语言交际   移情   矛盾和冲突  

摘要： 本文的主要内容是调查和分析汉语国际教育专业本科生的跨文化交际能力。跨文化交际能力是国际汉语教师的核心职业素质之一。汉语国际教育专业的学生是否具备相应的跨文化交际能力,在一定程度上决定了其日后汉语教学工作的成功几率。本文通过问卷调查、面对面访谈等途径,收集了该专业本科生跨文化交际能力的相关数据,使用统计分析工具进行了对比分析、相关性分析,得出了较为客观的结论,同时提出了关于培养、保持和提升汉语国际教育专业本科生跨文化交际能力的建议。本文一共分为六部分,对本领域的研究成果进行了总结和概述,呈现了本研究的问卷设计及调查结果,对调查问卷进行了分析,针对分析结果和访谈结果提出相关建议。绪论部分介绍了选题的目的、研究价值以及可行性论证。第一章为跨文化交际能力相关理论的概述。包含了跨文化交际能力的定义和构成要素、跨文化语言交际、跨文化非语言交际、跨文化交际移情等概念的含义以及跨文化交际中矛盾与冲突的含义。用案例佐证了跨文化交际能力的重要性。第二章是对调查问卷的设计和调查结果的统计。问卷设计包括调查对象、调查目的以及调查问卷的具体内容。第三章利用SPSS软件对调查问卷的结果进行了分析。同时分析了影响跨文化交际能力的因素以及各个年级跨文化交际能力水平不同的原因等。第四章包含访谈和建议,针对问卷中出现的特殊情况进行了访谈并分析了原因,最后结合调查结果和访谈信息从学校、教师、学生三个角度提出了相应的建议。结语部分主要是对研究的整体总结,同时说明了论文的局限性。本文主要采用的研究方法为问卷法、访谈法以及对比分析法。

关键词： 言语行为“笑”   跨文化交际   汉语通用语   人际关系管理  

摘要： 笑作为人们日常交往中一种普遍现象,是面对面交流中一种重要的会话资源。近年来,语言学界对笑展开了广泛而深入的研究,如笑的特征、功能及其类别。西方学者对笑研究较多,而中国学者的研究相对较少。就语料而言,多数研究围绕同文化背景下的对话,交互文化下的跨文化交际研究相对较少。因此,本研究以汉语为通用语跨文化交际中的笑作为研究对象,收集某大学留学生用汉语作为通用语进行交际的语料。基于Spencer-Oatey提出的关系管理理论,本研究构建分析框架,首先探讨以汉语为通用语跨文化交际中言语行为“笑”的分布特征;其次分析它的类别;最后阐释其背后隐藏的语用动机。本研究共收集时长约为10个小时以汉语为通用语进行日常交流的语料,根据其主题分为78个交际片段,识别、标注并分析了412个言语行为“笑”,其体现跨文化交际中笑的频率之高。基于会话分析研究方法,首先分析笑的分布特征。研究发现,笑的语言形式分别为“hah”,“heh”,“hih”等七种,其位置相对灵活,出现在句首、句中、句末。笑位于句首频率最高,且以“h”和“e”组合笑的语言形式频率最高。其序列结构也包括相邻对和单独出现两种。笑单独出现频率高于相邻对出现频率。其次,本研究通过分析收集的语料,根据其表达的语用功能,将其分为五类,呈现频率由高到低为引起共鸣类,缓和类,替代类,娱乐类和连接类。由此可见,在跨文化交际中,非娱乐类笑相对较多。最后,本研究基于Spencer-Oatey的关系管理理论,根据对笑的分类和分析发现,在该语境下,参与者更倾向于采用笑来管理和谐的人际关系,且不同类笑管理和谐友好关系的不同层面。为管理对方的素质面子,他们倾向于采用缓和类和替代类笑;为管理身份面子和平等权,他们主要采用缓和类笑;为管理交往权,替代类、娱乐类和引起共鸣类笑被频繁使用;为了管理获取信息和补充文化知识的交际目的,他们较喜欢采用缓和类,替代类和娱乐类笑。通过分析本研究说明了在跨文化交际中笑背后的语用理据为管理和谐的人际关系,并且笑可以促进人与人之间的和谐交往。因此,在未来的跨文化交际中,交际者可以恰当地采用笑来管理和谐的人际关系。希望对未来的跨文化交际提供一定的借鉴意义,促进跨文化交际的发展。本研究只讨论了日常随意跨文化交流中的笑,对机构性语境中的笑未作探讨,因此,未来还需要更深入,更全面的研究。

关键词： 初中英语   阅读课   跨文化交际能力  

摘要： 在国际合作更加紧密的今天,为国家培养国际化人才已成为当下我国英语教育的重点。阅读课作为英语教学的重要课型,是文化教育的重要载体和途经。但是当前的英语阅读课更注重应试策略和语言知识的教学,对于学生跨文化意识的培养层次较浅。笔者通过对初中英语阅读教学现状的分析,对初中英语阅读教学中的跨文化意识培养提出建设性建议。

