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关键词： 菜肴名称   中国优秀传统文化   中国餐饮业   饮食习惯   文化的特殊性   合理翻译   弘扬文化   跨文化交际  

摘要： 随着中国综合国力的日益强大,中国饮食文化的特殊性逐渐受到国外相关行业的广泛关注,所以将内涵和寓意丰富的中国菜肴名称进行合理翻译成为传播中国优秀传统文化的重要途径。但由于中国传统菜肴种类较多,且根据地区又分为不同的流派,中西方的饮食习惯和文化差异又相对比较大,使得对于菜品名称的翻译也变得较为复杂。饮食不仅是中国人民对于生活品质的追求,更是中华民族自身的文化寄托和结晶,为了增强中国优秀传统文化的国际影响力,需更好地促进中国餐饮业在国外的发展与推广,所以我们必须重视中国传统菜名的翻译工作,并且要提升其规范性和质量来达到弘扬文化的目的。

关键词： 课程思政   国际物流   高职院校  

摘要： 课程思政是落实立德树人,实现全程育人、全方位育人的重要抓手。在“双循环”新发展格局背景下,以物流管理专业核心课程国际物流为例,探讨思想政治教育与专业课程相结合的有效途径,从而培育出具有爱国情怀、社会责任感、职业精神和国际视野的国际物流人才。

关键词： 国际物流   智能制造   运输系统   行业交流   智慧物流   信息互联   全球范围   创新成果  

摘要： 后疫情时代,全球范围内以信息互联引领的新一轮工业 革命日渐深入,全球经济社会也进入一个全新的数字化和智 能化的新时代。在“工业 4.0”以及《中国制造 2025》等各具 代表性的工业化和信息化融合发展战略中,创新是永恒的动 力,高质量发展是必经之路。 在此背景下,第 22 届亚洲国际物流技术与运输系统展 览会将于 2021 年 10 月 26 ~ 29 日在上海新国际博览中心 隆重登场。在全球范围的行业交流复苏中,本届展会继续沿 用“智慧物流”系列主题,通过跟踪和总结国内外市场和产 业发展趋势,展示智能制造的创新成果,联合打造横跨各领 域的大工业平台,为行业赋予新的内涵和历史使命。

关键词： 航空枢纽   航空物流   物流枢纽   国际航空货运   专用型   产业转型   枢纽建设   支撑点  

摘要： 2021年2月,中共中央、国务院明确提出要推进郑州、天津、合肥、鄂州等国际航空货运枢纽建设。目前我国已运营的235个机场均为综合性机场,以货运功能为主的专用型机场还没有。依托2021年底即将建成的全球第四、亚洲第一的湖北省鄂州花湖货运机场,将鄂州打造成为具有全球性供应链整合能力的空港型国际物流枢纽,对抢占全球航空物流发展制高点、打造对外开放新高地,发挥航空枢纽优势、加快融入新发展格局,构建中部地区产业转型支撑点、培植重要增长极《重要意义》。

关键词： 综合英语   商务英语专业   高职院校  

摘要： 综合英语是高职院校商务英语专业的基础课程,随着商务英语专业蓬勃发展,对该课程教学的研究日益增多。由于各院校特色、学情和师资差异颇大,课程教学效果差异明显,研究者具体可从教学模式、教学设计和教材三大方面切入分析。本文对这三方面进行系统梳理和深入反思,并对后续研究提出可行性建议。

关键词： 郑州   “一带一路”   国际物流中心  

摘要： 随着我国内陆地区的对外开放,将使"一带一路"中的重要节点城市获得物流发展机会。郑州作为"一带一路"经过的核心节点城市,地处中原,有一定的地域优势,应积极融入"一带一路"大格局。其良好的交通条件和得天独厚的地理位置,也将为国际物流中心的建设提供绝佳条件,这同时也促进河南省物流业的快速发展。本文通过研究找准郑州国际物流中心建设的总体战略目标定位,分析郑州国际物流中心建设过程中可能遇到的一些问题,据此提出更好的符合郑州建设目标的国际物流中心策略。

关键词： 新时代   跨文化交际   高校英语   教学   大学生  

摘要： 新时代背景下,对英语教学内容进行改革是必要的,同时英语教学目标也应该改变,提高分数不能再是英语教学的唯一目标,教师应该更加注重学生英语综合能力的培养,这样才可以培养社会需要的人才,更好地开展英语素质教育。

关键词： 跨文化交际   文化差异   线上教学   案例分析  

摘要： 新冠(COVID-19)疫情影响下,国际中文在线教育迅速发展。线上课堂中,师生间的跨文化交际出现了诸多问题。本文通过分析泰国学生线上汉语教学中的案例,在跨文化交际中探寻中泰文化差异。经本文研究发现,中泰文化在时间观念、性别文化、宗教文化、教育理念、节日文化这几方面都存在明显的差异。这一研究结果可以为跨文化交际提供文化因素,从而有利于进一步分析跨文化交际过程中产生的问题,还可以为国际中文教学提供文化借鉴,同时也为国际中文教师提供文化知识,培养其跨文化交际意识。

关键词： 跨文化交际   翻转课堂   大学英语后续课程  

摘要： 翻转课堂是教育技术现代化的重要产物,它既是一种混合式学习,也是一种探究式学习,更是一种个性化学习。在《跨文化交际》课堂中,教师可以借助现代教育技术和网络平台来实现翻转课堂,从而突破传统课堂在时间和空间上的限制。翻转课堂上讲授法、自主学习和协作法相结合的学习模式对提高大学英语后续课程的教学质量有一定的促进作用。此外,它对推动大学英语后续课程改革和人才培养也具有一定的参考意义和价值。