关键词： 语用失误   跨文化交际   交际能力   外语教学  

摘要： 随着中国改革开放的深化发展,中外贸易和文化的交流越来越频繁。外语作为一项工具在跨文化交流中扮演着越来越重要的角色。在国际交流不断发展的同时,交际失误的案例也在增加。跨文化交际过程中的语用失误受到了国内外学者的广泛关注。自从 Jenny Thomas(1983:97)在她的文章 Cross-cultural Pragmatic Failure 中提出“语用失误”这一概念以来,在语用学领域和应用语言学领域,学者对语用失误特别是跨文化交际中语用失误的研究兴趣与日俱增。此后,国内外学者开展了大量的实证研究以证实和支持这一概念,对此研究作出了自己的贡献。但他们更多的是研究日常会话中的语用失误,比较少的涉及到国际商务交流中的语用失误;加之,国内研究者较多的研究中英之间的语用失误,较少的涉及到汉语和其他外语之间的语用失误,特别是中日之间的语用失误。本文作者拟针对中日商务交流中出现的一些语用失误案例开展研究,尝试探索造成这些语用失误的原因,并对跨文化交际中的语用能力提升和外语教学中的语用能力培养提供一些建议。论文首先回顾了语用失误的相关文献,介绍了国内外以往关于语用失误的研究情况。语用学和跨文化交际的相关文献也将作为此研究理论背景的一部分加以回顾。本文对同一外贸公司中的四名业务人员在中日商务交流实际工作经历中的语用失误案例从日语汉字的含义、暧昧表达和敬语表达三个方面进行分类、陈述和分析,结果表明这些语用失误产生的主要原因是:这些日语学习者尽管对日语能够熟练运用,但是缺少对日语足够的语用知识和文化知识的掌握。为避免语用失误、提高交际能力、在跨文化交际中取得成功,本文认为掌握一门外语不仅仅是要掌握其语言知识,同时也要对其语用知识和文化知识加以重视。对跨文化交际中的语用能力提升而言,作者建议要增强目标语的语用意识和文化意识;对外语教学中的语用能力培养而言,作者建议要提高教师能力、在课堂中教授文化和语用学知识、增强学习者语用意识。

关键词： “一带一路”   高校   跨文化交际   复合型人才   成果导向  

摘要： 在阐述跨文化交际复合型外语人才的基本内涵的基础上,分析"一带一路"背景下培育外语跨文化交际复合型人才的现实必要性,基于应用导向从创新人才培养理念、优化外语课程设置、改进外语类专业教学模式、加强师资队伍建设以及深化国际间办学合作等层面对高校外语跨文化交际复合型人才培养策略进行探索,以期可以培育更多符合我国国际化发展需求的外语跨文化交际复合型人才。

摘要： "一带一路"环境下,关于国际贸易和国际物流协同发展的研究,遍及信息行业、运输行业、文化行业、国际贸易行业等诸多领域。"一带一路"为二者提供了良好发展机遇,突出表现在,提高各企业国际竞争能力、扩大企业经营业务和国际型交易;同时也对二者的协同发展提出了新的要求,即通过转变企业管理方式和理念,实现国家经济市场化和国际化发展。二者详尽分析了国际物流和国际贸易之间的关系,以及"一带一路"下对国际物流、国际贸易、物流企业、运营安全等的积极作用和价值。

关键词： 汉语国际教育   跨文化敏感度   跨文化交际  

摘要： 跨文化交际能力是指与不同文化背景的人们进行有效交际的能力,也是对外汉语教师必需具备的基本素质之一。跨文化敏感度是跨文化交际能力的其中一个层面——情感层面,是指在感知文化差异的基础上,能以积极的心态促进有效的跨文化沟通的情感能力,它是一种对待异文化的适应能力,处于不断的发展之中,它既能反映个体与不同文化背景的人打交道的能力,也能适应和促进恰当有效的交际。跨文化敏感度直接影响着跨文化交际活动的成败与否,是否具备跨文化交际敏感度,对于汉语国际教育的从业者非常重要。本研究以西北师范大学汉语国际教育专业的中国硕士和留学生为研究对象,以跨文化交际能力三维度理论模型和跨文化交际能力发展模型为理论基础,以访谈法、问卷调查法、数据分析法为研究方法,采用陈国明和Starosta编制的跨文化敏感度量表（ISS）对汉语国际教育专业学生的跨文化敏感度水平及其影响因素进行调查研究,得出以下结论:1.汉语国际教育专业中国硕士和留学生的跨文化敏感度均处于中高水平。2.本研究中影响汉语国际教育硕士跨文化敏感度的因素有性别、年级、性格、跨文化课的授课模式和小组作业、是否参加跨文化活动、有无外国朋友、与外国朋友的联系频率、是否担任对外汉语教师、以何种方式担任汉语教师、是否涉及文化教学。3.本研究中影响留学生跨文化敏感度的因素有学习汉语的动机、来中国之前对中国文化的了解程度、是否上过有关中国文化的课、文化课的小组作业、是否参加跨文化活动、参加跨文化活动的原因、有无中国朋友、与中国朋友的联系频率。基于研究结论,本文从不同层面为提高跨文化敏感度提出了建议。针对中国硕士:1.学校和学院:组织和丰富跨文化活动、提供对外汉语教学实践的平台;2.跨文化课教师:改变跨文化课的授课模式、带领学生进行文化对比;3.汉语国际教育专业中国硕士:提高学习能力、积极参加跨文化活动、参加汉办志愿者选拔。针对留学生:1.文化课教师:有效利用留学生本身已有的动机、改变课堂作业形式;2.留学生:增加来华之前对中国文化的了解、参加课后跨文化活动。

关键词： a国际商法  

ISBN: (纸本)9787564237844